锦州医科大学高度重视民族学生的教育培养工作，于2018年成立了“阿依莱”辅导员工作室，取“阿依莱”维吾尔语“家”的寓意，开展民族学生管理工作理论研究和实践教育。工作室聚焦“培养什么人、为谁培养人”这一教育命题，积极开展学生思想政治教育、民族团结进步教育，强化铸牢中华民族共同体意识教育，引导学生正确树立“五观”，树牢“三个离不开”意识，增强“五个认同”思想基础，教育引导学生感党恩、听党话、跟党走。
一、基本情况
1、工作室定位
“阿依莱”辅导员工作室是以思想教育课程化建设作为加强少数民族思想理论教育和价值引领的核心内容，通过辅导员少数民族学生管理能力培训理论课堂和少数民族学生成长规划课堂促进辅导员工作素养和学生素质能力的共同提高；通过打造品牌活动，实现以民族文化交流为中心，促进以文育人、以文化人，为各民族学生建起沟通与交流的平台，提供交流、学习、成长的机会。
2、工作思路
“阿依莱”辅导员工作室将以思想教育课程化建设为中心，以交流研讨、科学研究和主题活动开展为载体，极力构建“辅导员工作室——少数民族学生骨干——全体少数民族学生”逐级影响的思想教育辐射体系，切实提高辅导员少数民族学生教育管理工作能力和水平，加强对少数民族学生的思想理论教育和价值引领，不断激发少数民族学生自我成长的主观能动性、形成良好的道德品德，使他们从教育中得到成长，在成长中收获梦想。
3、成员构成：目前有成员10名，其中副教授1人，讲师5人，助教4人，年龄在25-43岁之间，专业涵盖医学、法学、教育学、管理学等多个专业，可以说有年龄梯度、有专业广度、有高涨热情。
4、成长进步：团队成员进步显著，主持人获评2021年度和2022年度辽宁省高校辅导员年度人物提名奖，被全国医科院校学生思政教育联盟评为“优秀辅导员”。团队撰写工作案例3篇，录制工作相关视频3个，发表论文3篇，承担民族学生教育管理相关方向课题4项，校际间工作交流2次,组织开展的民族文化系列活动被辽宁高校思政报道。
（二）具体举措
1、多措并举，定期交流研讨，强化理论武装能力。工作室每学期都会通过沙龙的形式组织辅导员开展少数民族学生管理工作经验交流和案例讨论。通过交流研讨，辅导员对新疆各少数民族风俗习惯、语言特征、心理特质等方面不断进行知识补充，提升了辅导员在少数民族学生管理方面的实践能力，为辅导员不断探索学生工作新思路、新途径、新方法，拓宽辅导员的工作视野、积累教育管理工作经验，探索工作规律提供了平台。新疆籍少数民族学生有其自身的特点，针对这些特点，工作室成员经过摸索，建立了“四进、四去、四层”的三个工作模式，通过在第三临床医学院试行，取得了一定的成效，在学校的学工例会上进行经验分享。疫情封校期间，工作室为了充分帮扶少数民族学生解决学习、生活等方面的困难，建立了“谈心+帮扶”工作模式，封校3个多月，每人每月谈话不少于15人次，工作室成员累计谈话达到300余人次。我们的事迹也被“辅导员名师工作室在线”报道。工作室组织少数民族学生在疫情防控期间录制的原创MV《春暖花开》在“辽宁高校思政”微信公众号展播，获得省级以上媒体的广泛关注，在辽宁高校大学生中引起了强烈的反响。少数民族学生多来自于边远地区，经济条件有限，工作室成员潜心研究少数民族学生资助政策，在学校党委的大力支持下，工作室协助学校于2022年精准认定新疆籍家庭经济困难学生134人，发放助学金45.1万元。2022年春季学期，工作室深入调研，协助学校为受新冠疫情影响在返校途中返程的14名新疆籍学生发放困难补助累计1.5万余元。
2、以文化人，培育精品项目，搭建文化互融平台。民族文化节是工作室策划开展的特色精品活动。通过进行民族特色文艺展演、搭建少数民族民俗街、设计民族文化墙、征集文化节吉祥物、试穿民族服饰、品尝民族特色美食、讲述民族红色故事、评选民族形象大使、绘制民族团结白人画卷等活动引导学生感受不同民族文化魅力，加强各民族学生间的情感联系，使他们在生动多彩的活动中体会民族团结的重要意义。
从2018年举办的以“弘扬医大多元文化 细品民族特色风情”为主题的第一届民族文化展示活动，到2019年以“民族魂、医大情、促团结、共奋进”为主题的锦州医科大学第二届大学生民族文化节，到2021年举办的以“庆百年华诞·促民族融合·展校园风采”为主题的第三届民族文化节，再到2023年举办的以“以青春之名·励团结之志·促民族融合”为主题的第四届大学生民族文化节，每一届文化节都取得良好效果，学校师生欢聚校园，交流互动，用实际行动促进各个民族的融合。
可以说，民族文化节不仅传播了民族文化知识，增进了各族同学之间的交流团结，更弘扬了以爱国主义为核心的中华民族精神，展示了中华各民族的灿烂文化，让全体学生树牢民族大团结意识，凝聚起为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的共同意志，在锦州医大的土地上奋发有为，努力成为新时代的合格建设者和可靠接班人。
3、精准施策，开展理论研究，不断提高育人水平。工作室采取“请进来”和“走出去”相结合的形式，定期邀请学校新疆内派老师、少数民族专职辅导员和校内外专家为辅导员开设少数民族知识讲堂，助力辅导员在少数民族学生管理方面的理论提升。每年积极针对少数民族学生教育管理工作开展相关调研和学生工作比较研究，从理论和实践层面不断探索少数民族学生成长规律；通过科研立项和发表论文不断提高辅导员工作的科学化水平。2022年工作室获批学校学生工作科研项目重点课题1项、一般课题2项。在锦州医科大学“领航计划”2022年辅导员队伍职业素质能力提升系列活动的评选中，工作案例“站在高处、做到深处、落到实处”做好少数民族学生教育管理工作获得学生日常事务管理专题一等奖；网络作品《庆百年华诞 促民族融合 赞校园风采》获得网络思想政治教育实务案例一等奖，也被学校推荐参评2023年度高校思想政治工作质量提升综合改革精品建设项目的申报；《高校辅导员工作室的建设现状及发展路径研究》获得学校理论与实践研究专题一等奖。工作室荣获优秀组织单位荣誉称号。工作室总结提炼的案例《不断完善和创新工作理念，提升资助育人成效》，受邀在沈阳建筑大学进行交流发言。
4、把握规律，打造思政课堂，助力学生成长成才。针对少数民族学生在成长中也会出现学业困惑、思想迷离、目标缺失、情感受挫等情况，“阿依莱”工作室为少数民族学生开设成长课程，利用入学季、毕业季、国家安全日等时间节点结合学风建设、理性爱国、专业发展、民族团结、遵规守纪等引领学生正确识读大学、规划成长，助力少数民族学生成长成才。每年的清明节、开学季组织带领新疆少数民族学生参观国家级红色教育基地——辽沈战役纪念馆，在参观的过程中通过讲授革命先烈的英雄故事、传递红色精神，让学生厚植爱国之情、强化报国之志已经成为工作室开展的精品思政教育课。同时工作室利用暑期社会实践组织学生组建专项团队积极参与社会实践，了解国情世情。其中“携民族团结，寻家乡特色”实践团，返乡开展宣传普通话、镜头记录民俗风情、促进民族团结实践活动获评学校暑期社会实践优秀团队，推荐参选辽宁省暑期社会实践优秀团队。工作室组织少数民族学生常态化开展每周升旗爱国主义主题教育活动带领优秀少数民族学生进行国旗下演讲和重温入团誓词等；组织少数民族学子参加锦州医科大学庆祝中国共产主义青年团成立100周年庆祝中国共产主义青年团成立100周年庆祝中国共产主义青年团成立100周年“礼赞百年，致敬青春”云诗会等等，这些都为少数民族学生成长成才提供了平台。经过日常教育和悉心培养，工作室推荐1名少数民族学生骨干参加辽宁省少数民族学生骨干培训班；近20名新疆少数民族学生考取硕士研究生；多名学生在校院级学生组织担任主要职务，服务广大学生。
扎实做好少数民族学生的教育、管理与服务工作，为民族地区持续输送优秀人才，关系到社会的稳定发展和国家的长治久安。锦州医科大学“阿依莱”辅导员工作室将立足本职，不断优化工作机制，创新工作方式，努力推动学校少数民族学生教育管理服务工作水平不断提升，努力为祖国边疆和民族地区培养和输送更多的政治可靠、素质过硬的少数民族优秀医学人才。
