课程以霍兰德职业兴趣理论为核心框架，采用趣味“六岛探险”情境测试，通俗拆解六大兴趣岛屿对应的职业人格类型，清晰讲解职业兴趣的定义、价值与应用逻辑，引导学生自主识别个人兴趣特质，匹配适配专业赛道与就业岗位，打通自我认知与职业选择之间的联系，为高职生搭建系统化自我探索路径。

课程以线下分组课堂实录为载体，借助“小明同学”具象案例教学，系统讲解SWOT分析法在高职生职业规划中的落地使用方法，引导学生完成自我剖析、外部环境研判、行动方案制定全流程学习，配套纸笔练习、课堂分组讨论、线上互动作业等实操环节，解决学生升学就业迷茫、技术迭代焦虑、学习拖延等现实痛点。

本课程为《职业生涯与发展规划 —— 职业认知与生涯启蒙》，是面向高职新生开设的入学教育专题课堂。课程围绕职业理想、职业初探、职业构成三大核心模块展开教学，通过课件讲解、课堂互动等形式，引导新生认识职业本质与发展逻辑，树立正向职业价值观，结合机电类专业特色搭建清晰的在校成长与就业规划思路

党章党规党纪是党员的根本遵循与行为坐标，本视频以此为核心，系统阐释党章作为立党之本的纲领性意义，解读党规对党内行为的刚性规范，彰显党纪红线不可触碰的严肃性。内容既深入剖析学深悟透的路径方法、笃行实干的实践要求，也明确监督自查的保障机制，更结合不同专业党员师生实际，生动展现如何将党章精神融入教育教学、科研实践与校园建设全过程。通过精准阐释与鲜活呈现，引导广大师生党员深刻把握其核心要义，让遵规守纪成为思想自觉与行动自觉，以初心使命践行党员担当，以纪法严明铸牢党性根基。

本课程通过品读不同时代的入党申请书向学生群体传承红色信仰、勇担责任的伟大精神。

广西机电职业技术学院日常思想教育课《“两山”理论的转化途径》

广西机电职业技术学院微党课《一枚党员徽章的重量》

广西机电职业技术学院覃伟纳老师，在2018年主动请缨扎根贫困村担任驻村第一书记，用“扶志”“扶智”“扶技”一步步点燃脱贫希望，携手村民共筑产业兴、精神富的美丽乡村。

开学期间电话卡反诈小短片

网抑云”是因2020年网易云音乐APP评论区存在大量带抑郁情绪的词语或句子而兴起的网络流行语。“网抑云”现象有积极和消极的一面，我们如何辩证看待呢？

发呆是生活中常见的一种心理现象，很多同学上课发呆，那是不是发呆都是不好的呢？ 发呆有很多积极的意义。

当人们遇到压力时，吃点甜食从生理和心理上确实会让人感到片刻的放松，但是很多时候，这些热量的摄入并不是因为我们真的饿了，而是为了缓解情绪。但是如果放任这样的情绪和行为的蔓延，会是我们产生一种失控感，比如：明明不饿却还是想吃点东西，感到内疚自责，为了缓解负面情绪继续吃点东西，形成恶性循环。如果说吃东西解愁是一种逃避，那更加有效的应对情绪的方式就是直面问题。

通过三位不同度数的青年，来介绍45度青年逐渐成为主流及其更好的学习状态，同时介绍了大学生该如何应对压力的方法

本作品具有以下特色与亮点： 1.以问题为导向，综合运用了观察、体验、探索等教学方法。构建了教师、学生双主体，师生的同频共振有效促进了课堂效果的提质增效。2.具有寓教于乐、知行合一的特点。老师在可观可感的具体情境中讲授理论知识，并将其不升华、内化，促使理论转化为学生的指导思想和行为实践。3.具有很强的时代性和贴近性。教学内容紧跟时事，结合区域优势和地方特色，将国家大事、百姓所需、身边典型融入了大思政格局，引发了青年大学生强烈的情感共鸣。

通过心理互助协会的故事展示出在大学生群体中存在的普遍心理困惑，并展现朋辈互助的重要作用，进而进行相关的心理健康科普与教育。

为推动机械工程学院骨干建设工作开展

党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央把生态文明建设纳入“五位一体”总体布局，提出了一系列新理念新思想新战略，形成了习近平生态文明思想。

本微课通过录制视频的方式，解答为什么大学生是艾滋病的易感人群？

本微课从“法律与道德”两个角度透视了“新冠疫情期间武汉政府征用武汉多所高校宿舍和大理征用重庆口罩”等社会热点事件，明晰了蕴含在其中的法理知识与道德价值。

本作品从2020年初爆发爆发的全球性新冠肺炎疫情事件切入并贯穿全过程。分析当人类面对诸多的全球性挑战和危机，应该怎么办？帮助大学生在疫情中更深刻的领悟“世界怎么了？我们怎么办”的时代之问。在疫情防控阻击战中，中国用实际行动给出了中国答案——牢固树立人类命运共同体理念，携手同行，共克时艰。在拓展国际视野过程中，领悟构建人类命运共同体理念的实践价值。