【人文易站】9.23

志愿服务是一段充满意义的经历。在这个过程中，我深刻体会到付出的快乐和价值。当看到自己的行动为他人带来帮助和温暖时，内心涌起一股强烈的满足感。通过志愿服务，我学会了关爱他人，理解不同人的需求和困境。与团队成员一起努力，更让我感受到合作的力量。每一次的服务都是一次成长的机会，它拓宽了我的视野，让我更加珍惜生活中的点滴

志愿服务是一段充满意义的经历。在这个过程中，我深刻体会到付出的快乐和价值。当看到自己的行动为他人带来帮助和温暖时，内心涌起一股强烈的满足感。通过志愿服务，我学会了关爱他人，理解不同人的需求和困境。与团队成员一起努力，更让我感受到合作的力量。每一次的服务都是一次成长的机会，它拓宽了我的视野，让我更加珍惜生活中的点滴

在数字时代，劳动教育的内容和形式可以通过以下方式进行创新： 内容创新 - 融入新兴技术知识 ：在传授传统劳动技能的基础上，引入现代科技创新、前沿数字技术、智能生产制造等内容，如大数据分析、人工智能应用、物联网技术等，帮助学生掌握必备的现代生产知识和劳动技能。 - 加强跨学科融合：将劳动教育与多学科知识相结合，如在智能植物工厂中，学生可通过数据分析优化种植策略，融合生物学、信息技术与工程学知识，培养综合素养和创新能力。 - 注重职业体验与规划：根据不同年龄段学生的特点，提供针对性的职业体验内容，如高中阶段注重职业体验，推出VR职业生涯规划、AI数字人等课程，让学生提前了解不同职业的劳动形态和要求。 形式创新 - 利用虚拟仿真技术 ：借助VR、AR等技术搭建虚拟仿真劳动系统，还原真实劳动场景，让学生在安全环境中体验劳动过程，如通过VR设备操控智慧双碳雾耕系统，进行虚拟农业生产。 - 开展线上线下混合式学习 ：线上学习平台为学生提供丰富的学习资源，学生可以根据自己的节奏进行学习，线下实践则让学生将所学知识付诸实践，两者相结合，提高学习效率和体验。 - 运用数字化评价手段：利用智能终端和数智评价系统，对学生的劳动表现进行多维度及时评价和即时反馈，形成数智“劳动画像”，全面、客观地记录学生的劳动成长轨迹。 - 创新劳动教育实践场景：利用数字孪生农场平台、3D植物太空舱等数智化设备重塑劳动场景，让学生在科技感十足的环境中进行劳动实践，如通过数字孪生农场平台远程监测作物生长并制定AI种植决策。

志愿服务是一段充满意义的经历。在这个过程中，我深刻体会到付出的快乐和价值。当看到自己的行动为他人带来帮助和温暖时，内心涌起一股强烈的满足感。通过志愿服务，我学会了关爱他人，理解不同人的需求和困境。与团队成员一起努力，更让我感受到合作的力量。每一次的服务都是一次成长的机会，它拓宽了我的视野，让我更加珍惜生活中的点滴。

志愿服务是一段充满意义的经历。在这个过程中，我深刻体会到付出的快乐和价值。当看到自己的行动为他人带来帮助和温暖时，内心涌起一股强烈的满足感。通过志愿服务，我学会了关爱他人，理解不同人的需求和困境。与团队成员一起努力，更让我感受到合作的力量。每一次的服务都是一次成长的机会，它拓宽了我的视野，让我更加珍惜生活中的点滴

数字时代劳动教育的内容与形式创新 在数字时代，劳动教育需紧跟时代步伐，从内容和形式上双向创新，以契合青少年成长与社会发展需求。 内容创新上，要拓展劳动教育的内涵，将数字技能纳入劳动范畴，如编程、数据分析、新媒体运营等数字劳动技能的培养，让学生掌握数字化劳动工具，适应数字经济下的职业需求；同时融入绿色劳动理念，结合环保知识，开展如智能垃圾分类系统设计、低碳生活方案策划等实践，培养学生的生态责任与创新思维。 形式创新方面，可充分利用数字技术打造沉浸式学习场景，借助VR技术让学生“亲历”传统劳动场景（如古代农耕、传统手工业制作），对比数字时代劳动的变革；搭建线上劳动实践平台，开发劳动技能线上打卡、成果线上展示与互评系统，鼓励学生在虚拟与现实结合的环境中完成劳动任务，如线上协同完成社区公益项目策划、数字文创产品制作等；还可邀请行业内的数字劳动能手开展*授课、云 workshop，分享数字劳动经验与技巧，拓宽学生的视野与实践路径。 通过内容与形式的双重创新，数字时代的劳动教育能更具时代性、吸引力与实效性，助力学生成长为兼具劳动精神、数字素养与创新能力的新时代建设者。

志愿服务是一段充满意义的经历。在这个过程中，我深刻体会到付出的快乐和价值。当看到自己的行动为他人带来帮助和温暖时，内心涌起一股强烈的满足感。通过志愿服务，我学会了关爱他人，理解不同人的需求和困境。与团队成员一起努力，更让我感受到合作的力量。每一次的服务都是一次成长的机会，它拓宽了我的视野，让我更加珍惜生活中的点滴

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服务是一段充满意义的经历。在这个过程中，我深刻体会到付出的快乐和价值。当看到自己的行动为他人带来帮助和温暖时，内心涌起一股强烈的满足感。通过志愿服务，我学会了关爱他人，理解不同人的需求和困境。与团队成员一起努力，更让我感受到合作的力量。每一次的服务都是一次成长的机会，它拓宽了我的视野，让我更加珍惜生活中的点滴

志愿服务是一段充满意义的经历。在这个过程中，我深刻体会到付出的快乐和价值。当看到自己的行动为他人带来帮助和温暖时，内心涌起一股强烈的满足感。通过志愿服务，我学会了关爱他人，理解不同人的需求和困境。与团队成员一起努力，更让我感受到合作的力量。每一次的服务都是一次成长的机会，它拓宽了我的视野，让我更加珍惜生活中的点滴

志愿服务是一段充满意义的经历。在这个过程中，我深刻体会到付出的快乐和价值。当看到自己的行动为他人带来帮助和温暖时，内心涌起一股强烈的满足感。通过志愿服务，我学会了关爱他人，理解不同人的需求和困境。与团队成员一起努力，更让我感受到合作的力量。每一次的服务都是一次成长的机会，它拓宽了我的视野，让我更加珍惜生活中的点滴。我将继续投身于志愿服务，用自己的力量为社会传递更多的爱与希望，让世界因为我们的付出而变得更加美好。

数字时代的劳动教育创新，核心是 “融合”与“赋能”： 1. 内容创新：从传统体力劳动，扩展到数字劳动，如数据分析、编程、人工智能训练、数字内容创作、网络安全维护等。 2. 形式创新：利用虚拟现实（VR）进行模拟实训；通过项目式学习，解决真实世界的数字化问题；鼓励使用智能工具进行创造性劳动。 3. 目标升华：重在培养数字素养和创新精神，让学生理解并驾驭数字生产力，成为智能工具的创造者，而非被动使用者。

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我深刻体会到付出的快乐和价值。当看到自己的行动为他人带来帮助和温暖时，内心涌起一股强烈的满足感。通过志愿服务，我学会了关爱他人，理解不同人的需求和困境。与团队成员一起努力，更让我感受到合作的力量。每一次的服务都是一次成长的机会，它拓宽了我的视野，让我更加珍惜生活中的点滴

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志愿服务是一段充满意义的经历。在这个过程中，我深刻体会到付出的快乐和价值。当看到自己的行动为他人带来帮助和温暖时，内心涌起一股强烈的满足感。通过志愿服务，我学会了关爱他人，理解不同人的需求和困境。与团队成员一起努力，更让我感受到合作的力量。每一次的服务都是一次成长的机会，它拓宽了我的视野，让我更加珍惜生活中的点滴

志愿服务是一段充满意义的经历。在这个过程中，我深刻体会到付出的快乐和价值。当看到自己的行动为他人带来帮助和温暖时，内心涌起一股强烈的满足感。通过志愿服务，我学会了关爱他人，理解不同人的需求和困境。与团队成员一起努力，更让我感受到合作的力量。每一次的服务都是一次成长的机会，它拓宽了我的视野，让我更加珍惜生活中的点滴

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数字时代劳动教育应深度融合信息技术，利用虚拟仿真、智能硬件等工具，创设在线协作、数字制造等新场景，重在培养数字素养与创造性解决问题的能力。

在数字时代，劳动教育应融合虚拟现实、人工智能等技术，构建“线上理论+线下实践+虚拟仿真”三位一体教学模式。内容上需涵盖数字工具应用、智能生产、数据素养等新兴领域，形式上可通过劳动教育云平台、虚拟教研室、项目式学习等增强互动性与实践性，实现个性化、智能化、全场景育人，培养学生具备“技术+人文”复合能力与创新精神。

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志愿服务是一段充满意义的经历。在这个过程中，我深刻体会到付出的快乐和价值。当看到自己的行动为他人带来帮助和温暖时，内心涌起一股强烈的满足感。通过志愿服务，我学会了关爱他人，理解不同人的需求和困境。与团队成员一起努力，更让我感受到合作的力量。每一次的服务都是一次成长的机会，它拓宽了我的视野，让我更加珍惜生活中的点滴

志愿服务是一段充满意义的经历。在这个过程中，我深刻体会到付出的快乐和价值。当看到自己的行动为他人带来帮助和温暖时，内心涌起一股强烈的满足感。通过志愿服务，我学会了关爱他人，理解不同人的需求和困境。与团队成员一起努力，更让我感受到合作的力量。每一次的服务都是一次成长的机会，它拓宽了我的视野，让我更加珍惜生活中的点滴

志愿服务是一段充满意义的经历。在这个过程中，我深刻体会到付出的快乐和价值。当看到自己的行动为他人带来帮助和温暖时，内心涌起一股强烈的满足感。通过志愿服务，我学会了关爱他人，理解不同人的需求和困境。与团队成员一起努力，更让我感受到合作的力量。每一次的服务都是一次成长的机会，它拓宽了我的视野，让我更加珍惜生活中的点滴

数字时代劳动教育创新应聚焦“数字素养”与“劳动精神”的融合。 内容上，超越传统体力劳动，纳入数字技能（如基础编程、数据分析）、智能工具应用（如3D打印、无人机操作），并强调在虚拟协作、项目管理等新型劳动中培养问题解决与团队协作能力。 形式上，利用虚拟仿真、在线平台开展模拟实践（如虚拟工厂），结合项目式学习，鼓励学生动手解决真实问题（如为社区设计App）。同时，线上线下结合，引导学生在数字世界中创造价值，理解数据劳动、网络伦理等新内涵，培育批判性思维与创新精神。

志愿服务是一段充满意义的经历。在这个过程中，我深刻体会到付出的快乐和价值。当看到自己的行动为他人带来帮助和温暖时，内心涌起一股强烈的满足感。通过志愿服务，我学会了关爱他人，理解不同人的需求和困境。与团队成员一起努力，更让我感受到合作的力量。每一次的服务都是一次成长的机会，它拓宽了我的视野，让我更加珍惜生活中的点滴

在数字时代，劳动教育的内容和形式可以通过以下方式进行创新： - 内容创新 - 融入数字劳动内容 ：随着数字劳动成为新型劳动形态，劳动教育应增加与之相关的内容，如让学生了解数字劳动的特点、模式和价值，掌握数据采集、分析、加工等技能，以及培养在数字化环境下的创新思维和问题解决能力。 - 强调跨学科融合：将劳动教育与多学科知识相结合，如在农业劳动教育中融入生物学、信息技术与工程学等知识，让学生通过操控智慧双碳雾耕系统，运用数字孪生技术实现虚拟与现实农田联动，培养学生的综合素养。 - 注重劳动价值观培养：借助数字技术，如通过AI伦理实践，强化学生的技术向善意识，倡导“人主导，机辅助”的新型劳动价值观，让学生正确认识数字时代劳动的本质和意义。 - 形式创新 - 利用虚拟仿真技术 ：构建虚拟仿真劳动系统，借助VR/AR等技术搭建智能应用场景，使学生在虚拟环境中进行劳动实践，如虚拟工厂、数字农场等，让学生获得沉浸式的劳动体验，降低实践成本和风险。 - 开展线上线下相结合的教学 ：线上学习平台为学生提供丰富的学习资源和灵活的学习时间，线下实践则让学生亲身参与真实劳动场景，将所学知识付诸实践，两者相结合，打破时空限制，提高学习效率。 - 运用智能化教学工具：利用AI分析学生特质，定制差异化学习方案，建立劳动技能动态数据库，实时匹配职业需求变化，实现个性化的劳动教育教学。

志愿服务是一段充满意义的经历。在这个过程中，我深刻体会到付出的快乐和价值。当看到自己的行动为他人带来帮助和温暖时，内心涌起一股强烈的满足感。通过志愿服务，我学会了关爱他人，理解不同人的需求和困境。与团队成员一起努力，更让我感受到合作的力量。每一次的服务都是一次成长的机会，它拓宽了我的视野，让我更加珍惜生活中的点滴

在数字时代，劳动教育的内容和形式可以通过以下方式进行创新：融入前沿科技元素， 强化综合素质培养，结合产业新业态，挖掘传统文化中的劳动元素，开展线上线下混合式教学