强国有我

教育逐梦 站在武汉理工大学轮机工程专业的开学典礼上，看着学长学姐展示船舶模型时眼中的光芒，我第一次真切感受到，自己选择的不仅是一门专业，更是参与教育强国建设的入场券。作为大一新生，虽然尚未踏入实验室，但通过课堂学习、校园活动与生活观察，我已然触摸到教育变革浪潮与专业发展交织的脉搏。 全球化背景下，航运业早已是联通世界的血脉，而具备国际视野的轮机人才是这条血脉的“守护者”。入学后的英语分级测试让我意识到差距——当听力材料中出现“ballast water management”（压载水管理）这类海事专业术语时，我只能捕捉只言片语。为了突破语言壁垒，我加入学校的“航海英语角”，每周与留学生模拟船舶安全会议场景。在一次角色扮演中，我扮演轮机长向“外籍船员”解释设备故障，结结巴巴的表达让我深刻认识到，未来的轮机工程师不仅要懂技术，更要能在国际场景中精准沟通。这让我暗下决心，要利用学校提供的慕课平台，系统学习国际海事组织（IMO）的规范课程，为成为国际化人才打好基础。 数字化教育的春风，早已吹进我的日常学习。《工程制图》课上，老师不再局限于传统图纸教学，而是用三维建模软件动态拆解船舶结构。课后，我通过学校的智慧教育平台，反复观看模型旋转演示，原本抽象的舱室布局变得一目了然。更让我惊喜的是，手机里的“轮机知识图谱”小程序，能根据我浏览过的螺旋桨设计文章，推送流体力学相关拓展资料。这些技术应用让我对未来充满想象：或许有一天，我们能开发出虚拟登轮实训系统，让学生足不出户就能体验船舶机舱的真实操作场景。 作为新生，我虽暂无科研成果，但从未停止思考自己的责任。我主动加入学院的“启航志愿者队”，利用周末时间前往社区科普航海知识。记得第一次在小学课堂上，我用动画视频展示船舶动力原理，孩子们盯着屏幕中旋转的活塞惊呼“像超级大玩具”，那一刻我忽然明白，教育创新不仅存在于实验室，更藏在每一次知识传递的热情中。未来，我计划深入学习Python编程，尝试将船舶动力系统的基础公式转化为互动式计算程序，帮助更多同学理解复杂的专业知识。 我的职业规划与教育强国目标紧密相连。短期目标是扎实学好专业基础课，争取加入学校的“卓越工程师培养计划”；长期希望成为船舶智能化教育领域的探索者，推动轮机专业教学与数字孪生、虚拟现实等技术深度融合。这条道路或许漫长，但开学典礼上老教授那句“轮机是船舶的心脏，而你们是航运未来的火种”始终激励着我——即使身为大一新生，也能以知识为锚、以行动为帆，在教育强国的壮阔航程中，划出属于自己的航迹。 武汉理工大学 船海与能源动力工程学院 轮机工程2024级6班 陈浩男 指导教师：陈纪元