【人文易站】9.26

面向未来，培养青少年核心劳动素养需聚焦以下四点，确保简要且关键： 1. 劳动观念：树立劳动创造价值、热爱劳动的正确认知，摒弃“轻体力、重脑力”的偏见。 2. 劳动能力：掌握基础生活劳动（如家务）、专业技术劳动（如简单工具使用）和创新劳动（如问题解决）的实用技能。 3. 劳动精神：锤炼吃苦耐劳、责任担当、团队协作的品质，能直面劳动中的困难与挑战。 4. 劳动习惯：养成主动劳动、规范劳动、注重效率与安全的日常行为，将劳动融入生活与学习。

面向未来，我们培养的青少年的核心劳动素养，应超越单纯技能习得，重在塑造其尊重劳动、热爱劳动的价值观念，使其掌握融合创新思维与信息技术的新时代动手能力，并在此过程中锤炼其吃苦耐劳、团队协作、责任担当的坚毅品格，从而能灵活适应并积极贡献于未来的智能化与可持续发展社会。

面向未来，培养青少年核心劳动素养需聚焦以下四点，确保简要且关键： 1. 劳动观念：树立劳动创造价值、热爱劳动的正确认知，摒弃“轻体力、重脑力”的偏见。 2. 劳动能力：掌握基础生活劳动（如家务）、专业技术劳动（如简单工具使用）和创新劳动（如问题解决）的实用技能。 3. 劳动精神：锤炼吃苦耐劳、责任担当、团队协作的品质，能直面劳动中的困难与挑战。 4. 劳动习惯：养成主动劳动、规范劳动、注重效率与安全的日常行为，将劳动融入生活与学习。

参与秋分主题活动，我仿若推开了一扇通往古老农耕文明的大门。 秋分，这平衡昼夜的节气，蕴含着“平衡和谐”的深邃智慧。活动中，非遗传承似璀璨星河，照亮了传统文化的天空，让我看到先辈的巧思与坚守。社区互动、家庭交流，让温暖在人与人之间流淌。 秋分也是自然与人类对话的时刻，它提醒我顺应自然节律，珍视生态。此次活动，不仅加深了我对传统文化的认同，更让我明白，守护这份文化瑰宝与自然和谐，是我们每个人的责任。未来，我愿做文化与生态的守护者，让秋分的智慧代代相传。

面向未来，培养青少年核心劳动素养需聚焦以下四点，确保简要且关键： 1. 劳动观念：树立劳动创造价值、热爱劳动的正确认知，摒弃“轻体力、重脑力”的偏见。 2. 劳动能力：掌握基础生活劳动（如家务）、专业技术劳动（如简单工具使用）和创新劳动（如问题解决）的实用技能。 3. 劳动精神：锤炼吃苦耐劳、责任担当、团队协作的品质，能直面劳动中的困难与挑战。 4. 劳动习惯：养成主动劳动、规范劳动、注重效率与安全的日常行为，将劳动融入生活与学习。

面向未来，培养青少年核心劳动素养需聚焦以下四点，确保简要且关键： 1. 劳动观念：树立劳动创造价值、热爱劳动的正确认知，摒弃“轻体力、重脑力”的偏见。 2. 劳动能力：掌握基础生活劳动（如家务）、专业技术劳动（如简单工具使用）和创新劳动（如问题解决）的实用技能。 3. 劳动精神：锤炼吃苦耐劳、责任担当、团队协作的品质，能直面劳动中的困难与挑战。 4. 劳动习惯：养成主动劳动、规范劳动、注重效率与安全的日常行为，将劳动融入生活与学习。

，确保简要且关键： 1. 劳动观念：树立劳动创造价值、热爱劳动的正确认知，摒弃“轻体力、重脑力”的偏见。 2. 劳动能力：掌握基础生活劳动（如家务）、专业技术劳动（如简单工具使用）和创新劳动（如问题解决）的实用技能。 3. 劳动精神：锤炼吃苦耐劳、责任担当、团队协作的品

向未来，培养青少年核心劳动素养需聚焦以下四点，确保简要且关键： 1. 劳动观念：树立劳动创造价值、热爱劳动的正确认知，摒弃“轻体力、重脑力”的偏见。 2. 劳动能力：掌握基础生活劳动（如家务）、专业技术劳动（如简单工具使用）和创新劳动（如问题解决）的实用技能。 3. 劳动

面向未来，培养青少年核心劳动素养需聚焦以下四点，确保简要且关键： 1. 劳动观念：树立劳动创造价值、热爱劳动的正确认知，摒弃“轻体力、重脑力”的偏见。 2. 劳动能力：掌握基础生活劳动（如家务）、专业技术劳动（如简单工具使用）和创新劳动（如问题解决）的实用技能。 3. 劳动精神：锤炼吃苦耐劳、责任担当、团队协作的品质，能直面劳动中的困难与挑战。 4. 劳动习惯：养成主动劳动、规范劳动、注重效率与安全的日常行为，将劳动融入生活与学习。

向未来，培养青少年核心劳动素养需聚焦以下四点，确保简要且关键： 1. 劳动观念：树立劳动创造价值、热爱劳动的正确认知，摒弃“轻体力、重脑力”的偏见。 2. 劳动能力：掌握基础生活劳动（如家务）、专业技术劳动（如简单工具使用）和创新劳动（如问题解决）的实用技能。 3. 劳动精神：锤炼吃苦耐劳、责任担当、团队协作的品质，能直面劳动中的困难与挑战。 4. 劳动习惯：养成主动劳动、规范劳动、注重效率与安全的日常行为，将劳动融入生活与学

面向未来，培养青少年核心劳动素养需聚焦以下四点，确保简要且关键： 1. 劳动观念：树立劳动创造价值、热爱劳动的正确认知，摒弃“轻体力、重脑力”的偏见。 2. 劳动能力：掌握基础生活劳动（如家务）、专业技术劳动（如简单工具使用）和创新劳动（如问题解决）的实用技能。 3. 劳动精神：锤炼吃苦耐劳、责任担当、团队协作的品质，能直面劳动中的困难与挑战。 4. 劳动习惯：养成主动劳动、规范劳动、注重效率与安全的日常行为，将劳动融入生活与学习。

向未来，培养青少年核心劳动素养需聚焦以下四点，确保简要且关键： 1. 劳动观念：树立劳动创造价值、热爱劳动的正确认知，摒弃“轻体力、重脑力”的偏见。 2. 劳动能力：掌握基础生活劳动（如家务）、专业技术劳动（如简单工具使用）和创新劳动（如问题解决）的实用技能。 3. 劳动精神：锤炼吃苦耐劳、责任担当、团队协作的品质，能直面劳动中的困难与挑战。 4. 劳动习惯：养成主动劳动、规范劳动、注重效率与安全的日常行为，将劳动融入生活与学习。

向未来，培养青少年核心劳动素养需聚焦以下四点，确保简要且关键： 1. 劳动观念：树立劳动创造价值、热爱劳动的正确认知，摒弃“轻体力、重脑力”的偏见。 2. 劳动能力：掌握基础生活劳动（如家务）、专业技术劳动（如简单工具使用）和创新劳动（如问题解决）的实用技能。 3. 劳动精神：锤炼吃苦耐劳、责任担当、团队协作的品质，能直面劳动中的困难与挑战。 4. 劳动习惯：养成主动劳动、规范劳动、注重效率与安全的日常行为，将劳动融入生活与学习。

面向未来，我们培养的青少年的核心劳动素养，应超越单纯技能习得，重在塑造其尊重劳动、热爱劳动的价值观念，使其掌握融合创新思维与信息技术的新时代动手能力，并在此过程中锤炼其吃苦耐劳、团队协作、责任担当的坚毅品格，从而能灵活适应并积极贡献于未来的智能化与可持续发展社会。

面向未来，培养青少年核心劳动素养需聚焦以下四点，确保简要且关键： 1. 劳动观念：树立劳动创造价值、热爱劳动的正确认知，摒弃“轻体力、重脑力”的偏见。 2. 劳动能力：掌握基础生活劳动（如家务）、专业技术劳动（如简单工具使用）和创新劳动（如问题解决）的实用技能。 3. 劳动精神：锤炼吃苦耐劳、责任担当、团队协作的品质，能直面劳动中的困难与挑战。 4. 劳动习惯：养成主动劳动、规范劳动、注重效率与安全的日常行为，将劳动融入生活与学习。

面向未来，培养青少年核心劳动素养需聚焦以下四点，确保简要且关键： 1. 劳动观念：树立劳动创造价值、热爱劳动的正确认知，摒弃“轻体力、重脑力”的偏见。 2. 劳动能力：掌握基础生活劳动（如家务）、专业技术劳动（如简单工具使用）和创新劳动（如问题解决）的实用技能。 3. 劳动精神：锤炼吃苦耐劳、责任担当、团队协作的品质，能直面劳动中的困难与挑战。 4. 劳动习惯：养成主动劳动、规范劳动、注重效率与安全的日常行为，将劳动融入生活与学习。

面向未来，培养青少年核心劳动素养需聚焦以下四点，确保简要且关键： 1. 劳动观念：树立劳动创造价值、热爱劳动的正确认知，摒弃“轻体力、重脑力”的偏见。 2. 劳动能力：掌握基础生活劳动（如家务）、专业技术劳动（如简单工具使用）和创新劳动（如问题解决）的实用技能。 3. 劳动精神：锤炼吃苦耐劳、责任担当、团队协作的品质，能直面劳动中的困难与挑战。 4. 劳动习惯：养成主动劳动、规范劳动、注重效率与安全的日常行为，将劳动融入生活与学习。

面向未来，培养青少年核心劳动素养需聚焦以下四点，确保简要且关键： 1. 劳动观念：树立劳动创造价值、热爱劳动的正确认知，摒弃“轻体力、重脑力”的偏见。 2. 劳动能力：掌握基础生活劳动（如家务）、专业技术劳动（如简单工具使用）和创新劳动（如问题解决）的实用技能。 3. 劳动精神：锤炼吃苦耐劳、责任担当、团队协作的品质，能直面劳动中的困难与挑战。 4. 劳动习惯：养成主动劳动、规范劳动、注重效率与安全的日常行为，将劳动融入生活与学习。 西南医科大学-毛琪云 面向未来，培养青少年核心劳动素养需聚焦以下四点，确保简要且关键： 1. 劳动观念：树立劳动创造价值、热爱劳动的正确认知，摒弃“轻体力、重脑力”的偏见。 2. 劳动能力：掌握基础生活劳动（如家务）、专业技术劳动（如简单工具使用）和创新劳动（如问题解决）的实用技能。 3. 劳动精神：锤炼吃苦耐劳、责任担当、团队协作的品质，能直面劳动中的困难与挑战。 4. 劳动习惯：养成主动劳动、规范劳动、注重效率与安全的日常行为，将劳动融入生活与学习。 西南医科大学-谭一萍 面向未来，培养青少年核心劳动素养需聚焦以下四点，确保简要且关键： 1. 劳动观念：树立劳动创造价值、热爱劳动的正确认知，摒弃“轻体力、重脑力”的偏见。 2. 劳动能力：掌握基础生活劳动（如家务）、专业技术劳动（如简单工具使用）和创新劳动（如问题解决）的实用技能。 3. 劳动精神：锤炼吃苦耐劳、责任担当、团队协作的品质，能直面劳动中的困难与挑战。 4. 劳动习惯：养成主动劳动、规范劳动、注重效率与安全的日常行为，将劳动融入生活与学习。 西南医科大学-米紫媛 面向未来，培养青少年核心劳动素养需聚焦以下四点，确保简要且关键： 1. 劳动观念：树立劳动创造价值、热爱劳动的正确认知，摒弃“轻体力、重脑力”的偏见。 2. 劳动能力：掌握基础生活劳动（如家务）、专业技术劳动（如简单工具使用）和创新劳动（如问题解决）的实用技能。 3. 劳动精神：锤炼吃苦耐劳、责任担当、团队协作的品质，能直面劳动中的困难与挑战。 4. 劳动习惯：养成主动劳动、规范劳动、注重效率与安全的日常行为，将劳动融入生活与学习。 西南医科大学-陈姝慧 面向未来，培养青少年核心劳动素养需聚焦以下四点，确保简要且关键： 1. 劳动观念：树立劳动创造价值、热爱劳动的正确认知，摒弃“轻体力、重脑力”的偏见。 2. 劳动能力：掌握基础生活劳动（如家务）、专业技术劳动（如简单工具使用）和创新劳动（如问题解决）的实用技能。 3. 劳动精神：锤炼吃苦耐劳、责任担当、团队协作的品质，能直面劳动中的困难与挑战。 4. 劳动习惯：养成主动劳动、规范劳动、注重效率与安全的日常行为，将劳动融入生活与学习。 西南医科大学-陈玉玲 面向未来，培养青少年核心劳动素养需聚焦以下四点，确保简要且关键： 1. 劳动观念：树立劳动创造价值、热爱劳动的正确认知，摒弃“轻体力、重脑力”的偏见。 2. 劳动能力：掌握基础生活劳动（如家务）、专业技术劳动（如简单工具使用）和创新劳动（如问题解决）的实用技能。 3. 劳动精神：锤炼吃苦耐劳、责任担当、团队协作的品质，能直面劳动中的困难与挑战。 4. 劳动习惯：养成主动劳动、规范劳动、注重效率与安全的日常行为，将劳动融入生活与学习。 西南医科大学-赵元 面向未来，培养青少年核心劳动素养需聚焦以下四点，确保简要且关键： 1. 劳动观念：树立劳动创造价值、热爱劳动的正确认知，摒弃“轻体力、重脑力”的偏见。 2. 劳动能力：掌握基础生活劳动（如家务）、专业技术劳动（如简单工具使用）和创新劳动（如问题解决）的实用技能。 3. 劳动精神：锤炼吃苦耐劳、责任担当、团队协作的品质，能直面劳动中的困难与挑战。 4. 劳动习惯：养成主动劳动、规范劳动、注重效率与安全的日常行为，将劳动融入生活与学习 西南医科大学-胡心雨 面向未来，培养青少年核心劳动素养需聚焦以下四点，确保简要且关键： 1. 劳动观念：树立劳动创造价值、热爱劳动的正确认知，摒弃“轻体力、重脑力”的偏见。 2. 劳动能力：掌握基础生活劳动（如家务）、专业技术劳动（如简单工具使用）和创新劳动（如问题解决）的实用技能。 3. 劳动精神：锤炼吃苦耐劳、责任担当、团队协作的品质，能直面劳动中的困难与挑战。 4. 劳动习惯：养成主动劳动、规范劳动、注重效率与安全的日常行为，将劳动融入生活与学习。 西南医科大学-陈沼蓉 面向未来，培养青少年核心劳动素养需聚焦以下四点，确保简要且关键： 1. 劳动观念：树立劳动创造价值、热爱劳动的正确认知，摒弃“轻体力、重脑力”的偏见。 2. 劳动能力：掌握基础生活劳动（如家务）、专业技术劳动（如简单工具使用）和创新劳动（如问题解决）的实用技能。 3. 劳动精神：锤炼吃苦耐劳、责任担当、团队协作的品质，能直面劳动中的困难与挑战。 4. 劳动习惯：养成主动劳动、规范劳动、注重效率与安全的日常行为，将劳动融入生活与学习。 西南医科大学-蒲志甜 面向未来，培养青少年核心劳动素养需聚焦以下四点，确保简要且关键： 1. 劳动观念：树立劳动创造价值、热爱劳动的正确认知，摒弃“轻体力、重脑力”的偏见。 2. 劳动能力：掌握基础生活劳动（如家务）、专业技术劳动（如简单工具使用）和创新劳动（如问题解决）的实用技能。 3. 劳动精神：锤炼吃苦耐劳、责任担当、团队协作的品质，能直面劳动中的困难与挑战。 4. 劳动习惯：养成主动劳动、规范劳动、注重效率与安全的日常行为，将劳动融入生活与学习。 西南医科大学-郑秀玲 尊重劳动与劳动者的深厚情怀： 理解所有形态劳动的价值，既尊重脑力劳动，也尊重体力劳动；既崇尚创新创造，也珍视平凡岗位的奉献。这是社会和谐与个人幸福的根基。 西南医科大学-汤子涵 面向未来，培养青少年核心劳动素养需聚焦以下四点，确保简要且关键： 1. 劳动观念：树立劳动创造价值、热爱劳动的正确认知，摒弃“轻体力、重脑力”的偏见。 2. 劳动能力：掌握基础生活劳动（如家务）、专业技术劳动（如简单工具使用）和创新劳动（如问题解决）的实用技能。 3. 劳动精神：锤炼吃苦耐劳、责任担当、团队协作的品质，能直面劳动中的困难与挑战。 4. 劳动习惯：养成主动劳动、规范劳动、注重效率与安全的日常行为，将劳动融入生活与学习。 西南医科大学-苏薪越 面向未来，培养青少年核心劳动素养需聚焦以下四点，确保简要且关键： 1. 劳动观念：树立劳动创造价值、热爱劳动的正确认知，摒弃“轻体力、重脑力”的偏见。 2. 劳动能力：掌握基础生活劳动（如家务）、专业技术劳动（如简单工具使用）和创新劳动（如问题解决）的实用技能。 3. 劳动精神：锤炼吃苦耐劳、责任担当、团队协作的品质，能直面劳动中的困难与挑战。 4. 劳动习惯：养成主动劳动、规范劳动、注重效率与安全的日常行为，将劳动融入生活与学习。 西南医科大学-宋佳妍 面向未来，培养青少年核心劳动素养需聚焦以下四点，确保简要且关键： 1. 劳动观念：树立劳动创造价值、热爱劳动的正确认知，摒弃“轻体力、重脑力”的偏见。 2. 劳动能力：掌握基础生活劳动（如家务）、专业技术劳动（如简单工具使用）和创新劳动（如问题解决）的实用技能。 3. 劳动精神：锤炼吃苦耐劳、责任担当、团队协作的品质，能直面劳动中的困难与挑战。 4. 劳动习惯：养成主动劳动、规范劳动、注重效率与安全的日常行为，将劳动融入生活与学习。 西南医科大学-冉金灵 面向未来，培养青少年核心劳动素养需聚焦以下四点，确保简要且关键： 1. 劳动观念：树立劳动创造价值、热爱劳动的正确认知，摒弃“轻体力、重脑力”的偏见。 2. 劳动能力：掌握基础生活劳动（如家务）、专业技术劳动（如简单工具使用）和创新劳动（如问题解决）的实用技能。 3. 劳动精神：锤炼吃苦耐劳、责任担当、团队协作的品质，能直面劳动中的困难与挑战。 4. 劳动习惯：养成主动劳动、规范劳动、注重效率与安全的日常行为，将劳动融入生活与学习。 西南医科大学-冯永星 面向未来，培养青少年核心劳动素养需聚焦以下四点，确保简要且关键： 1. 劳动观念：树立劳动创造价值、热爱劳动的正确认知，摒弃“轻体力、重脑力”的偏见。 2. 劳动能力：掌握基础生活劳动（如家务）、专业技术劳动（如简单工具使用）和创新劳动（如问题解决）的实用技能。 3. 劳动精神：锤炼吃苦耐劳、责任担当、团队协作的品质，能直面劳动中的困难与挑战。 4. 劳动习惯：养成主动劳动、规范劳动、注重效率与安全的日常行为，将劳动融入生活与学习。 西南医科大学-辛雨 面向未来，培养青少年核心劳动素养需聚焦以下四点，确保简要且关键： 1. 劳动观念：树立劳动创造价值、热爱劳动的正确认知，摒弃“轻体力、重脑力”的偏见。 2. 劳动能力：掌握基础生活劳动（如家务）、专业技术劳动（如简单工具使用）和创新劳动（如问题解决）的实用技能。 3. 劳动精神：锤炼吃苦耐劳、责任担当、团队协作的品质，能直面劳动中的困难与挑战。 4. 劳动习惯：养成主动劳动、规范劳动、注重效率与安全的日常行为，将劳动融入生活与学习。 西南医科大学-周泽彬 面向未来，培养青少年核心劳动素养需聚焦以下四点，确保简要且关键： 1. 劳动观念：树立劳动创造价值、热爱劳动的正确认知，摒弃“轻体力、重脑力”的偏见。 2. 劳动能力：掌握基础生活劳动（如家务）、专业技术劳动（如简单工具使用）和创新劳动（如问题解决）的实用技能。 3. 劳动精神：锤炼吃苦耐劳、责任担当、团队协作的品质，能直面劳动中的困难与挑战。 4. 劳动习惯：养成主动劳动、规范劳动、注重效率与安全的日常行为，将劳动融入生活与学习。 西南医科大学-郑康心 面向未来，培养青少年核心劳动素养需聚焦以下四点，确保简要且关键： 1. 劳动观念：树立劳动创造价值、热爱劳动的正确认知，摒弃“轻体力、重脑力”的偏见。 2. 劳动能力：掌握基础生活劳动（如家务）、专业技术劳动（如简单工具使用）和创新劳动（如问题解决）的实用技能。 3. 劳动精神：锤炼吃苦耐劳、责任担当、团队协作的品质，能直面劳动中的困难与挑战。 4. 劳动习惯：养成主动劳动、规范劳动、注重效率与安全的日常行为，将劳动融入生活与学习。 西南医科大学-陈远群 面向未来，青少年需具备的核心劳动素养可概括为：“会劳动、懂价值、能创新” 1. 基础劳动能力：掌握生活必备的劳动与职业基础技能，能独立解决实际劳动问题。 2. 劳动价值观念：理解劳动创造价值的本质，尊重不同职业的劳动者，树立“劳动光荣、实干兴邦”的理念，拒绝“躺平”与“空想”。 3. 创新劳动思维：能将科技知识与劳动实践结合，比如用数字化工具优化劳动流程，在劳动中主动发现问题、探索新方法，具备“智慧劳动”的意识 西南医科大学-徐琦 面向未来，培养青少年核心劳动素养需聚焦以下四点，确保简要且关键： 1. 劳动观念：树立劳动创造价值、热爱劳动的正确认知，摒弃“轻体力、重脑力”的偏见。 2. 劳动能力：掌握基础生活劳动（如家务）、专业技术劳动（如简单工具使用）和创新劳动（如问题解决）的实用技能。 3. 劳动精神：锤炼吃苦耐劳、责任担当、团队协作的品质，能直面劳动中的困难与挑战。 4. 劳动习惯：养成主动劳动、规范劳动、注重效率与安全的日常行为，将劳动融入生活与学习。 西南医科大学-邱小宁 面向未来，培养青少年核心劳动素养需聚焦以下四点，确保简要且关键： 1. 劳动观念：树立劳动创造价值、热爱劳动的正确认知，摒弃“轻体力、重脑力”的偏见。 2. 劳动能力：掌握基础生活劳动（如家务）、专业技术劳动（如简单工具使用）和创新劳动（如问题解决）的实用技能。 3. 劳动精神：锤炼吃苦耐劳、责任担当、团队协作的品质，能直面劳动中的困难与挑战。 4. 劳动习惯：养成主动劳动、规范劳动、注重效率与安全的日常行为，将劳动融入生活与学习。 西南医科大学-吴灿 面向未来，培养青少年核心劳动素养需聚焦以下四点，确保简要且关键： 1. 劳动观念：树立劳动创造价值、热

面向未来，培养青少年核心劳动素养需聚焦以下四点，确保简要且关键： 1. 劳动观念：树立劳动创造价值、热爱劳动的正确认知，摒弃“轻体力、重脑力”的偏见。 2. 劳动能力：掌握基础生活劳动（如家务）、专业技术劳动（如简单工具使用）和创新劳动（如问题解决）的实用技能。 3. 劳动精神：锤炼吃苦耐劳、责任担当、团队协作的品质，能直面劳动中的困难与挑战。 4. 劳动习惯：养成主动劳动、规范劳动、注重效率与安全的日常行为，将劳动融入生活与学习。

面向未来，培养青少年核心劳动素养需聚焦以下四点，确保简要且关键： 1. 劳动观念：树立劳动创造价值、热爱劳动的正确认知，摒弃“轻体力、重脑力”的偏见。 2. 劳动能力：掌握基础生活劳动（如家务）、专业技术劳动（如简单工具使用）和创新劳动（如问题解决）的实用技能。 3. 劳动精神：锤炼吃苦耐劳、责任担当、团队协作的品质，能直面劳动中的困难与挑战。 4. 劳动习惯：养成主动劳动、规范劳动、注重效率与安全的日常行为，将劳动融入生活与学习。

面向未来，培养青少年核心劳动素养需聚焦以下四点，确保简要且关键： 1. 劳动观念：树立劳动创造价值、热爱劳动的正确认知，摒弃“轻体力、重脑力”的偏见。 2. 劳动能力：掌握基础生活劳动（如家务）、专业技术劳动（如简单工具使用）和创新劳动（如问题解决）的实用技能。 3. 劳动精神：锤炼吃苦耐劳、责任担当、团队协作的品质，能直面劳动中的困难与挑战。 4. 劳动习惯：养成主动劳动、规范劳动、注重效率与安全的日常行为，将劳动融入生活与学习。

面向未来，培养青少年核心劳动素养需聚焦以下四点，确保简要且关键： 1. 劳动观念：树立劳动创造价值、热爱劳动的正确认知，摒弃“轻体力、重脑力”的偏见。 2. 劳动能力：掌握基础生活劳动（如家务）、专业技术劳动（如简单工具使用）和创新劳动（如问题解决）的实用技能。 3. 劳动精神：锤炼吃苦耐劳、责任担当、团队协作的品质，能直面劳动中的困难与挑战。 4. 劳动习惯：养成主动劳动、规范劳动、注重效率与安全的日常行为，将劳动融入生活与学习。

面向未来，培养青少年核心劳动素养需聚焦以下四点，确保简要且关键： 1. 劳动观念：树立劳动创造价值、热爱劳动的正确认知，摒弃“轻体力、重脑力”的偏见。 2. 劳动能力：掌握基础生活劳动（如家务）、专业技术劳动（如简单工具使用）和创新劳动（如问题解决）的实用技能。 3. 劳动精神：锤炼吃苦耐劳、责任担当、团队协作的品质，能直面劳动中的困难与挑战。 4. 劳动习惯：养成主动劳动、规范劳动、注重效率与安全的日常行为，将劳动融入生活与学习。

面向未来，培养青少年核心劳动素养需聚焦以下四点，确保简要且关键： 1. 劳动观念：树立劳动创造价值、热爱劳动的正确认知，摒弃“轻体力、重脑力”的偏见。 2. 劳动能力：掌握基础生活劳动（如家务）、专业技术劳动（如简单工具使用）和创新劳动（如问题解决）的实用技能。 3. 劳动精神：锤炼吃苦耐劳、责任担当、团队协作的品质，能直面劳动中的困难与挑战。 4. 劳动习惯：养成主动劳动、规范劳动、注重效率与安全的日常行为，将劳动融入生活与学习。

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面向未来，培养青少年核心劳动素养需聚焦以下四点，确保简要且关键： 1. 劳动观念：树立劳动创造价值、热爱劳动的正确认知，摒弃“轻体力、重脑力”的偏见。 2. 劳动能力：掌握基础生活劳动（如家务）、专业技术劳动（如简单工具使用）和创新劳动（如问题解决）的实用技能。 3. 劳动精神：锤炼吃苦耐劳、责任担当、团队协作的品质，能直面劳动中的困难与挑战。 4. 劳动习惯：养成主动劳动、规范劳动、注重效率与安全的日常行为，将劳动融入生活与学习

下四点，确保简要且关键： 1. 劳动观念：树立劳动创造价值、热爱劳动的正确认知，摒弃“轻体力、重脑力”的偏见。 2. 劳动能力：掌握基础生活劳动（如家务）、专业技术劳动（如简单工具使用）和创新劳动（如问题解决）的实用技能。 3. 劳动精神：锤炼吃苦耐劳、责任担当、团队协作的品质，能直面劳动中的困难与挑战。 4. 劳动习惯：养成主动劳动、规范劳动、注重效率与安全的日常行为，将劳动融入生活与学习。

面向未来，培养青少年核心劳动素养需聚焦以下四点，确保简要且关键： 1. 劳动观念：树立劳动创造价值、热爱劳动的正确认知，摒弃“轻体力、重脑力”的偏见。 2. 劳动能力：掌握基础生活劳动（如家务）、专业技术劳动（如简单工具使用）和创新劳动（如问题解决）的实用技能。 3. 劳动精神：锤炼吃苦耐劳、责任担当、团队协作的品质，能直面劳动中的困难与挑战。 4. 劳动习惯：养成主动劳动、规范劳动、注重效率与安全的日常行为，将劳动融入生活与学习。

面向未来，培养青少年核心劳动素养需聚焦以下四点，确保简要且关键： 1. 劳动观念：树立劳动创造价值、热爱劳动的正确认知，摒弃“轻体力、重脑力”的偏见。 2. 劳动能力：掌握基础生活劳动（如家务）、专业技术劳动（如简单工具使用）和创新劳动（如问题解决）的实用技能。 3. 劳动精神：锤炼吃苦耐劳、责任担当、团队协作的品质，能直面劳动中的困难与挑战。 4. 劳动习惯：养成主动劳动、规范劳动、注重效率与安全的日常行为，将劳动融入生活与学习

劳动教育在当下依然至关重要。它并非与“读书至上”对立，而是对传统教育观的必要补充。劳动实践能培养学生吃苦耐劳的品质、团队协作能力和对生活的深刻理解，这是单纯书本知识难以替代的。它能帮助学生树立正确的职业观，懂得尊重所有创造价值的劳动者，从而实现人格的全面发展。因此，劳动教育不仅是有效的，更是现代教育不可或缺的一环