【人文易站】9.23

在数字时代，劳动教育的创新体现在内容和形式两个方面。 在内容上，劳动教育需要从传统的体力劳动，扩展到数字劳动技能的培养。这意味着不仅要教授学生编程、数据分析、数字营销等与信息技术相关的实用技能，更要引导他们思考数字版权、隐私保护等背后的伦理问题，培养他们运用数字工具解决实际问题的能力。 在形式上，数字技术为劳动教育提供了全新的平台。例如，利用虚拟现实（VR）技术，可以模拟高危或复杂的操作环境，让学生在安全的虚拟空间中进行实践，既降低了风险，也突破了传统教学在时空上的限制。同时，大数据和人工智能技术的应用，也能实现学习资源的个性化推送和实时反馈，使劳动教育更加高效和生动。

数字时代劳动教育的创新核心是将数字技术融入劳动实践，内容上聚焦数字技能与劳动素养融合，形式上依托线上线下联动场景，实现从“体力实操”向“智能创造”升级。

志愿服务是一段充满意义的经历。在这个过程中，我深刻体会到付出的快乐和价值。当看到自己的行动为他人带来帮助和温暖时，内心涌起一股强烈的满足感。通过志愿服务，我学会了关爱他人，理解不同人的需求和困境。与团队成员一起努力，更让我感受到合作的力量。每一次的服务都是一次成长的机会，它拓宽了我的视野，让我更加珍惜生活中的点滴

数字时代劳动教育的创新核心是将数字技术融入劳动实践，内容上聚焦数字技能与劳动素养融合，形式上依托线上线下联动场景，实现从“体力实操”向“智能创造”升级。

志愿服务是一段充满意义的经历。在这个过程中，我深刻体会到付出的快乐和价值。当看到自己的行动为他人带来帮助和温暖时，内心涌起一股强烈的满足感。通过志愿服务，我学会了关爱他人，理解不同人的需求和困境。与团队成员一起努力，更让我感受到合作的力量。每一次的服务都是一次成长的机会，它拓宽了我的视野，让我更加珍惜生活中的点滴

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数字时代劳动教育的内容与形式创新 在数字时代，劳动教育需紧跟时代步伐，从内容和形式上双向创新，以契合青少年成长与社会发展需求。 内容创新上，要拓展劳动教育的内涵，将数字技能纳入劳动范畴，如编程、数据分析、新媒体运营等数字劳动技能的培养，让学生掌握数字化劳动工具，适应数字经济下的职业需求；同时融入绿色劳动理念，结合环保知识，开展如智能垃圾分类系统设计、低碳生活方案策划等实践，培养学生的生态责任与创新思维。 形式创新方面，可充分利用数字技术打造沉浸式学习场景，借助VR技术让学生“亲历”传统劳动场景（如古代农耕、传统手工业制作），对比数字时代劳动的变革；搭建线上劳动实践平台，开发劳动技能线上打卡、成果线上展示与互评系统，鼓励学生在虚拟与现实结合的环境中完成劳动任务，如线上协同完成社区公益项目策划、数字文创产品制作等；还可邀请行业内的数字劳动能手开展*授课、云 workshop，分享数字劳动经验与技巧，拓宽学生的视野与实践路径。 通过内容与形式的双重创新，数字时代的劳动教育能更具时代性、吸引力与实效性，助力学生成长为兼具劳动精神、数字素养与创新能力的新时代建设者。

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- 基础层：数字工具劳动：将办公软件、设计工具、编程入门等纳入劳动内容，比如用Excel做家庭收支管理、用编程控制机器人完成简单任务，掌握“数字时代的劳动基本功”。 ​ - 进阶层：数字赋能生产：结合真实产业场景，学习电商直播运营、短视频内容创作、3D打印建模等，理解数字技术如何提升劳动效率，甚至创造新劳动形态（如“云客服”“虚拟主播运营”）。

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1. 内容创新：锚定数字劳动新场景 - 新增数字技能劳动：融入编程基础、数据整理、短视频剪辑等实用技能，例如组织“校园新媒体运营”项目，让学生负责学校公众号内容策划与发布。 - 拓展虚拟劳动实践：结合元宇宙、VR技术，开展虚拟公益劳动（如线上助农直播）、虚拟职业体验（如模拟电商客服），打破物理空间限制。 - 强化劳动素养数字化：教学生用表格记录劳动过程、用思维导图规划劳动方案，培养“数字+劳动”的复合思维。 2. 形式创新：打造互动化、生活化模式 - 线上线下联动：通过“劳动打卡APP”发布任务（如家庭垃圾分类），学生上传成果后，教师在线点评，同学间线上互评。 - 项目式跨学科融合：设计“社区智慧养老”劳动项目，学生需结合信息技术（制作老人关怀小程序）、美术（设计宣传海报）、语文（撰写服务指南），实现多学科知识的劳动转化。 - 引入数字工具赋能：用3D打印制作劳动工具配件、用无人机参与校园环境巡检，借助科技提升劳动效率与趣味性，让劳动教育更贴近数字时代生活

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深刻体会到付出的快乐和价值。当看到自己的行动为他人带来帮助和温暖时，内心涌起一股强烈的满足感。通过志愿服务，我学会了关爱他人，理解不同人的需求和困境。与团队成员一起努力，更让我感受到合作的力量。每一次的服务都是一次成长的机会，它拓宽了我的视野，让我更加

志愿服务是一段充满意义的经历。在这个过程中，我深刻体会到付出的快乐和价值。当看到自己的行动为他人带来帮助和温暖时，内心涌起一股强烈的满足感。通过志愿服务，我学会了关爱他人，理解不同人的需求和困境。与团队成员一起努力，更让我感受到合作的力量。每一次的服务都是一次成长的机会，它拓宽了我的视野，让我更加珍惜生活中的点滴。

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数字时代劳动教育应深度融合技术素养与实践场景，在内容上突破传统体力劳动范畴，增设数字工具应用、数据思维培养、智能设备维护等新技能，同时强调网络协作、开源创新等虚拟劳动价值；形式上可借助虚拟仿真、项目式学习、在线工作坊等交互模式，让学生通过设计小程序、参与众包项目、运营数字平台等实践，理解数据伦理与创造性劳动的关系，最终培养适应人机协同时代的批判性思维与解决复杂问题的能力。

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