【人文易站】9.23

志愿服务是一段充满意义的经历。在这个过程中，我深刻体会到付出的快乐和价值。当看到自己的行动为他人带来帮助和温暖时，内心涌起一股强烈的满足感。通过志愿服务，我学会了关爱他人，理解不同人的需求和困境。与团队成员一起努力，更让我感受到合作的力量。每一次的服务都是一次成长的机会，它拓宽了我的视野，让我更加珍惜生活中的点滴

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1. 融入数字技能劳动：突破传统体力劳动范畴，加入与数字工具相关的实践内容，例如学习用编程控制智能设备（如给校园绿植设计自动浇水系统）、用设计软件制作公益海报、用数据分析工具整理社区劳动需求，让劳动兼具“动手”与“动脑”属性。 2. 关注数字时代新职业劳动：引入新兴劳动形态，如体验“直播助农”（学习选品、直播话术，帮助农户推广农产品）、参与“数字文创”（用3D建模设计非遗手工艺品衍生品）、尝试“智慧家政”（学习使用智能家居设备并制定家庭数字化管理方案），让学生感知劳动的时代变迁。 3. 结合数字生态劳动：针对数字时代的新问题设计劳动内容，例如组织“网络环境清理”（举报不良信息、整理无效网络资源）、“电子垃圾回收”（学习分类处理旧手机、旧电脑，了解数据销毁与资源再利用），培养学生对数字生态的责任意识。

志愿服务是一段充满意义的经历。在这个过程中，我深刻体会到付出的快乐和价值。当看到自己的行动为他人带来帮助和温暖时，内心涌起一股强烈的满足感。通过志愿服务，我学会了关爱他人，理解不同人的需求和困境。与团队成员一起努力，更让我感受到合作的力量。每一次的服务都是一次成长的机会，它拓宽了我的视野，让我更加珍惜生活中的点滴

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1. 新增数字劳动技能模块：不再局限于传统的手工、农耕，新增如短视频剪辑、AI辅助设计、智能家居运维、电商直播运营等与数字生活、数字经济紧密相关的内容。 ​ 2. 强化“数字+传统劳动”融合：用数字技术升级传统劳动，例如用3D建模优化手工制作图纸、用数据分析指导农作物种植、用直播平台推广传统手工艺品，让传统劳动更具时代性。 ​ 3. 融入数字素养与劳动伦理：在内容中加入“辨别网络虚假兼职”“保护数字劳动成果版权”“理性看待AI对劳动岗位的影响”等内容，培养学生在数字环境中的劳动判断力和责任感。

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结合数字技术，让劳动教育更好的创新。

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参加网络志愿活动，利用网络宣传劳动教育。

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内容融合数字技能（编程、AI应用）与传统劳动；形式创新：①VR/AR模拟高危实训；②真实项目（如智慧校园管理、开源协作）；③平台化任务追踪。关键：技术服务于真实问题解决，避免脱离实践。评价侧重过程数据分析与创新能力，培育“数字工匠”素养。

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64x64 回复 1F 西南医科大学-邓玉颖 今天 志愿服务是一段充满意义的经历。在这个过程中，我深刻体会到付出的快乐和价值。当看到自己的行动为他人带来帮助和温暖时，内心涌起一股强烈的满足感。通过志愿服务，我学会了关爱他人，理解不同人的需求和困境。与团队成员一起努力，更让我感受到合作的力量。每一次的服务都是一次成长的机会，它拓宽了我的视野，让我更加珍惜生活中的点滴

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劳动教育创新可从形式与内容双向突破： **形式上**，打破课堂边界，融入项目式学习、科创实践、社区服务等，强化体验与协作。**内容上**，与时俱进，引入数字劳动、智能设备维护等新技能，并与职业生涯规划、社会责任意识培养深度融合，让劳动教育在真实情境中赋能学生成长。

在数字时代，劳动教育创新需围绕“数字素养+劳动实践”双核心展开。 内容创新 - 新增数字劳动模块，如编程基础、数据整理、AI工具应用等，培养学生运用数字技术解决实际问题的能力。 - 融合传统劳动与数字场景，例如用电商平台销售手工制品，用设计软件优化农业种植方案。 形式创新 1. 开展线上线下结合的项目式学习，如线上组队完成公益数据标注，线下实践社区智能服务。 2. 利用VR/AR技术模拟高危或复杂劳动场景（如工业操作、文物修复），降低实践风险。 3. 搭建跨校劳动成果数字平台，鼓励学生展示、交流劳动作品，增强参与感与成就感。

中，我深刻体会到付出的快乐和价值。当看到自己的行动为他人带来帮助和温暖时，内心涌起一股强烈的满足感。通过志愿服务，我学会了关爱他人，理解不同人的需求和困境。与团队成员一起努力，更让我感受到合作的力量。每一次的服务都是一次成长的机会，它拓宽了我的视野，让我更加珍惜生活中的点

参加志愿活动让我深刻体会到助人为乐的快乐，也让我变得更加有耐心和同理心。以前我总是以自我为中心，很少考虑他人的感受。但在帮助孤寡老人打扫卫生、陪伴留守儿童的过程中，我学会了倾听和理解他人的需求。看到他们脸上露出的笑容，我感受到了前所未有的满足感。志愿活动还培养了我的责任感，让我明白即使是微小的付出也能带来改变。现在遇到困难时，我不再轻易抱怨，而是会主动思考如何解决问题。这些经历让我成长为一个更有担当、更懂得感恩的人。