七月的蝉鸣在窗棂外织成一张密网，灼热的阳光炙烤着石板路。在社区活动中心略显陈旧的教室里，“微光燃燃”志愿服务队的我们正屏息凝神——一排排小脑袋伏在铺着毛边纸的桌前，小手紧握着对他们而言还有些粗壮的毛笔，笔尖悬停，如同初学飞翔的幼鸟，带着紧张又跃跃欲试的颤抖。空气里弥漫着新墨清冽的香气，也氤氲着孩子们懵懂而专注的气息。我们轻声穿行其间，心里藏着一个问号：这流淌千年的墨韵，能否真正浸润这些小小的心田？
九岁的小军是课堂里最“不安分”的一个。起初，他握着毛笔如同攥着根烧火棍，蘸墨时用力过猛，墨汁甩得脸上、纸上星星点点，惹得周围孩子咯咯直笑。他懊恼地撅着嘴，几乎要放弃。我蹲在他身边，轻轻握住他的小手，带着他感受笔锋在宣纸上轻盈的“提”与沉稳的“按”。“看，像不像在跳舞？”我引导他想象。渐渐地，他紧锁的眉头舒展了，当笔下终于出现一个虽歪扭却完整的“永”字时，他眼中骤然迸发的光彩，亮得惊人。他兴奋地举着那张墨迹淋漓的纸，仿佛举着一面胜利的旗帜，大声宣告：“老师！你看！它‘站’起来啦！”那份纯粹的喜悦，像一滴浓墨滴入清水，瞬间在我们的心底晕染开来，比任何奖赏都更令人动容。
课堂快结束时，我们鼓励孩子们写下此刻心中最想表达的字或词。没有预设，没有评判。稚嫩的笔迹在纸上铺陈开来：有的写下大大的“乐”，有的描画着“家”，还有几个孩子不约而同地写下了“谢”字。最令人心头一颤的，是小雨——那个总是安静坐在角落、说话细声细气的女孩。她抿着小嘴，极其认真地写下“光”字。她把那张小小的宣纸轻轻推到我面前，抬起清澈的眼睛，小声说：“老师，你们就像这个字，有光。”那细弱的声音，却像惊雷滚过心间。我们带来的所谓“知识”和“陪伴”，在孩子们澄澈的心湖里，竟被赋予了如此温暖而诗意的回响——原来我们散发的微光，真的被他们看见了，并且小心地收藏在了心底最柔软的角落。
夕阳的金辉透过窗棂，温柔地包裹着教室里尚未散尽的墨香。孩子们举着自己的“墨宝”，像举着闪闪发光的星星，蹦跳着奔向门口等候的家长。看着他们小小的、欢快的背影融入那片金色的光晕，一种难以言喻的丰盈感填满了胸腔。我们俯身，试图将千年笔锋的韵律传递给他们；未曾想，是孩子们用他们毫无保留的信任、纯真的笑容和笔下笨拙却滚烫的字句，反过来深深滋养了我们。那一声“有光”，不仅映亮了孩子们笔下稚嫩的世界，更如同一颗火种，落进了我们年轻的心田，点燃了某种永恒不熄的信念——关于付出的意义，关于传承的温度，关于人与人之间最朴素也最珍贵的相互照亮。
这间弥漫着墨香的教室，不仅是孩子们初探书法之美的起点，也成为了我们这群年轻志愿者重新认识“光”与“燃”的课堂。原来，当千年墨韵与童*遇，那晕开的不仅是纸上的黑白山水，更是彼此生命里不可磨灭的温暖印记。愿这点点墨香里的星光，能长久地闪烁在孩子们成长的路上，也愿我们始终记得，那一声“有光”带来的力量，足以驱散所有前行路上的迷惘。
