【人文易站】9.23

志愿服务是一段充满意义的经历。在这个过程中，我深刻体会到付出的快乐和价值。当看到自己的行动为他人带来帮助和温暖时，内心涌起一股强烈的满足感。通过志愿服务，我学会了关爱他人，理解不同人的需求和困境。与团队成员一起努力，更让我感受到合作的力量。每一次的服务都是一次成长的机会，它拓宽了我的视野，让我更加珍惜生活中的点滴

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天 志愿服务是一段充满意义的经历。在这个过程中，我深刻体会到付出的快乐和价值。当看到自己的行动为他人带来帮助和温暖时，内心涌起一股强烈的满足感。通过志愿服务，我学会了关爱他人，理解不同人的需求和困境。与团队成员一起努力，更让我感受到合作的力量。每一次的服务都是一次成长的机会，它拓宽了我的视野，让我更加珍惜生活中的点滴

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“数字工具”本身作为劳动对象：学习使用3D打印机、激光切割、编程控制硬件（如Arduino/树莓派）、无人机测绘、智能设备维护等，将数字技能转化为创造物质产品的劳动能力。

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数字时代劳动教育的创新路径 在内容创新上，需突破传统体力劳动范畴，融入数字劳动新内涵。一方面，增设编程、数据分析、人工智能应用等数字技能劳动课程，培养学生利用技术解决实际问题的能力，例如通过设计校园智能管理小程序实践劳动；另一方面，结合新业态拓展劳动场景，引入电商直播运营、短视频内容创作、在线知识服务等数字经济劳动项目，让学生体验数字时代的新型劳动形态。 在形式创新上，应借助技术手段升级劳动教育模式。利用虚拟现实（VR）、增强现实（AR）技术打造沉浸式劳动场景，如模拟工业生产流程、农业种植管理等，降低实践风险与成本；搭建线上线下结合的劳动教育平台，整合校企*真实劳动任务，学生可在线组队协作、提交成果，教师实时指导评价，实现劳动教育的数字化、个性化与协同化。

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数字时代劳动教育的核心，是通过技术重构“教—学—评”全链条：内容上从传统技能扩展到数字能力与伦理，形式上实现虚实融合与个性化，评价上依托数据实现精准反馈，最终培养兼具技术素养、创新思维和社会责任感的复合型劳动者。

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数字时代，劳动教育的内容和形式应该如何创新？

数字时代，劳动教育亟待创新。在内容上，应超越传统体力劳动，融入数字素养：例如学习基础编程、数据分析、新媒体工具使用、智能设备维护等，培养“数字工匠”精神。同时，需强调信息伦理与网络安全意识。 在形式上，可借助技术手段增强体验：利用虚拟仿真技术进行模拟实践；开设项目式课程，鼓励学生协作开发小程序、设计数字产品；或与科技企业合作，提供数字岗位实习。其核心是将劳动教育从简单的技能操作，升级为融合创造性、批判性思维与团队协作的综合实践，以适应未来社会的发展需求。

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数字时代劳动教育的创新核心是将数字技术融入劳动实践，内容上聚焦数字技能与劳动素养融合，形式上依托线上线下联动场景，实现从“体力实操”向“智能创造”升级。

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 回复 1F 西南医科大学-邓玉颖 今天 志愿服务是一段充满意义的经历。在这个过程中，我深刻体会到付出的快乐和价值。当看到自己的行动为他人带来帮助和温暖时，内心涌起一股强烈的满足感。通过志愿服务，我学会了关爱他人，理解不同人的需求和困境。与团队成员一起努力，更让我感受到合作的力量。每一次的服务都是一次成长的机会，它拓宽了我的视野，让我更加珍惜生活中的点滴