教育强国 青年有为

以往我对教育的理解，停留在“考高分、上好大学、找好工作”的个体层面。直播中，云南怒江“溜索上学”的孩子、贵州毕节“山洞里的课堂”、广西都安“背着课桌去上学”的画面，让我第一次真切感到：当教育成为“国之大者”，它就不再只是个人跃升的阶梯，而是阻断贫困代际传递的“总开关”。西北师大研究生支教团在黄土高坡上把“微光”汇成“星河”的故事告诉我：教育强国，不是等所有条件都完美了才行动，而是一代代青年把“不完美”当作“出发令”。
“把论文写在祖国大地上”这句话，过去对我而言只是思政课的标语。直到听见中国农业大学“科技小院的学长学姐说起他们住玉米地、和农民一起数虫子、用短视频教老乡配农药的经历，我才明白：教育强国不是抽象口号，而是“实验室到地头”的距离、“教案到孩子眼睛”的光程。那一刻，我把职业规划里的“留在大城市”改成了“先去祖国需要的地方”。因为我知道，当青年把“论文”写在泥土里，教育就把“强国”写进了田野。