何谓“四史”

党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，既密切关联又各有侧重。学习“四史”要统筹推进，以党史为重点，突出各自特点，讲清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而明理增信崇德力行。

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“四史”指党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史。于我而言，学习“四史”并非遥溯过往，而是进行一次深刻的精神寻根。它像一面镜子，照见国家从苦难到辉煌的跋涉，也映照出个人与时代命运的交织。 我从中读懂的，是信仰的力量、实践的求索和改革的勇气。它让我明白，脚下的路从来不是坦途，而是无数先行者在黑暗中摸索、在挫折中开创的。这让我更珍惜当下，也对未来多了一份清醒的担当—— history is not just the past, it's the foundation upon which we build our future.

学习“四史”心得体会 学习“四史”，让我深刻认识到其核心是中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的实践征程，而党的领导始终是贯穿其中的主线。 从党史中，我看到党在危难中诞生、在奋斗中成长，带领人民突破重重难关；新中国史里，祖国从一穷二白到繁荣富强的蜕变，印证了党的领导是国家发展的根本保证；改革开放史展现了党勇于突破、敢闯敢试的魄力，让中国经济腾飞、人民生活水平大幅提升；社会主义发展史则清晰呈现了党探索符合中国国情道路的坚定与智慧。 作为新时代学习者，我将从“四史”中汲取初心力量，坚定跟党走的信念，把个人理想融入国家发展，以实际行动为民族复兴贡献力量。

党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，既密切关联又各有侧重。学习“四史”要统筹推进，以党史为重点，突出各自特点，讲清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而明理增信崇德力行。

64这是一个作为新时代青年所必需的理论基础知识， 党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，既密切关联又各有侧重。学习“四史”要统筹推进，以党史为重点，突出各自特点，讲清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而明理增信崇德力行。

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四史整体讲的就是中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的实践史，中国共产党的领导是四史的主线。十八大以来，中国共产党深刻地回答了重大的时代问题，推动中国特色社会主义进入了新时代。从新中国成立以来，中国共产党充分运用马克思主义国家学说，逐步建立并巩固了新中国的国体、政体、根本制度、基本制度和重要制度。针对我国的现实国情，确立了社会主义初级阶段基本路线，制定了基本实现社会主义现代化的发展战略。党的十八大以来，中国共产党提出深化经济体制改革，推进经济结构战略性调整，全面提高开放型经济水平，同时强调实施创新驱动发展战略的重要性，稳步向小康社会发展

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“四史”具有多方面的重要意义，尤其对于青少年成长和国家发展而言至关重要青少年正处于价值观形成的关键时期，“四史”教育能帮助他们从小了解党和国家的发展历程，理解中国特色社会主义的历史必然性，树立正确的历史观、国家观、民族观，增强对党的领导和中国特色社会主义制度的认同感。课堂是传承红色文化的重要阵地，通过讲述“四史”中的革命故事、英雄事迹，能让青少年直观感受先辈们的奋斗精神、奉献精神和爱国情怀，将红色基因融入血脉，激发爱国热情和民族自豪感。“四史”教育能弥补青少年在历史知识方面的短板，帮助他们系统梳理中国从近代以来的发展脉络，明白今天的幸福生活来之不易，理解国家发展中的重大决策和成就背后的历史逻辑，避免被错误历史观误导。通过学习“四史”，青少年能更清晰地认识到自身肩负的时代使命，将个人成长与国家发展、民族复兴结合起来，培养责任担当意识，为成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠定思想基础。

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“四史”指的是党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，整体讲的就是中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的实践史，中国共产党的领导是“四史”的主线。

“四史”指党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，整体讲的是中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的实践史，中国共产党的领导是“四史”的主线。 党史 中国共产党从无到有、逐步成熟的实践史。以马克思主义为指导，在百年历程中不断推进政治制度建设，正视并解决发展中的问题，始终以全心全意为人民服务为宗旨。十八大以来，推动中国特色社会主义进入新时代。 新中国史 中国在共产党领导下走向繁荣的实践史。运用马克思主义国家学说建立并巩固国体、政体及各项制度，确立社会主义初级阶段基本路线，推进经济体制改革和创新驱动发展战略，实现从站起来、富起来到强起来的飞跃。 改革开放史社会主义制度自我完善的实践史。始于1978年十一届三中全会，通过对内改革、对外开放，以经济体制改革为牵引推进多领域体制改革，提升国家综合实力，是长期且需接力推进的事业。 社会主义发展史社会主义从空想到科学、从理论到实践的证明史。新中国成立后探索社会主义建设道路，改革开放后形成中国特色社会主义理论体系，使社会主义扎根中国并不断发展。

“四史”指的是党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，其核心是通过学习中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的历程，理解中国道路的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑。 1. 党史（中国共产党历史） • 含义：记录中国共产党从1921年成立至今，领导中国人民进行新民主主义革命、社会主义革命、建设和改革的全部历程。 • 核心内涵：聚焦党的初心使命，包括重要会议（如中共一大、遵义会议）、重大事件（如长征、抗日战争）、理论成果（如毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系），体现党带领人民克服困难、走向胜利的必然性。 2. 新中国史（中华人民共和国历史） • 含义：记录1949年新中国成立后，国家在政治、经济、文化、社会等领域的建设与发展历程。 • 核心内涵：涵盖从新民主主义社会向社会主义社会过渡、社会主义建设探索、改革开放后国家富强和人民幸福的实践，展现中国从“站起来”“富起来”到“强起来”的历史跨越。 3. 改革开放史 • 含义：记录1978年党的十一届三中全会以来，中国实行改革开放政策、推进社会主义现代化建设的历史。 • 核心内涵：重点包括经济体制改革（如家庭联产承包责任制、社会主义市场经济体制建立）、对外开放（如经济特区设立、加入WTO），体现中国通过改革创新激发发展活力、融入世界的历史进程。 4. 社会主义发展史 • 含义：记录社会主义从空想到科学、从理论到实践、从一国到多国的发展历程，尤其聚焦中国特色社会主义的形成与发展。 • 核心内涵：既包括马克思主义诞生、十月革命等国际社会主义发展脉络，也突出中国将科学社会主义基本原理与中国实际结合，开创和发展中国特色社会主义的历史贡献，证明社会主义的生命力与优越性。

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党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，既密切关联又各有侧重。学习“四史”要统筹推进，以党史为重点，突出各自特点，讲清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而明理增信崇德力行。

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何谓“四史” 64x64 沈阳工业大学-于雅洁 2025-08-29 13:39:38 “四史”指的是党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，整体讲的就是中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的实践史，中国共产党的领导是“四史”的主线。 翻译 搜索 复制 操作点赞(98) 全部回复共125条 64x64 回复 1F 沈阳工业大学-李韫丞 今天 党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，既密切关联又各有侧重。学习“四史”要统筹推进，以党史为重点，突出各自特点，讲清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而明理增信崇德力行。 沈阳工业大学-叶锦程 党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，既密切关联又各有侧重。学习“四史”要统筹推进，以党史为重点，突出各自特点，讲清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而明理增信崇德力行。 沈阳工业大学-梁杰林 “四史”即党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，它系统串联起中国共产党自1921年成立以来领导人民进行革命、建设与改革的奋斗历程，涵盖1949年新中国成立后的各领域建设成就、1978年改革开放后的探索突破，以及社会主义思想诞生、发展并与中国实际结合形成中国特色社会主义道路的整个进程，是理解中国发展道路、把握历史规律的重要依据。 沈阳工业大学-阎可馨 党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，既密切关联又各有侧重。学习“四史”要统筹推进，以党史为重点，突出各自特点，讲清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而明理增信崇德力行。 沈阳工业大学-郝佳骐 党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，既密切关联又各有侧重。学习“四史”要统筹推进，以党史为重点，突出各自特点，讲清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而明理增信崇德力行。 沈阳工业大学-周衡 党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，既密切关联又各有侧重。学习“四史”要统筹推进，以党史为重点，突出各自特点，讲清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而明理增信崇德力行。 沈阳工业大学-胡晨宇 党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，既密切关联又各有侧重。学习“四史”要统筹推进，以党史为重点，突出各自特点，讲清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而明理增信崇德力行。 沈阳工业大学-赵晗希 党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，既密切关联又各有侧重。学习“四史”要统筹推进，以党史为重点，突出各自特点，讲清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而明理增信崇德力行。 沈阳工业大学-钟泽宇 “四史”指的是党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，整体讲的就是中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的实践史，中国共产党的领导是“四史”的主线。 翻译 沈阳工业大学-程蓉 “四史”指的是党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，整体讲的就是中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的实践史，中国共产党的领导是“四史”的主线。推动“四史”宣传教育深入青年学生，要求高校牢牢把握正确的办学方向、育人导向，认真贯彻落实习近平总书记关于高等教育的重要论述精神，牢牢把握学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想这一主线，不断增进广大青年学生的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，有效引导广大青年学生在全面建设社会主义现代化国家伟大实践中建功立业。 沈阳工业大学-莫仕彬 党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，既密切关联又各有侧重。学习“四史”要统筹推进，以党史为重点，突出各自特点，讲清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而明理增信崇德力行。 沈阳工业大学-戴孝龙 四史”指的是党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，整体讲的就是中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的实践史，中国共产党的领导是“四史”的主线。推动“四史”宣传教育深入青年学生，要求高校牢牢把握正确的办学方向、育人导向，认真贯彻落实习近平总书记关于高等教育的重要论述精神，牢牢把握学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想这一主线，不断增进广大青年学生的政治认同、思想认同、理论认同、情感认同，有效引导广大青年学生在全面建设社会主义现代化国家伟大实践中建功立业。 沈阳工业大学-韩淼舟 党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，既密切关联又各有侧重。学习“四史”要统筹推进，以党史为重点，突出各自特点，讲清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而明理增信崇德力行。 沈阳工业大学-韩淼舟 沈阳工业大学-陈星位 四史整体讲的就是中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的实践史，中国共产党的领导是四史的主线。十八大以来，中国共产党深刻地回答了重大的时代问题，推动中国特色社会主义进入了新时代。从新中国成立以来，中国共产党充分运用马克思主义国家学说，逐步建立并巩固了新中国的国体、政体、根本制度、基本制度和重要制度。针对我国的现实国情，确立了社会主义初级阶段基本路线，制定了基本实现社会主义现代化的发展战略。党的十八大以来，中国共产党提出深化经济体制改革，推进经济结构战略性调整，全面提高开放型经济水平，同时强调实施创新驱动发展战略的重要性，稳步向小康社会发展 沈阳工业大学-孔快乐 党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，既密切关联又各有侧重。学习“四史”要统筹推进，以党史为重点，突出各自特点，讲清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而明理增信崇德力行。 沈阳工业大学-李俊毅 党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，既密切关联又各有侧重。学习“四史”要统筹推进，以党史为重点，突出各自特点，讲清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而明理增信崇德力行。 64x64 回复 2F 沈阳工业大学-刘进超 今天 “四史”即党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，它系统串联起中国共产党自1921年成立以来领导人民进行革命、建设与改革的奋斗历程，涵盖1949年新中国成立后的各领域建设成就、1978年改革开放后的探索突破，以及社会主义思想诞生、发展并与中国实际结合形成中国特色社会主义道路的整个进程，是理解中国发展道路、把握历史规律的重要依据。 沈阳工业大学-徐家喻 ‌中国共产党党史‌：记录党自1921年成立以来的奋斗历程，包括理论创新、组织建设及重大历史事件； ‌新中国史‌：涵盖1949年中华人民共和国成立后的国家发展历程，如社会主义制度确立、现代化建设等； ‌改革开放史‌：聚焦1978年以来经济体制改革、对外开放政策及中国特色社会主义道路的探索； ‌社会主义发展史‌：梳理社会主义从空想到科学、从理论到实践的国际发展脉络，特别是中国特色社会主义的演进。 沈阳工业大学-张书涵 党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，既密切关联又各有侧重。学习“四史”要统筹推进，以党史为重点，突出各自特点，讲清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而明理增信崇德力行。 64x64 回复 3F 沈阳工业大学-马肇北 今天 党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，既密切关联又各有侧重。学习“四史”要统筹推进，以党史为重点，突出各自特点，讲清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而明理增信崇德力行。 64x64 回复 4F 沈阳工业大学-袁来 今天 党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，既密切关联又各有侧重。学习“四史”要统筹推进，以党史为重点，突出各自特点，讲清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而明理增信崇德力行。 64x64 回复 5F 沈阳工业大学-杨硕硕 今天 党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，既密切关联又各有侧重。学习“四史”要统筹推进，以党史为重点，突出各自特点，讲清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而明理增信崇德力行。 沈阳工业大学-黄理智 “四史”即党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，它系统串联起中国共产党自1921年成立以来领导人民进行革命、建设与改革的奋斗历程，涵盖1949年新中国成立后的各领域建设成就、1978年改革开放后的探索突破，以及社会主义思想诞生、发展并与中国实际结合形成中国特色社会主义道路的整个进程，是理解中国发展道路、把握历史规律的重要依据。 64x64 回复 6F 沈阳工业大学-郭济源 今天 64x64 回复 1F 沈阳工业大学-李韫丞 今天 党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，既密切关联又各有侧重。学习“四史”要统筹推进，以党史为重点，突出各自特点，讲清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而明理增信崇德力行。 64x64 回复 7F 沈阳工业大学-倪子豪 今天 党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，既密切关联又各有侧重。学习“四史”要统筹推进，以党史为重点，突出各自特点，讲清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而明理增信崇德力行。 64x64 回复 8F 沈阳工业大学-张璐瑶 今天 党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，既密切关联又各有侧重。学习“四史”要统筹推进，以党史为重点，突出各自特点，讲清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而明理增信崇德力行。 64x64 回复 9F 沈阳工业大学-赵育聆 今天 党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，既密切关联又各有侧重。学习“四史”要统筹推进，以党史为重点，突出各自特点，讲清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而明理增信崇德力行。 64x64 回复 10F 沈阳工业大学-韩雨璇 今天 党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，既密切关联又各有侧重。学习“四史”要统筹推进，以党史为重点，突出各自特点，讲清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而明理增信崇德力行。 64x64 回复 11F 沈阳工业大学-阿丽米热·库尔班 今天 学习“四史”要统筹推进，以党史为重点，突出各自特点，讲清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而明理增信崇德力行。 64x64 回复 12F 沈阳工业大学-邹璐瑶 今天 党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，既密切关联又各有侧重。学习“四史”要统筹推进，以党史为重点，突出各自特点，讲清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而明理增信崇德力行。 64x64 回复 13F 沈阳工业大学-孙芷晴 今天 “四史”指的是党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，整体讲的就是中国共产党为人民谋幸福、为民族谋复兴、为世界谋大同的实践史，中国共产党的领导是“四史”的主线。 64x64 回复 14F 沈阳工业大学-王宏鑫 今天 党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，既密切关联又各有侧重。学习“四史”要统筹推进，以党史为重点，突出各自特点，讲清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而明理增信崇德力行。 64x64 回复 15F 沈阳工业大学-聂子峰 今天 党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，既密切关联又各有侧重。学习“四史”要统筹推进，以党史为重点，突出各自特点，讲清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而明理增信崇德力行。 64x64 回复 16F 沈阳工业大学-张润池 今天 党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，既密切关联又各有侧重。学习“四史”要统筹推进，以党史为重点，突出各自特点，讲清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而明理增信崇德力行。 64x64 回复 17F 沈阳工业大学-李嘉慧 今天 党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，既密切关联又各有侧重。学习“四史”要统筹推进，以党史为重点，突出各自特点，讲清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而明理增信崇德力行。 64x64 回复 18F 沈阳工业大学-高晨恺 今天 党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，既密切关联又各有侧重。学习“四史”要统筹推进，以党史为重点，突出各自特点，讲清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而明理增信崇德力行。 64x64 回复 19F 沈阳工业大学-刘小奇 今天 党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，既密切关联又各有侧重。学习“四史”要统筹推进，以党史为重点，突出各自特点，讲清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而明理增信崇德力行。 64x64 回复 20F 沈阳工业大学-李政佚 今天 党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，既密切关联又各有侧重。学习“四史”要统筹推进，以党史为重点，突出各自特点，讲清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而明理增信崇德力行。

“四史”指的是党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，其核心是通过学习中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的历程，理解中国道路的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑。

党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，既密切关联又各有侧重。学习“四史”要统筹推进，以党史为重点，突出各自特点，讲清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而明理增信崇德力行。

党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，既密切关联又各有侧重。学习“四史”要统筹推进，以党史为重点，突出各自特点，讲清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而明理增信崇德力行。

“四史”指党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史。它系统记录了中国共产党领导人民从站起来、富起来到强起来的伟大历程，展现了中国特色社会主义的探索与实践成果。学习“四史”是理解中国道路、传承红色基因的关键，旨在汲取历史智慧，坚定理想信念，凝聚奋进力量，为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。

“四史”指的是党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，核心是通过学习中国共产党领导人民进行革命、建设和改革的历程，理解中国道路的历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑。

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1. 党史：学习党的奋斗历程、伟大成就、宝贵经验和光荣传统，理解中国共产党为什么“能”。2. 新中国史：学习国家如何从一穷二白走向繁荣富强，理解中国特色社会主义制度的优越性。3. 改革开放史：学习改革开放的重大决策、辉煌成就和突破性创新，理解改革开放是决定当代中国命运的关键一招。4. 社会主义发展史：从历史视野理解中国特色社会主义的由来和发展，坚定道路自信。

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党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史，既密切关联又各有侧重。学习“四史”要统筹推进，以党史为重点，突出各自特点，讲清楚中国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，从而明理增信崇德力行。