五四运动青年学生们的五四精神

进步精神的体现：在科技领域，大量科研工作者尤其是青年科研人员不断探索创新，攻克技术难题。像我国航天领域的青年团队，致力于航天技术的进步与突破，推动我国航天事业不断向前发展；在社会观念方面，人们积极倡导性别平等、多元包容等进步理念，摒弃陈旧落后的思想。

社会背景和困境 1. 国际方面 - 列强压迫：当时中国处于半殖民地半封建社会，列强通过一系列不平等条约，如《辛丑条约》等，控制中国的经济、政治和军事。一战后，中国作为战胜国，在巴黎和会上提出废除外国在华势力范围、撤退外国军队等正义要求，却被列强拒绝，还决定将德国在山东的权益转让给日本，这是对中国主权的严重侵犯。 - 民族危机加深：列强的经济侵略使中国传统经济遭受重创，民族工业发展艰难。同时，文化侵略也在进行，西方文化冲击着中国传统文化，中国面临着亡国灭种的危险，民族尊严备受践踏。 青年学生的行动 1. 示威*：1919年5月4日，北京的青年学生们举行了大规模的示威*，他们高呼“外争主权，内惩国贼”“废除二十一条”“还我青岛”等口号，火烧赵家楼，痛打章宗祥，以此表达对巴黎和会外交失败的愤怒，以及对北洋军阀政府卖国行径的*，率先点燃了五四运动的烈火。 2. 组织罢课：北京学生实行总罢课，并得到了全国各地学生的响应。学生们通过罢课来向北洋军阀政府施压，要求其拒绝在巴黎和约上签字，惩办卖国贼，推动了运动的进一步发展。

五四运动中青年学生面临着复杂的社会背景和困境。当时中国处于北洋军阀黑暗统治下，政治腐败，社会动荡。同时，巴黎和会上中国外交失败，列强企图将德国在山东的权益转让给日本，民族危机深重。 青年学生们以罢课、*示威等行动来改变现状。他们高呼“外争主权，内除国贼”等口号，走上街头，唤起民众的觉醒。学生们的行动迅速得到社会各界响应，形成广泛的群众运动，最终迫使北洋政府让步，拒绝在巴黎和约上签字，推动了中国社会进步，促进了马克思主义在中国的传播。

宣传动员：学生们走上街头，通过演讲、散发传单、创办刊物等形式，向广大民众宣传爱国思想、民主科学理念，揭露*主义的侵略本质和北洋军阀政府的卖国行径，唤起民众的觉醒，扩大了五四运动的群众基础。

社会背景和困境 - 政治方面：当时中国处于北洋军阀的黑暗统治之下，对内独裁专制，对外投靠*主义，出卖国家主权，如在巴黎和会上，中国代表提出的取消“二十一条”等正义要求被拒绝，北洋政府却准备在丧权辱国的和约上签字。 - 经济方面：民族资本主义虽有所发展，但受到*主义和封建主义的双重压迫，发展艰难。同时，广大人民生活困苦，工人阶级处于被剥削的地位。 - 文化方面：封建礼教和旧思想依然根深蒂固，袁世凯为了复辟帝制，掀起尊孔复古的逆流，束缚着人们的思想，新文化运动虽已兴起，但新思想的传播范围有限。 行动与改变 - 罢课示威：1919年5月4日，北京的青年学生们举行了大规模的罢课和示威*，他们高呼“外争主权，内除国贼”“废除二十一条”“还我青岛”等口号，要求拒绝在巴黎和约上签字，惩办亲日派卖国贼曹汝霖、章宗祥、陆宗舆等，以表达对北洋政府卖国行径的强烈*。 - 组织宣传：学生们成立了各种爱国团体，如北京学生联合会等，组织演讲团，深入街头巷尾、工厂农村进行宣传，唤起民众的爱国意识，使更多的人了解到巴黎和会的*以及中国面临的危机，激发了广大群众的爱国热情，形成了广泛的群众运动。

社会背景和困境 1. 国际方面 - 列强压迫：当时中国处于半殖民地半封建社会，列强通过一系列不平等条约，如《辛丑条约》等，控制中国的经济、政治和军事。一战后，中国作为战胜国，在巴黎和会上提出废除外国在华势力范围、撤退外国军队等正义要求，却被列强拒绝，还决定将德国在山东的权益转让给日本，这是对中国主权的严重侵犯。 - 民族危机加深：列强的经济侵略使中国传统经济遭受重创，民族工业发展艰难。同时，文化侵略也在进行，西方文化冲击着中国传统文化，中国面临着亡国灭种的危险，民族尊严备受践踏。 2. 国内方面 - 北洋军阀统治黑暗：北洋军阀对内实行专制统治，政治腐败，派系林立，争权夺利，内战频繁，社会动荡不安。对外投靠*主义，大量出卖国家主权，以换取列强支持，严重损害国家利益。 - 经济凋敝：长期的战乱和军阀的横征暴敛，使中国经济陷入困境。农业生产遭到破坏，农民生活困苦；民族工商业发展受阻，工人失业严重，广大人民生活在水深火热之中。 - 思想禁锢与新旧冲突：封建礼教和旧思想仍然束缚着人们的头脑，虽然新文化运动倡导民主与科学，冲击了封建思想，但封建守旧势力依然强大，新旧思想激烈交锋，青年学生渴望摆脱封建思想束缚，追求新思想、新文化。 青年学生的行动 1. 示威*：1919年5月4日，北京的青年学生们举行了大规模的示威*，他们高呼“外争主权，内惩国贼”“废除二十一条”“还我青岛”等口号，火烧赵家楼，痛打章宗祥，以此表达对巴黎和会外交失败的愤怒，以及对北洋军阀政府卖国行径的*，率先点燃了五四运动的烈火。 2. 组织罢课：北京学生实行总罢课，并得到了全国各地学生的响应。学生们通过罢课来向北洋军阀政府施压，要求其拒绝在巴黎和约上签字，惩办卖国贼，推动了运动的进一步发展。 3. 宣传动员：学生们走上街头，通过演讲、散发传单、创办刊物等形式，向广大民众宣传爱国思想、民主科学理念，揭露*主义的侵略本质和北洋军阀政府的卖国行径，唤起民众的觉醒，扩大了五四运动的群众基础

五四运动中青年学生们面临着复杂的社会背景和诸多困境，他们通过一系列行动来改变现状，具体如下： 社会背景和困境 - 国际方面：一战后，战胜国在巴黎和会上将德国在山东的权益转让给日本，而北洋政府准备在“和约”上签字，这种外交失败引发了中国人民的强烈愤慨。 - 国内方面：北洋军阀统治黑暗，对内实行专制统治，对外投靠*主义，出卖国家主权。民族工业虽在一战期间有所发展，但在封建主义和*主义的双重压迫下，发展艰难。同时，封建礼教等旧思想、旧文化仍束缚着人们的头脑，新文化运动虽已开展，但尚未彻底改变社会思想文化的保守局面。 行动与改变 - 罢课示威：1919年5月4日，北京的青年学生们举行了大规模的罢课和示威*，他们高呼“外争主权，内除国贼”“废除二十一条”“还我青岛”等口号，要求捍卫国家主权，反对*主义的侵略和北洋政府的卖国行径。 - 组织宣传：学生们成立了各种学生团体，如北京学生联合会等，通过组织演讲、散发传单、出版刊物等方式，广泛宣传爱国思想和民主科学精神，唤起民众的觉醒。 - 抵制日货：学生们倡导抵制日货，发动民众拒绝购买和使用日本商品，以经济手段打击日本*主义的在华利益，同时也激发了民族工业的发展，增强了民族经济的独立性。 - 联合各界：学生运动迅速蔓延至全国，青年学生们积极联合工人、商人等各界人士，形成了广泛的群众运动。如“六三”大罢工后，工人阶级登上历史舞台，使五四运动发展成为全国性的群众运动，给北洋政府以巨大压力，最终迫使北洋政府释放被捕学生，罢免曹汝霖、章宗祥、陆宗舆的职务，中国代表也没有在巴黎和约上签字，五四运动取得了初步胜利。

五四运动爆发于1919年，因巴黎和会中国外交失败，青年学生掀起反帝反封建爱国运动。他们面对军阀压迫、列强侵略，通过罢课、*、抵制日货等方式唤醒民众，推动新文化传播，成为中国近代史上重要的思想解放和社会变革开端。

当时中国处于北洋军阀统治时期，政治腐败，对内独裁专制，对外投靠*主义，出卖国家主权，中国在巴黎和会上外交失败，引发民众强烈不满。面临北洋军阀政府的残酷镇压，学生们的爱国行动被视为“闹事”，随时可能被逮捕、关押甚至遭受生命危险。学生们成立各种学生团体，如北京的学生联合会等，组织演讲团，深入街头巷尾、工厂农村进行宣传，唤起民众的爱国意识，使更多人了解到巴黎和会的*以及北洋军阀政府的卖国嘴脸，激发了广大群众的爱国热情，促进了民众的觉醒。

社会背景 - 国际方面：一战后，战胜国在巴黎和会上将德国在山东的权益转让给日本，而北洋政府准备在“和约”上签字，这种外交失败引发中国人民的强烈愤慨。 - 国内方面：北洋军阀统治黑暗，对内独裁专制，对外投靠*主义，出卖国家主权，国内政治腐败，经济凋敝，人民生活困苦。同时，新文化运动的开展，传播了民主与科学的思想，为青年学生的觉醒奠定了思想基础。 困境 - 封建礼教束缚：封建礼教和旧传统观念根深蒂固，严重束缚着青年学生的思想和行动，阻碍社会进步。 - 民族危机深重：国家面临着被列强瓜分和侵略的危险，民族尊严受到严重践踏，救亡图存刻不容缓。 - 政治权利缺失：青年学生作为社会的新生力量，却在政治上缺乏话语权，无法通过正常途径表达自己的诉求和意愿。 面对这些状况，青年学生采取了以下行动来改变现状： - 罢课示威：北京的青年学生举行大规模的罢课和示威*，他们高呼“外争主权，内除国贼”“废除二十一条”“还我青岛”等口号，走上街头，表达对北洋政府卖国行径的强烈不满和*。 - 组织团体：学生们成立了各种爱国团体，如北京的学生联合会等，通过组织和动员更多的学生参与到运动中来，形成了强大的力量。 - 宣传动员：学生们广泛开展宣传活动，通过演讲、散发传单、出版刊物等方式，向民众宣传爱国思想，揭露*主义的侵略本质和北洋政府的卖国罪行，唤起了广大民众的民族意识，使更多的人加入到反帝反封建的斗争中来。 - 抵制日货：学生们积极倡导抵制日货，发动民众拒绝购买和使用日本商品，给日本*主义的经济侵略以沉重打击，同时也激发了民族工业的发展。

在五四运动中，青年学生们面临着复杂严峻的社会背景：国际上，日本趁机扩大对中国的侵略，提出“二十一条”，且巴黎和会上中国外交失败，西方列强将德国在山东的权益转交日本，中国作为战胜国的正当诉求被无视；国内，北洋军阀统治黑暗，封建势力与*主义勾结，民族危机深重。青年学生虽受新文化运动民主科学思想的启迪，却目睹国家主权丧失、政府软弱卖国，自身爱国热情遭压制，如北京学生*遭军警阻挠，32名学生被捕，面临着救亡图存与反抗专制压迫的双重困境。 为改变现状，青年学生们率先行动，于1919年5月4日在北京发起大规模示威*，高呼“外争主权，内除国贼”“废除二十一条”等口号，冲击曹汝霖住宅并火烧赵家楼，以激烈方式表达*。随后，学生们组织罢课，天津、上海、广州等多地学生纷纷响应，运动迅速蔓延。他们还通过演讲、宣传等方式唤起民众意识，推动运动从北京扩展至全国，带动工人罢工、商人罢市，形成广泛的群众爱国运动浪潮。最终，北洋政府被迫释放被捕学生，罢免曹汝霖、章宗祥、陆宗舆职务，中国代表拒绝在《凡尔赛和约》上签字，五四运动取得初步胜利，彰显了青年学生以爱国行动推动社会变革的强大力量。

政治方面：当时中国处于北洋军阀统治时期，政治腐败，对内实行专制统治，对外投靠*主义，出卖国家主权，中国社会危机四伏。 • 经济方面：民族资本主义有所发展，但受到*主义和封建主义的双重压迫，发展艰难。同时，广大人民生活困苦，阶级矛盾尖锐。 • 思想文化方面：新文化运动倡导民主、科学等新思想，冲击了封建礼教和旧传统观念，但封建思想依然根深蒂固，袁世凯为了复辟帝制，掀起尊孔复古逆流，新旧思想冲突激烈。 • 国际方面：一战结束后，战胜国在巴黎召开和会，中国作为战胜国之一，提出废除外国在华势力范围、撤退外国军队等要求，却被列强拒绝，将德国在山东的权益转让给日本，这引发了中国人民的强烈愤慨。 困境 • 封建势力压迫：北洋军阀政府对学生运动进行残酷镇压，逮捕学生，压制学生的爱国行动和言论自由。 • *主义威胁：*主义列强通过不平等条约在中国享有特权，对中国的民族独立和国家主权构成严重威胁，学生们的爱国行动面临着*主义的干涉和压力。 • 传统思想束缚：封建礼教和旧传统思想在社会上仍有很大影响，一些人对学生的新思想、新行为不理解甚至反对，学生们在传播新思想、唤起民众觉醒方面面临着很大阻力。 面对这些社会背景和困境，青年学生们采取了以下行动来改变现状： • 举行示威*：1919年5月4日，北京的青年学生们举行了大规模的示威*，*巴黎和会的决定，要求“外争主权，内除国贼”，高呼“废除二十一条”“还我青岛”等口号，表达了对*主义和封建势力的强烈不满。 • 组织罢课斗争：学生们纷纷罢课，持续不断地开展各种宣传活动，唤起民众的爱国意识，动员更多的人加入到反帝反封建的斗争中来。 • 推动全国响应：北京学生的行动迅速得到了全国各地学生以及各界人士的广泛响应和支持，形成了全国范围内的群众运动，使五四运动的影响力不断扩大。 • 传播新思想：学生们通过创办刊物、发表演讲等方式，积极传播民主、科学等新思想，抨击封建礼教和旧传统观念，促进了民众的思想解放。

国际方面 - 列强压迫：当时中国处于半殖民地半封建社会，列强通过一系列不平等条约，如《辛丑条约》等，控制中国的经济、政治和军事。一战后，中国作为战胜国，在巴黎和会上提出废除外国在华势力范围、撤退外国军队等正义要求，却被列强拒绝，还决定将德国在山东的权益转让给日本，这是对中国主权的严重侵犯。 -

宣传动员：学生们走上街头，通过演讲、散发传单、创办刊物等形式，向广大民众宣传爱国思想、民主科学理念，揭露*主义的侵略本质和北洋军阀政府的卖国行径，唤起民众的觉醒，扩大了五四运动的群众基础。

社会背景和困境 - 政治方面：当时中国处于北洋军阀的黑暗统治之下，对内独裁专制，对外投靠*主义，出卖国家主权，如在巴黎和会上，中国代表提出的取消“二十一条”等正义要求被拒绝，北洋政府却准备在丧权辱国的和约上签字。 - 经济方面：民族资本主义虽有所发展，但受到*主义和封建主义的双重压迫，发展艰难。同时，广大人民生活困苦，工人阶级处于被剥削的地位。 - 文化方面：封建礼教和旧思想依然根深蒂固，袁世凯为了复辟帝制，掀起尊孔复古的逆流，束缚着人们的思想，新文化运动虽已兴起，但新思想的传播范围有限。

处于半殖民地半封建社会，列强通过一系列不平等条约，如《辛丑条约》等，控制中国的经济、政治和军事。一战后，中国作为战胜国，在巴黎和会上提出废除外国在华势力范围、撤退外国军队等正义要求，却被列强拒绝，还决定将德国在山东的权益转让给日本，这是对中国主权的严重侵犯。 - 民族危机加深：列强的经济侵略使中国传统经济遭受重创，民族工业发展艰难。同时，文化侵略也在进行，西方文化冲击着中国传统文化，中国面临着亡国灭种的危险，民族尊严备受践踏。 2. 国内方面 - 北洋军阀统治黑暗：北洋军阀对内实行专制统治，政治腐败，派系林立，争权夺利，内战频繁，社会动荡不安。对外投靠*主义，大量出卖国家主权，以换取列强支持，严重损害国家利益。 - 经济凋敝：长期的战乱和军阀的横征暴敛，使中国经济陷入困境。农业生产遭到破坏，农民生活困苦；民族工商业发展受阻，工人失业严重，广大人民生活在水深火热之中。 - 思想禁锢与新旧冲突：封建礼教和旧思想仍然束缚着人们的头脑，虽然新文化运动倡导民主与科学，冲击了封建思想，但封建守旧势力依然强大，新旧思想激烈交锋，青年学生渴望摆脱封建思想束缚，追求新思想、新文化。 青年学生的行动 1. 示威*：1919年5月4日，北京的青年学生们举行了大规模的示威*，他们高呼“外争主权，内惩国贼”“废除二十一条”“还我青岛”等口号，火烧赵家楼，痛打章宗祥，以此表达对巴黎和会外交失败的愤怒，以及对北洋军阀政府卖国行径的*，率先点燃了五四运动的烈火。 2. 组织罢课：北京学生实行总罢课，并得到了全国各地学生的响应。学生们通过罢课来向北洋军阀政府施压，要求其拒绝在巴黎和约上签字，惩办卖国贼，推动了运动的进一步发展。

思想文化方面：封建礼教和旧思想依然根深蒂固，束缚着人们的思想，而新文化运动的兴起虽然带来了新思想的曙光，但尚未广泛传播并深入人心。

五四运动发生于1919年，当时的社会背景是：第一次世界大战结束后，巴黎和会中国外交失败，列强无视中国权益，将德国在山东的权益转让给日本，这激起了中国民众的愤怒。国内军阀混战，社会动荡，民族危机深重，青年学生面临国家主权受损、民族尊严被践踏的困境。 青年学生通过行动改变现状的方式是：5月4日，北京学生在天安门前集会示威，要求惩办卖国贼曹汝霖、章宗祥、陆宗舆，拒绝在巴黎和约上签字，高呼“外争主权，内除国贼”等口号。随后，运动扩展到全国，学生罢课、工人罢工、商人罢市，形成声势浩大的爱国运动，推动了中国社会的进步，促进了马克思主义在中国的传播。

北洋军阀对内实行专制统治，政治腐败，派系林立，争权夺利，内战频繁，社会动荡不安。对外投靠*主义，大量出卖国家主权，以换取列强支持，严重损害国家利益。 - 经济凋敝：长期的战乱和军阀的横征暴敛，使中国经济陷入困境。农业生产遭到破坏，农民生活困苦；民族工商业发展受阻，工人失业严重，广大人民生活在水深火热之中。 - 思想禁锢与新旧冲突：封建礼教和旧思想仍然束缚着人们的头脑，虽然新文化运动倡导民主与科学，冲击了封建思想，但封建守旧势力依然强大，新旧思想激烈交锋，青年学生渴望摆脱封建思想束缚，追求新思想、新文化。

五四运动发生于1919年，当时的社会背景是：第一次世界大战结束后，巴黎和会中国外交失败，列强无视中国权益，将德国在山东的权益转让给日本，这激起了中国民众的愤怒。国内军阀混战，社会动荡，民族危机深重，青年学生面临国家主权受损、民族尊严被践踏的困境。 青年学生通过行动改变现状的方式是：5月4日，北京学生在天安门前集会示威，要求惩办卖国贼曹汝霖、章宗祥、陆宗舆，拒绝在巴黎和约上签字，高呼“外争主权，内除国贼”等口号。随后，运动扩展到全国，学生罢课、工人罢工、商人罢市，形成声势浩大的爱国运动，推动了中国社会的进步，促进了马克思主义在中国的传播。

- 政治方面：当时中国处于北洋军阀政府统治时期，政治腐败，对内实行专制统治，对外投靠*主义，出卖国家主权，如在巴黎和会上，北洋政府准备在丧权辱国的和约上签字。 - 经济方面：民族资本主义虽有*展，但受到*主义和封建主义的双重压迫，发展艰难。同时，广大人民生活困苦，阶级矛盾尖锐。

国内：北洋军阀政府对内镇压、对外卖国，阶级矛盾加剧；传统封建思想仍有影响，虽新文化运动推动思想解放，但封建残余势力顽固。 _ 国际：一战期间日本加紧侵略中国，1915年提出“二十一条”；俄国十月革命带来新思想冲击；1919年巴黎和会上中国外交失败，列强将德国在山东权益转让给日本。 _ 行动及改变 _ *示威：1919年5月4日，3000多名学生在天安门前集会*，*不平等条约，要求捍卫主权，虽遭政府镇压，仍激发各界关注。 _ 罢课声援：5月5日北京学生总罢课，通电全国呼吁抵制不公外交，各地学生响应，使运动范围扩大。 _ 联合各界：上海等地工人罢工、商人罢市，形成强大力量，给政府施压。最终，北洋政府释放被捕学生，罢免亲日派官僚，中国代表拒绝在巴黎和约签字。

五四运动时期，青年学生面临着内忧外患的艰难处境，国内北洋军阀统治腐败，政治黑暗，民族资本主义发展受限，封建旧思想禁锢民众；国际上，巴黎和会外交失败，国家主权被肆意践踏 。面对重重困境，青年学生们挺身而出，以*示威发起抗争，组织罢课进行思想宣传，推动各界联合形成“三罢”运动，并积极传播新思想，以无畏的勇气和坚定的信念，掀起反帝反封建的浪潮，唤起民众觉醒，推动社会变革，为中国近代历史书写了浓墨重彩的篇章。

社会背景和困境 - 政治方面：当时中国处于北洋军阀的黑暗统治之下，对内独裁专制，对外投靠*主义，出卖国家主权，如在巴黎和会上，中国代表提出的取消“二十一条”等正义要求被拒绝，北洋政府却准备在丧权辱国的和约上签字。 - 经济方面：民族资本主义虽有所发展，但受到*主义和封建主义的双重压迫，发展艰难。同时，广大人民生活困苦，工人阶级处于被剥削的地位。 - 文化方面：封建礼教和旧思想依然根深蒂固，袁世凯为了复辟帝制，掀起尊孔复古的逆流，束缚着人们的思想，新文化运动虽已兴起，但新思想的传播范围有限。 行动与改变 - 罢课示威：1919年5月4日，北京的青年学生们举行了大规模的罢课和示威*，他们高呼“外争主权，内除国贼”“废除二十一条”“还我青岛”等口号，要求拒绝在巴黎和约上签字，惩办亲日派卖国贼曹汝霖、章宗祥、陆宗舆等，以表达对北洋政府卖国行径的强烈*。 - 组织宣传：学生们成立了各种爱国团体，如北京学生联合会等，组织演讲团，深入街头巷尾、工厂农村进行宣传，唤起民众的爱国意识，使更多的人了解到巴黎和会的*以及中国面临的危机，激发了广大群众的爱国热情，形成了广泛的群众运动。

五四运动前，中国处于北洋军阀统治时期，政治腐败，社会黑暗。同时，巴黎和会上中国外交失败，列强将德国在山东的权益转让给日本，民族危机深重。青年学生们面临着国家主权丧失、封建礼教束缚等困境。 于是，青年学生们以罢课、*示威等方式表达*，高呼“外争主权，内除国贼”等口号，唤起民众的觉醒。他们还通过宣传新思想、新文化，推动了社会的思想解放，进而引发了全国范围内的工人罢工、商人罢市，形成广泛的群众运动，最终迫使北洋政府让步，拒签和约，开启了中国新民主主义革命的新篇章。

- 政治方面：当时中国处于北洋军阀统治时期，政治腐败，对内实行专制统治，对外投靠*主义，出卖国家主权，民族危机深重。巴黎和会上中国外交失败，成为五四运动的直接*。 ​ - 经济方面：民族资本主义有所发展，但受到*主义和封建主义的双重压迫。同时，广大农民和工人生活困苦，社会贫富差距悬殊。 ​

五四运动中青年学生面临着复杂的社会背景和困境。当时中国处于北洋军阀黑暗统治下，政治腐败，社会动荡。同时，巴黎和会上中国外交失败，列强企图将德国在山东的权益转让给日本，民族危机深重。 青年学生们以罢课、*示威等行动来改变现状。他们高呼“外争主权，内除国贼”等口号，走上街头，唤起民众的觉醒。学生们的行动迅速得到社会各界响应，形成广泛的群众运动，最终迫使北洋政府让步，拒绝在巴黎和约上签字，推动了中国社会进步，促进了马克思主义在中国的传播。

回复 2F 莆田学院-张沂 05-16 社会背景和困境 - 政治方面：当时中国处于北洋军阀的黑暗统治之下，对内独裁专制，对外投靠*主义，出卖国家主权，如在巴黎和会上，中国代表提出的取消“二十一条”等正义要求被拒绝，北洋政府却准备在丧权辱国的和约上签字。 - 经济方面：民族资本主义虽有所发展，但受到*主义和封建主义的双重压迫，发展艰难。同时，广大人民生活困苦，工人阶级处于被剥削的地位。 - 文化方面：封建礼教和旧思想依然根深蒂固，袁世凯为了复辟帝制，掀起尊孔复古的逆流，束缚着人们的思想，新文化运动虽已兴起，但新思想的传播范围有限。 行动与改变 - 罢课示威：1919年5月4日，北京的青年学生们举行了大规模的罢课和示威*，他们高呼“外争主权，内除国贼”“废除二十一条”“还我青岛”等口号，要求拒绝在巴黎和约上签字，惩办亲日派卖国贼曹汝霖、章宗祥、陆宗舆等，以表达对北洋政府卖国行径的强烈*。 - 组织宣传：学生们成立了各种爱国团体，如北京学生联合会等，组织演讲团，深入街头巷尾、工厂农村进行宣传，唤起民众的爱国意识，使更多的人了解到巴黎和会的*以及中国面临的危机，激发了广大群众的爱国热情，形成了广泛的群众运动。 - 青年学生们积极倡导抵制日货，提倡国货，通过这种方

五四运动中青年学生面临着复杂的社会背景和困境。当时中国处于北洋军阀黑暗统治下，政治腐败，社会动荡。同时，巴黎和会上中国外交失败，列强企图将德国在山东的权益转让给日本，民族危机深重。 青年学生们以罢课、*示威等行动来改变现状。他们高呼“外争主权，内除国贼”等口号，走上街头，唤起民众的觉醒。学生们的行动迅速得到社会各界响应，形成广泛的群众运动，最终迫使北洋政府让步，拒绝在巴黎和约上签字，推动了中国社会进步，促进了马克思主义在中国的传播。

五四运动爆发于1919年，当时中国面临内忧外患：北洋政府腐败无能，列强瓜分势力范围，《凡尔赛和约》将山东权益转交日本，民族危机深重。青年学生面对政治黑暗、思想禁锢和社会动荡的困境，以罢课、*、演说等方式*，号召“外争国权，内惩国贼”，推动全国罢工、罢市，最终迫使政府拒签和约。他们的行动唤醒了民众，促进了新文化传播，成为中国近代社会变革的重要转折点。