师生共学共创的成长故事

来自发布于：2025-05-13 15:13:33

讲述课堂内外的互动经历，展现师生如何相互启发、共同进步。

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来自发布于：2025-05-13 19:38:08

厉害厉害厉害厉害厉害

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来自发布于：2025-05-13 19:39:00

非常好非常好非常好非常好非常好非常好非常好非常好

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来自发布于：2025-05-13 19:39:50

通过做题，明白自己的不足，提出自己的问题，问老师问题，最终解决问题

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来自发布于：2025-05-13 19:39:53

课堂上，老师提出开放性问题，组织小组讨论。我大胆提出与主流不同的见解，引发大家热烈探讨，老师也从中得到新的教学灵感；老师点评时的独特视角又拓宽了我的思维。

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来自发布于：2025-05-13 19:40:05

这段日子迷惘又黑暗，撑过去了会有下一个黑暗的日子等着你。

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来自发布于：2025-05-13 19:40:11

课堂上，老师提出开放性问题，组织小组讨论。我大胆提出与主流不同的见解，引发大家热烈探讨，老师也从中得到新的教学灵感；老师点评时的独特视角又拓宽了我的思维。

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来自发布于：2025-05-13 19:41:04

通过做题，明白自己的不足，提出自己的问题，问老师问题，最终解决问题

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来自发布于：2025-05-13 19:41:39

课堂上，老师提出开放性问题，组织小组讨论。我大胆提出与主流不同的见解，引发大家热烈探讨，老师也从中得到新的教学灵感；老师点评时的独特视角又拓宽了我的思维。

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来自发布于：2025-05-13 19:42:02

111是个人物是个人物

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来自发布于：2025-05-13 19:43:50

通过做题，明白自己的不足，提出自己的问题，问老师问题，最终解决问题

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来自发布于：2025-05-13 19:44:48

课堂上，老师提出开放性问题，组织小组讨论。我大胆提出与主流不同的见解，引发大家热烈探讨，老师也从中得到新的教学灵感；老师点评时的独特视角又拓宽了我的思维。

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来自发布于：2025-05-13 19:50:28

在老师的引导下，我们小组开始尝试新的思路。我们深入研究传统民俗文化中的仪式感，将目光聚焦到了逐渐被遗忘的“二十四节气”习俗上。通过走访老匠人、查阅古籍资料，我们挖掘出许多鲜为人知的故事。在拍摄过程中，我们运用虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术，让古*俗“活”起来。当作品展示时，不仅在班级里引起轰动，还吸引了其他专业同学的关注。

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来自发布于：2025-05-13 19:51:57

课堂上，老师提出开放性问题，组织小组讨论。我大胆提出与主流不同的见解，引发大家热烈探讨，老师也从中得到新的教学灵感；老师点评时的独特视角又拓宽了我的思维。

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来自发布于：2025-05-13 19:55:02

通过做题，明白自己的不足，提出自己的问题，问老师问题，最终解决问题

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来自发布于：2025-05-13 20:18:08

老师要求小组讨论时，同学积极参与交流

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来自发布于：2025-05-13 20:21:34

通过做题，明白自己的不足，提出自己的问题，问老师问题，最终解决问题

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来自发布于：2025-05-13 20:31:45

课堂上，老师提出开放性问题，组织小组讨论。我大胆提出与主流不同的见解，引发大家热烈探讨，老师也从中得到新的教学灵感；老师点评时的独特视角又拓宽了我的思维。

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来自发布于：2025-05-13 20:41:00

好好好好好好好好好好好好

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来自发布于：2025-05-13 21:09:04

好主流不同的见解，引发大家热烈探讨，老师也从中得到新的教学灵感；老师点评时的独特视角又拓宽了我的思维。长沙民政职业技术学院-景彦玲

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来自发布于：2025-05-13 21:55:29

通过做题，明白自己的不足，提出自己的问题，问老师问题，最终解决问题

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来自发布于：2025-05-13 22:28:54

记得在一次新媒体课程中，我向学生们布置了一个创新短视频创作的任务，主题围绕“传统文化的新生”。本以为这只是一次常规的课程作业，却没想到成为了师生共同探索与突破的起点。课程初期，学生们的创意大多局限于传统的拍摄手法和较为陈旧的表现形式，缺乏新意。看着大家略显迷茫的神情，我决定改变教学策略。不再单纯地站在讲台上讲解理论知识，而是加入到学生们的小组讨论中，和他们一起头脑风暴。我分享了自己在行业中看到的一些优秀案例，引导他们从年轻人的视角重新解读传统文化。

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