借鉴：“乡村振兴”战略融入大学生社会主义核心价值观培育的现实路径
习*在党的十九大报告中明确提出实施乡村振兴，并把它提到战略高度写入党章，充分强调了“三农问题”是关乎我国国计民生的根本性问题。这是我们党为全面实现小康，加快社会主义现代化步伐的重大战略决策。同时，为加强农民的幸福感，促进农业农村的现代化进程，实现中华民族的伟大复兴助力。实施乡村振兴战略，不仅要从内部调动广大农民的积极性，创造性，在实践中推进乡村振兴，大力发展生产力，而且要加强外部的灌输，引导、推动更多的资金、人才等要素流入农村，带动农业农村农民的现代化进程。培养青年大学生的社会责任感，引导他们积极投身乡村振兴战略，不仅能够使乡村得到有效发展，促进城乡一体化进程，更使大学生的社会主义核心价值观得到良好的培育。在使大学生融入乡村振兴战略的过程中，我们开展了“红色筑梦城乡修补志愿服务”，具体做法包括：第一，维护行动：修缮改造上百个古建筑，占古建筑总数的91%，包含一栋红军遗址。旨在使乡村文化活力再现，发展旅游产业，具备脱贫致富的能力。第二，改造行动：古田镇五龙村改造提升规划设计。通过古建筑改造，*研习、美食和旅宿多元组合的大众红色文化体验。带动农村精神风貌的提升，更使大学生在改造过程中深入红色文化教育，提高自身的思想道德修养。第三，融合行动：“人•社会•环境”实践教育成果展、论坛等。华侨大学师生积极参与到乡村振兴行动中，学生从“旁观”到“核心”，成为活动参与的主体，主人翁意识明显增强。在活动中学生得到社会认可、他人尊重、工作成就，引领学生实现自我价值。此外，我院师生还在一些有影响力的项目中获得成果，如福建省“青春扶贫”项目与计划大赛荣获人才扶贫二等奖，2017年“井冈情·中国梦”全国大学生暑期实践季专项行动（第七期）优秀团队，福建省大中专学生暑期“三下乡” 社会实践先进集体。这不仅承载着荣誉，更是达到对大学生社会主义核心价值观培育的一个新高度。
十九大以来，习*总书记指出：“广大青年一定要练就过硬本领。学习是成长进步的阶梯，实践是提高本领的途径。青年的素质和本领直接影响着实现中国梦的进程。”[]也就是说，高校对学生在实践方面的培养是新时期迫切需要的。如何增强社会主义核心价值观培育主客体以及社会各界对培育实践载体的认同感，是高校开展社会主义核心价值观培育工作的前提条件。在“乡村振兴”战略的实践中，古田镇五龙村改造提升规划设计的活动取得了巨大成果。大学生在对乡村改造的过程中，充分了解历史，关注乡村的革命经历，通过实体改造这一物质载体，将社会主义核心价值观有目的、有计划地进行吸收。成功的首要因素就在于对大学生社会主义核心价值观培育实践活动载体的理念创新。一方面，学生作为行动的主人翁，在“吸收什么”和“如何吸收”中发挥主导作用，在实现自我价值的同时，深刻体会到传播社会主义核心价值观的深刻含义，内化于心；另一方面，乡村的道德模范是社会的价值标杆，是我们生活中鲜活的事例，同时他们的身上有具有淳朴、坚韧的性格，他们能引起群众的共鸣，对于当代大学生有着突出的吸引力和感召力，能够在大学生的改造过程中引导他们的价值取向，激发他们认同社会的道德原则、价值理念和行为规范。从锻炼学生组织活动的团队合作能力到运用专业知识的社会实践能力，都彰显了社会主义核心价值观培育的实效性。
本次的华侨大学建筑学院建筑游学以寻找城市价值，助力乡村振兴为主题，在改革开放40周年之际来到了浙江东梓关村探索在当今时代下乡村振兴的可能性！杭州富阳区场口镇东梓关村，上接桐庐、建德，下承富阳、钱塘。历史上，东梓关因一条大江与一个码头，而渐次繁华，延续到近现代。 从2013年开始，东梓关村所属的场口镇就委托相关部门对东梓关展开历史文化古村落的保护利用规划，将古村落保护与村民建房、村庄发展与东梓关旅游开发有机结合。经过不断的发展与尝试，终于在2017年，切切实实形成了一副小时生活中的“富春山居图”。
