12. 为什么要把教育、科技、人才作为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑？

教育是民族振兴和社会进步的基石，通过培养高素质人才、提升全民素质，为科技创新和经济发展提供智力支持。其先导性作用确保了科技和人才战略的可持续实施。

科技是第一生产力，通过创新驱动形成新质生产力，推动经济高质量发展。核心技术的突破不仅提升国家竞争力，还增强资源利用效率和知识产权优势。

人才是第一资源，是推动创新和产业升级的主体。高素质人才通过研发新技术、创造新业态，直接转化为国家综合国力的提升。

教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。

把教育、科技、人才作为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，原因如下： 教育是基础 • 塑造人才素质：教育通过系统的知识传授和价值观培养，提高国民的思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质，为个人成长和发展奠定基础，是培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的根本途径。 • 传承文化知识：教育承担着传承人类文明和知识的重要使命，使优秀的文化传统、科学知识得以延续和发展，为社会进步提供源源不断的智力支持。 科技是关键 • 推动经济发展：科技创新是提高社会生产力和综合国力的战略支撑。新的科技成果往往能催生新的产业，推动产业升级，提高生产效率，创造更多的经济增长点，是引领经济高质量发展的核心动力。 • 提升国家竞争力：在国际竞争日益激烈的今天，科技实力是国家竞争力的关键因素。拥有先进的科技，能在军事、外交、经济等多个领域占据主动地位，保障国家的安全和发展利益。 人才是核心 • 创新的主体力量：人才是科技创新的核心要素，具有创新思维和能力的人才能够推动科技进步和社会发展。他们在各个领域发挥着关键作用，将知识和技术转化为实际生产力，创造出具有竞争力的产品和服务。 • 推动社会进步：各类专业人才在教育、文化、医疗、管理等各个领域发挥着引领和推动作用，他们的智慧和才能是推动社会全面进步的重要力量，能够为解决社会发展中的各种问题提供创新思路和有效方案。 教育、科技、人才是相互关联、相互促进的有机整体。教育培养人才，人才推动科技创新，科技进步又为教育和人才培养提供更好的条件和支撑，共同构成全面建设社会主义现代化国家的坚实基础和战略支撑。

教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，原因主要有以下几点： 教育是基础 教育具有基础性、先导性、全局性作用，能够提高国民素质，培养创新人才，为科技和人才发展提供支撑。 科技是关键 科技是第一生产力，是推动经济社会发展的关键力量。在当今时代，科技创新能力已经成为国家竞争力的核心。只有不断推进科技创新，才能在全球竞争中占据有利地位，实现经济的高质量发展。 人才是根本 人才是第一资源，是实现民族振兴、赢得竞争主动的战略资源。在知识经济时代，人才的数量和质量决定了一个国家的创新能力和竞争力。只有拥有大量高素质的人才，才能推动科技进步和社会发展。 综上所述，教育、科技、人才三者相互关联、相互促进，共同构成了全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。

教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，这是因为教育是培养人才的根本途径，为国家发展提供智力支持；科技是第一生产力，是推动经济高质量发展的核心动力；人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。三者相互依存、相互促进，共同构成了现代化建设的关键要素。教育为科技进步和人才培养奠定基础，科技发展离不开高素质人才的创新和实践，而人才的培养又依赖于高质量的教育体系。只有将教育、科技、人才紧密结合，才能全面提升国家综合竞争力，实现全面建设社会主义现代化国家的目标。

教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。教育是人才培养和文化传承的根基，科技是推动经济发展、保障安全的关键，人才是创新和实践的主体。三者相互依存、协同发力，对实现国家现代化目标、提升综合国力意义重大 。

教育是民族振兴和社会进步的基石，通过培养高素质人才、提升全民素质，为科技创新和经济发展提供智力支持。其先导性作用确保了科技和人才战略的可持续实施。 科技是第一生产力，通过创新驱动形成新质生产力，推动经济高质量发展。核心技术的突破不仅提升国家竞争力，还增强资源利用效率和知识产权优势。 人才是第一资源，是推动创新和产业升级的主体。高素质人才通过研发新技术、创造新业态，直接转化为国家综合国力的提升。 教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。

教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑。必须坚持科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力，深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略。

1.教育是国家发展的基石。教育不仅能够培养出符合社会需要的各类人才，还能够提高国民素质和社会文明程度。通过教育可以传承和发展文化，同时还能促进社会的公平和正义。 2.科技是国家发展的动力。科技进步能够推动社会生产力的发展，提高国家的综合实力和国际竞争力。同时，科技创新还能够解决经济发展中的各种问题，促进可持续发展。 3.人才是国家发展的关键。人才是国家发展的核心资源，是推动科技进步和经济发展的重要力量。通过培养和引进高素质的人才队伍，可以为国家的现代化建设提供有力的人才支持。 因此，将教育、科技和人才作为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑是十分必要的。这不仅有助于实现国家的长期稳定和持续发展，还能够为实现中华民族伟大复兴的中国梦提供坚实的人才支持和智力保障。同时，这也是符合社会主义现代化建设的内在要求和发展规律。

把教育、科技、人才作为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，具有重大意义。 教育是国之大计、党之大计。它是培养人才的关键途径，通过系统的知识传授和能力培养，为国家输送各领域专业人才。优质教育能提高国民素质，为国家发展提供智力支持，推动科技创新和文化传承，是民族振兴、社会进步的重要基石。 科技是第一生产力。科技进步能带来生产方式的变革，提高生产效率，促进产业升级。在全球竞争中，科技创新能力是核心竞争力，掌握关键核心技术能让国家在国际舞台上占据主动，推动经济高质量发展。 人才是第一资源。人才是科技创新和教育发展的主体，他们凭借自身的智慧和创造力，在各领域发挥关键作用。拥有高素质人才队伍，国家才能在激烈的国际竞争中脱颖而出，实现社会主义现代化建设的宏伟目标。

全面深化改革开放并将改革开放进行到底，是基于以下多方面的重要原因： 解决发展中问题的需要 - 改革开放以来，中国取得了巨大成就，但也面临诸多深层次矛盾和问题，如发展不平衡不充分、科技创新能力不强、生态环境压力大等。只有全面深化改革开放，才能突破体制机制障碍，激发市场活力和社会创造力，推动经济高质量发展，实现国家治理体系和治理能力现代化。 适应时代发展潮流的必然选择 - 当今世界正处于大发展大变革大调整的时期，经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展。只有坚持改革开放，才能更好地利用国际国内两个市场、两种资源，在国际竞争中赢得主动，顺应时代发展潮流，跟上世界发展步伐。 实现中华民族伟大复兴的关键一招 - 改革开放是决定当代中国命运的关键抉择，也是实现中华民族伟大复兴的必由之路。通过改革开放，中国经济快速发展，综合国力大幅提升，人民生活水平显著提高。在新的历史起点上，只有继续深化改革开放，才能为实现中华民族伟大复兴的中国梦注入强大动力。 彰显社会主义制度优越性的重要途径 - 改革开放是社会主义制度的自我完善和发展。通过不断改革，调整生产关系与生产力、上层建筑与经济基础不相适应的部分，使社会主义制度更加成熟、更加定型，更好地发挥社会主义制度集中力量办大事的优势，彰显社会主义制度的优越性。

教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，原因在于教育是人才培养的摇篮，为社会提供高素质人力；科技是第一生产力，能推动产业升级与经济发展；人才是创新的核心要素，是科技进步的关键。三者相互作用、相辅相成，共同为实现社会主义现代化强国目标提供强大动力和坚实保障。

教育是基石​，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为现代化建设提供源源不断的人才支持。​科技是核心动力​，推动经济高质量发展和社会进步，提升国家综合竞争力。科技创新是突破关键核心技术、实现产业升级的关键。​人才是第一资源​，是教育和科技发展的核心要素。高素质人才能够引领科技创新，推动教育改革，助力国家发展。​三者相互促进、相辅相成，共同构成了现代化建设的关键支撑，是实现中华民族伟大复兴的重要保障。​

把教育、科技、人才作为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，原因如下： • 教育是基石：教育能提高国民素质，为社会培养各类专业人才，是人才成长和科技发展的基础，决定着国家和民族的未来。 • 科技是动力：科技创新是推动经济社会发展的核心动力，能提高生产力水平，促进产业升级，增强国家竞争力。 • 人才是关键：人才是创新的主体，是推动科技进步和经济社会发展的关键因素，能为现代化建设提供智力支持和创新活力。 三者相互关联、相互促进，共同构成全面建设社会主义现代化国家的坚实基础和战略支撑。

• 教育是基石：教育能提高国民素质，为现代化建设培养各方面人才，是人才成长和科技发展的基础。 • 科技是动力：科技创新是推动经济社会发展的核心动力，能提高生产力水平，促进产业升级，增强国家竞争力。 • 人才是关键：人才是创新的主体，是推动科技进步和经济社会发展的关键因素，能为各项事业提供智力支持和创新活力。 三者相互关联、相互促进，共同构成全面建设社会主义现代化国家的坚实基础和战略支撑。

把教育、科技、人才作为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，是因为教育是国之大计，能培育高素质人才，为发展奠定人力基础；科技是第一生产力，创新是引领发展的第一动力，关乎国家核心竞争力；人才是第一资源，是科技进步和教育发展的核心要素。三者相互支撑、协同发力，是突破关键技术瓶颈、推动高质量发展、实现民族复兴的根本保障，只有强化三者的基础性作用，才能筑牢现代化建设的根基，在国际竞争中赢得主动。

把教育、科技、人才作为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，是基于三者内在逻辑与现代化建设全局的必然选择，核心可从以下四方面理解： 一、历史经验：现代化强国的共同密码 • 科技是核心驱动力： 英国工业革命（蒸汽机技术）、美国信息技术革命（互联网）均证明，科技突破是现代化跃迁的根本动力。当前全球研发投入前20强企业中，中国占7家（华为、宁德时代等），但关键核心技术对外依存度仍超50%，需通过科技自立自强突破“天花板”。 • 教育是科技人才孵化器： 德国制造业强盛源于“双元制”职业教育体系（技能人才占比超70%），日本战后复兴依托全民教育普及（1950年识字率已达99%）。我国劳动年龄人口平均受教育年限10.9年（2023年），与OECD国家12.2年仍有差距，需通过教育提质扩大人才“基本盘”。 二、现实需求：破解“卡脖子”与“人口红利消退”双重压力 • 科技安全倒逼自主创新： 美国对华技术封锁涉及芯片、航空发动机等37个关键领域，2023年我国高技术制造业投资增长9.9%，但研发强度（2.64%）低于韩国（4.81%）、日本（3.26%）。唯有把科技命脉握在手中，才能避免“现代化断链”风险。 • 人口负增长呼唤人才红利： 我国人口总量2022年首次下降（减少85万），但高技能人才占比仅30%（德国为75%）。通过教育“育才”（如职业教育扩招）、科技“用才”（如科创板吸引硬科技企业），可将人口数量优势转化为质量优势，对冲劳动力下降冲击。 三、内在逻辑：三者联动形成创新生态闭环 • 教育“夯基”： 基础教育培养科学思维（如STEM教育覆盖率从2018年35%提升至2023年68%），高等教育输送创新后备军（2023年高校毕业生超1158万人，其中理工科占比58%），职业教育锻造大国工匠（首届全国技能大赛产生102名“全国技术能手”）。 • 科技“破局”： 教育培养的人才投身科技攻关，如量子计算团队平均年龄35岁，在超导量子比特数上实现对谷歌的超越；科技成果反哺教育（如依托国家重点实验室建设“大思政课”实践教学基地），形成“教育出人才→人才搞创新→创新促产业→产业哺教育”的正向循环。 • 人才“激活”： 实施“揭榜挂帅”“赛马”等制度（2023年中央财政科研项目经费“包干制”覆盖率达80%），让人才从“单位人”变“社会人”；优化“引才”政策（如上海自贸区试点境外人才个人所得税优惠），聚天下英才而用之。 四、战略价值：支撑中国式现代化独特路径 • 服务“共同富裕”： 乡村振兴关键在人才——2023年全国培育农村创业创新带头人超300万人，带动就业超6000万人；职业教育让“蓝领”收入增长（2023年技能人才平均工资达1.2万元/月，超城镇职工平均水平），缩小收入差距。 • 助力“绿色低碳”： 哈工大研发的垃圾焚烧发电技术，使生活垃圾资源化利用率从50%提升至75%；清华团队的光伏技术突破，让光电转换效率达26.8%，推动新能源成本下降40%，为“双碳”目标提供科技支撑。 • 保障“安全发展”： 西北工业大学在无人机领域的突破，使我国成为全球少数掌握全产业链技术的国家；北斗系统研发团队平均年龄31岁，用10年实现从“跟跑”到“领跑”，确保导航信息安全不被“卡脖子”。 总结：现代化大厦的“四梁八柱” 教育是“基石”，决定人才厚度；科技是“引擎”，决定发展高度；人才是“燃料”，决定创新力度。三者共同构成现代化建设的“动力三角”： • 短期看：破解“卡脖子”需科技攻坚，科技攻坚需人才突破，人才突破需教育奠基； • 长期看：通过教育公平（如“特岗计划”覆盖832个脱贫县）缩小阶层差距，通过科技普惠（如“东数西算”工程带动西部数字产业）平衡区域发展，通过人才流动（如“银发专家”支援乡村振兴）激活社会活力，最终实现人的全面发展与国家现代化的同频共振。 这一战略定位，既是对全球现代化规律的深刻把握，更是对中国式现代化“以人民为中心”本质的生动诠释——通过教育、科技、人才的协同发力，让现代化建设成果更多更公平惠及全体人民，走出一条不同于西方“极化发展”的新道路。

1. 教育是根基： 教育是培养人才的根本途径，通过系统性知识传授和能力塑造，为社会输送具备创新思维、专业技能的个体。从“扫盲运动”到义务教育普及，再到高等教育大众化，中国教育发展始终为经济社会进步奠定人力基础。 2. 科技是引擎： 历史经验表明，科技革命是现代化的直接推动力。从蒸汽机到人工智能，每一次技术突破都重塑生产力形态。当前全球竞争聚焦于芯片、新能源、生物技术等前沿领域，科技自主创新是突破“卡脖子”困境、实现高质量发展的关键。 3. 人才是核心载体： 教育和科技的价值最终通过人才实现——科学家推动科技突破，工程师将技术转化为生产力，高素质劳动者保障产业升级。如“两弹一星”元勋、航天科研团队等，人才集群直接决定国家竞争力上限。

教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的核心支柱： 1. 教育是根基，决定国民素质与创新潜力； 2. 科技是引擎，突破“卡脖子”难题，驱动高质量发展； 3. 人才是纽带，将知识转化为生产力。三者协同构成国家竞争力的“黄金三角”，支撑产业升级、国家安全和民族复兴。没有教育奠基、科技引领和人才汇聚，现代化将失去可持续动力。

教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，这是因为教育是培养人才的根本途径，为国家发展提供智力支持；科技是第一生产力，是推动经济高质量发展的核心动力；人才是实现民族振兴、赢得国际竞争主动的战略资源。

教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，主要原因在于它们共同构成了国家综合实力和核心竞争力的关键要素。以下从几个方面分析其重要性： ### 1. **教育是根本：培养人才与提升国民素质** - **人才储备的源泉**：教育是培养高素质劳动者和创新型人才的基础。现代化的核心是人的现代化，只有通过高质量教育，才能全面提升国民的科学文化素质、职业技能和创新能力。 - **社会公平的基石**：教育公平是社会公平的重要体现，通过普及优质教育，可以缩小城乡、区域差距，为全体人民提供平等发展机会。 - **文化传承与创新**：教育不仅传授知识，还传承民族文化、培育社会主义核心价值观，为现代化提供精神动力。 ### 2. **科技是动力：推动生产力发展与产业升级** - **第一生产力的作用**：科学技术是推动社会进步和生产关系变革的核心力量。历史表明，每一次科技革命都深刻改变了全球经济和政治格局（如工业革命、信息革命）。 - **突破“卡脖子”问题**：在全球化竞争背景下，关键核心技术（如芯片、人工智能、生物医药）的自主可控直接关系国家安全和发展主动权。 - **新质生产力的培育**：科技创新驱动产业升级，催生新兴产业（如数字经济、绿色能源），为经济高质量发展提供新动能。 ### 3. **人才是核心：创新与实践的主体** - **竞争的本质是人才竞争**：无论是科技突破还是产业落地，最终依赖高素质人才。全球范围内对高端人才的争夺已成为国家战略（如美国“芯片法案”配套人才计划）。 - **跨界融合的需求**：现代化需要复合型人才（如“科技+管理”“工程+金融”），人才体系的多元化支撑多领域协同发展。 - **人才生态的构建**：包括培养、引进、使用、激励等全链条机制，形成“聚天下英才而用之”的格局。 ### 4. **三者的协同关系** - **教育为基**：通过教育体系（尤其是高等教育和职业教育）输送科技人才。 - **科技为用**：人才将科技转化为现实生产力，推动教育内容与方法的迭代（如数字化教育）。 - **人才为桥**：贯通教育与科技，形成“教育培养人才—人才创新科技—科技反哺教育”的良性循环。 ### 5. **国际经验与中国路径** - **发达国家案例**：美国硅谷（斯坦福大学与科技产业结合）、德国“双元制”职业教育（支撑高端制造业）均体现三者融合的成效。

将科技技术人才作为社会主义现代化建设的基础，主要有以下原因： 推动科技创新 科技创新是社会主义现代化建设的核心驱动力，而科技技术人才是创新的主体。他们凭借专业知识和创造力，在关键核心技术领域进行攻关，研发新技术、新产品、新服务，为产业升级和经济结构调整提供支撑，推动生产力的发展。 促进经济发展 在当今知识经济时代，科技技术人才能够将科研成果转化为实际生产力，创造经济效益。他们可以助力传统产业实现数字化、智能化转型，提高生产效率和质量，同时培育新兴产业，创造新的经济增长点，提升国家的经济竞争力。 提升国家竞争力 国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。拥有大量高素质的科技技术人才，能够提升国家在全球科技领域的话语权和影响力，使国家在国际分工中占据有利地位，保障国家的经济安全和战略利

教育、科技、人才作为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，其核心定位源于三者对中国式现代化的系统性赋能作用，具体逻辑如下：

 ‌一、功能性定位：现代化建设的支撑体系‌

教育奠基：现代化基石‌
教育是民族振兴和社会进步的基石，通过培养创新型人才、提升国民素质，为现代化提供可持续的人力资源保障。“教育是第一基石”的论断凸显其对科技发展和人才培育的根本性作用。
案例：我国建成世界最大教育体系，每年输送千万专业技术人才，支撑产业转型升级。

科技驱动：核心动能‌
科技作为“第一生产力”，是破解发展瓶颈的关键。实现高水平科技自立自强，才能突破“卡脖子”技术（如芯片、航天），塑造发展新动能和新优势。
实践：创新驱动发展战略推动人工智能、新能源等领域技术突破，直接赋能新质生产力发展。

人才引领：第一资源‌
人才是科技创新与产业变革的主体，综合国力竞争实质是人才竞争。坚持人才自主培养，方能夯实国家长远发展的根基。
机制：“*计划”等政策吸引全球高端人才，建设创新型人才队伍。

 ‌二、协同逻辑：三位一体的交互关系‌

内生循环系统‌

教育育才‌：高质量教育体系培养科技人才；
人才强科‌：人才推动科技创新突破；
科技兴教‌：技术进步反哺教育手段升级（如AI教学）。
例证：武汉光谷通过“教育-科技-人才”融合，形成光电子产业集群。

破解发展矛盾的关键‌

协同化解“创新不足”与“人才短缺”的互锁困境；
一体推进可避免政策碎片化，提升资源整合效率。
三、战略价值：支撑中国式现代化的全局意义‌

保障发展安全自主‌
科技自立自强抵御外部技术封锁，教育自主培养破解人才“断供”风险，筑牢国家安全屏障。

塑造文明新形态‌
区别于西方资本主导的现代化路径，中国以 ‌人才引领、创新驱动、教育公平‌ 实现效率与公平的统一，为人类现代化提供新范式。

激活新质生产力引擎‌
教育优化人力资本结构，科技催生新兴产业（如生物技术、量子计算），人才实现技术转化，共同构成高质量发展核心动力。

结论‌：教育、科技、人才的本质是 ‌基础支撑、战略引擎与安全屏障‌ 的三重统一。正如党的二十大强调：“教育是基础、科技是关键、人才是根本”。唯有坚持三者 ‌一体化推进、融合式发展‌，才能打通从“人力大国”到“人才强国”、从“技术引进”到“原创引领”的跃升通道，为中国式现代化提供不竭动力。

一、教育：现代化建设的根基 • 人才培育的摇篮：教育为科技和社会发展输送高素质劳动力。例如，我国高校每年培养超千万大学生，支撑芯片、航天等领域人才需求，是创新的源头活水。 • 社会进步的基石：通过普及义务教育、发展职业教育等，提升全民科学文化素养，为共同富裕奠定人力资本基础（如乡村振兴中职业技能培训助力农民增收）。 二、科技：现代化建设的核心驱动力 • 生产力跃升的关键：科技突破直接推动产业升级。如北斗导航、量子计算等技术突破，带动高端制造业发展，使我国从“制造大国”向“制造强国”转型。 • 应对全球竞争的底气：在芯片、人工智能等“卡脖子”领域实现自主创新，能打破技术垄断，保障产业链安全（如华为麒麟芯片回归提升科技自立自强能力）。 三、人才：现代化建设的战略资源 • 创新的主体力量：顶尖人才引领科技前沿。如钱学森、屠呦呦等科学家的突破，推动“两弹一星”、青蒿素等重大成果产出，彰显人才对国家发展的决定性作用。 • 资源配置的优化者：高素质人才不仅推动技术创新，还能优化管理、商业模式（如深圳因聚集大量科技人才，成为全球创新高地），激活全社会创造活力。 四、三者协同：形成发展的系统合力 • 教育-人才-科技的闭环：教育培养人才，人才推动科技突破，科技成果又通过教育转化为全民能力提升。如“双一流”高校与科研院所合作，实现“培养人才-攻关技术-反哺教育”的良性循环。 • 国家战略的支撑点：面对老龄化、全球产业链重构等挑战，唯有以教育夯基、科技赋能、人才聚力，才能突破发展瓶颈，实现中国式现代化的质量变革、效率变革。

把教育、科技、人才作为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，原因如下： 教育是基础 - 塑造人力资源：教育能提高国民素质，为现代化建设培养大量有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质劳动者，是把我国巨大人口压力转化为人力资源优势的根本途径。 - 传承文化知识：通过系统的教育体系，将人类积累的文化知识、科学技术等传承下去，并不断培养学生的创新思维和实践能力，为科技发展和人才成长奠定知识基础。 科技是关键 - 推动经济发展：科技创新是推动经济高质量发展的核心动力。能提高生产效率、优化产业结构，催生新的产业和业态，创造更多经济增长点，增强国家经济实力和竞争力。 - 保障国家安全：在国防安全、信息安全等领域，先进的科技是维护国家安全的重要保障，能提升国家的防御能力和战略威慑力。 人才是核心 - 创新的主体力量：人才是科技进步和创新的关键因素，具备专业知识和创新能力的人才，能推动科技成果转化为实际生产力，在各个领域开展创新活动，为现代化建设提供智力支持。 - 引领发展方向：高层次人才和领军人物能把握科技发展前沿方向，带领团队攻克关键技术难题，引领产业发展和社会进步，对全面建设社会主义现代化国家起着引领和带动作用。 教育、科技、人才相辅相成。教育培养人才，人才推动科技创新，科技发展又为教育和人才培养提供更好的条件和平台，共同构成全面建设社会主义现代化国家的坚实基础和战略支撑。

教育、科技、人才是全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，这是因为： 教育是根本基础，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为国家发展提供源源不断的智力支持和人力资源保障。科技是第一生产力，是推动经济社会发展的核心动力，能够提升国家竞争力，实现创新驱动发展。人才是第一资源，是科技创新和经济社会发展的关键，高素质人才是实现现代化的关键力量。三者相互依存、相互促进，共同构成了现代化建设的核心支撑体系，是实现高质量发展和中华民族伟大复兴的必由之路。

教育、科技、人才是现代化建设的关键。教育培养人才，科技驱动创新，人才支撑发展。三者相互促进，是提升综合国力、实现高质量发展和民族复兴的基础与保障。​

把教育、科技、人才作为全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑，是立足国情、顺应时代的重大战略抉择，其核心逻辑在于三者对国家发展的根本性驱动作用和全局化支撑价值，具体可从以下维度理解： 一、理论逻辑：现代化建设的核心要素联动 - 马克思主义生产力理论的实践深化： 科技是第一生产力，人才是第一资源，教育是人才培养的根本途径——三者构成“教育育人才、人才强科技、科技促发展”的闭环。 例如，基础研究的突破（科技）依赖高水平人才，人才的成长依赖高质量教育，而教育和科技的协同最终转化为生产力进步，体现了生产力中“人”的要素与“技术”要素的深度融合。 - 现代化国家的共同发展规律： 纵观全球，发达国家崛起均以教育普及、科技领先、人才集聚为前提（如德国工业4.0依赖职业教育体系，美国科技霸权源于全球人才虹吸）。我国作为后发追赶型国家，必须通过三者协同，打破“低端锁定”，实现从“人口红利”到“人才红利”、从“要素驱动”到“创新驱动”的跨越。 二、现实逻辑：破解发展瓶颈的必然选择 - 应对国际竞争的战略刚需： 当今世界，大国竞争聚焦科技制高点（如芯片、人工智能、量子计算），而科技竞争本质是人才竞争，根源在教育水平。 例如，美国对我国的技术封锁（如半导体“卡脖子”），倒逼我国必须通过教育培养自主创新人才，通过科技自立自强突破壁垒，否则现代化进程将受制于人。 - 解决国内发展矛盾的关键抓手： 我国社会主要矛盾转化为“人民对美好生活的需要和发展不平衡不充分的矛盾”，高质量发展需要： - 教育：解决区域、城乡教育资源不均问题，培养适应产业升级的高素质劳动力（如制造业向“智造”转型需要大量技术技能人才）；

教育、科技、人才是现代化建设的基础性、战略性支撑，因为： - 教育培养人才，提升全民素质，为发展提供智力支持。 - 科技是第一生产力，推动经济和社会进步。 - 人才是创新和发展的核心力量，是实现现代化的关键。 三者相辅相成，是现代化的必由之路。

教育、科技、人才是现代化建设的“黄金三角”，分别对应**基础支撑、核心动力和主体力量。没有高质量教育，科技与人才是无源之水；没有科技突破，教育和人才难以转化为现实生产力；没有人才梯队，教育和科技的目标将失去载体。三者协同发力，才能确保中国在百年变局中赢得主动、实现可持续崛起。

一、三者是现代化建设的底层逻辑与核心动能 1. 历史经验的深刻总结 英国通过第一次工业革命（蒸汽机技术突破）崛起，本质是科技与人才的先发优势；二战后日本依托“教育立国”战略（1947年《教育基本法》确立全民教育）实现经济腾飞，印证教育、科技、人才的基础性作用。我国“两弹一星”工程（1960-1970年代）聚集钱学森、邓稼先等顶尖人才，突破核技术与航天科技，为国家现代化奠定安全根基，证明三者是大国崛起的“战略三角”。 2. 应对全球竞争的必然选择 当今世界正经历科技革命（人工智能、量子计算等），国家竞争实质是创新能力的较量。美国凭借斯坦福大学、硅谷的“产学研”生态（如斯坦福孵化出谷歌、惠普等企业），长期占据科技制高点；德国依靠“双元制”职业教育（企业与学校联合培养技术人才），支撑高端制造业优势。我国要在新一轮科技革命中抢占先机，必须将教育、科技、人才作为“组合拳”布局。 二、教育：现代化建设的根基工程 1. 人力资本积累的核心途径 教育是把人口红利转化为人才红利的关键。我国高等教育毛入学率从2012年的30%提升至2023年的60%，每年培养超1000万大学生，为制造业升级（如新能源汽车、芯片产业）提供人才支撑。世界银行数据显示，发展中国家教育投入每增加1%，GDP增长率可提升0.3%。 2. 社会公平的重要基石 教育公平是最大的公平。我国通过“特岗教师计划”（2006年启动，累计选派超100万名教师到农村）、“强基计划”（2020年起重点培养基础学科人才），既缩小城乡教育差距，又为国家战略领域储备后备力量——如“强基计划”招生覆盖数学、物理等基础学科，直接服务芯片、航天等“卡脖子”领域。 三、科技：现代化建设的战略引擎 1. 生产力跃升的第一动力 科技突破能重塑国家竞争力。我国高铁技术从引进消化（2004年引进西门子、川崎重工技术）到自主创新（“复兴号”实现100%国产化），带动高铁里程从2008年的1400公里跃升至2023年的4.5万公里，占全球70%以上，成为国家名片；光伏产业通过技术迭代（PERC电池效率从2012年的18%提升至2023年的26.1%），占据全球90%以上产能，推动“双碳”目标实现。 2. 应对全球挑战的关键支撑 科技是解决全球性问题的利器。我国在新冠疫苗研发中（如灭活疫苗、mRNA疫苗技术路线并行），仅用1年时间完成欧美国家3-5年的研发周期，2022年疫苗产量超70亿剂，向120多国提供援助，展现科技的人类命运共同体价值；在量子计算领域，“九章三号”实现255个光子操纵，算力超全球最快超级计算机亿亿倍，为密码学、材料科学突破提供可能。