班级建设是辅导员九大职责之一，贯穿于辅导员日常工作的始末。与日常工作不同，寒暑假期间，学生离校，辅导员无法通过走访寝室、课堂等形式深入学生，也不能以组织线下集体活动的形式推进班级建设。但这并不意味着寒暑假期间辅导员开展学生工作处于停摆状态。相反，这对辅导员提前谋划班级建设、充分发挥网络阵地优势、深化家校联系等提出了新要求和新挑战。
寒暑假是学生校内第一课堂的有效延伸，是学生开展实习实践、强化综合能力的课堂载体，也是深化班级建设内涵、孵化培育班级建设品牌的重要补充时期。因此，辅导员要以加强班级建设、强化育人功能为出发点，从思想层面强化建设标线，从教育管理层面夯实安全底线，从文化建设层面聚焦成长主线，从成果孵化层面锚定发展高线，落实好假期班级建设工作。
从思想层面强化建设标线。班级是开展日常教育管理的基本单元，也是落实立德树人根本任务的平台载体。班级建设要对标高校思想政治工作的基本要求和根本任务，厘清学生成长发展各阶段和不同时期的工作要求和重点，形成学生工作标线；并以此作为衡量日常班级建设效果、评估发展不足、落实改进措施的现实依据。
辅导员首先要从思想层面增强对班级建设重要性的认识，形成规划学生在校成长周期、班级建设周期主要任务和方案的思想自觉和行动自觉；其次，辅导员要对照高校人才培养的根本任务，以立德树人为出发点，立足班级专业实际，科学制定班级年度建设方案和具体目标，阶梯式有序推进班级建设，促进班级建设提质增效，促进学生个体成长发展；第三，辅导员要发挥好班级成员作为班级主人翁的建设主体作用，引导全员充分认识到班级建设对于个体和集体、短期和长期的关键作用，调动其参与班级建设实践的积极性和主动性。该层面的工作，辅导员应在日常教育管理中通过主题教育、制度制定、明确责任分工等形式提前完成。
从教育管理层面夯实安全底线。安全稳定是高校学生工作的底线，也是生命线。不仅日常教育管理要加强安全稳定工作，假期安全稳定工作也要时时在线。辅导员可从三个方面着手，做实假期日常教育管理工作，夯实安全底线。
一是以安全教育为抓手，提升学生安全防范意识。学生离校前，辅导员要通过主题班会、走访寝室等形式深入学生，以“主题教育+案例警示”“集中教育+分散教育”相结合等方式，强化对学生的安全教育，一方面增强学生的安全防范意识，另一方面引导学生明确遇到突发情况时的求助渠道，便于及时解决问题。二是以风险隐患排查为抓手，提前防范化解风险。辅导员要全面了解班级中重点关爱群体情况，做到底数清、情况明；定期梳理班级建设过程中的突发事件并做好分析总结，及时做好相关情况的风险研判和处置应对。以班级中存在学业困难的学生为例，要及时跟进学生期末考试成绩情况，做好学情分析和家校联系，在学生日常学习行为引导干预基础上，引导其利用假期做好复习备考，同时通过朋辈辅导的形式帮助学生克服学习困难。三是以深入学生为抓手，精准把握学生动态。学生不在校，辅导员如何深入学生？一方面，辅导员要定期与学生进行线上交流，及时了解学生动态；另一方面，辅导员可以关注学生的网络动态，利用微信群或辅导员个人网络平台等形式畅通师生交流渠道；或采取定期安全排查的形式，及时了解学生安全状态。以毕业年级学生为例，寒假不少学生都在工作岗位实习，辅导员要通过与学生的交流及时做好就业指导，把握学生实习情况、返家情况等，并做好实习安全等提醒。
从文化建设层面聚焦成长主线。班级文化建设是班级建设的重点，为班级发展和个体成长创设良好的文化氛围，也是优良班风学风创建的有效助力。寒假期间无法组织学生开展线下的班级文化活动，有哪些方式可以对此进行适当的补充？
辅导员应充分发挥网络阵地作用，利用班级微信群、班级公众号等网络平台，组织开展班级文化建设主题活动和成果展示。首先，辅导员可以针对不同的对象，设定不同的建设任务。如针对班干部素质能力提升，可以通过线上培训交流、班级新学期建设方案制定研讨等形式开展；针对班级阅读素养提升，可以组织班级阅读接力等活动，形成阅读视频或读后感等成果；针对个人规划意识培养，可以开展班级简历制作大赛；针对感恩教育，可以开展假期家庭互动成果交流与展示等活动。其次，辅导员可以通过班干部组织好假期班级建设成果展示，扩大班级建设的影响力和覆盖面；新学期则组织好假期活动总结交流，以凝聚班级建设共识。如，学院近年来组织开展年度优秀学生总结计划评比大赛，班级中也可以通过组织学生做好总结计划，引导其明确个人不足和树立新一年的奋斗目标。
从成果孵化层面锚定发展高线。班级建设成果是班级建设过程中形成的个体发展与集体发展的成果集合。寒暑假期间也是班级建设延伸阶段，因此在具体建设过程中，可以对照班级成果孵化目标，针对性组织班级开展日常在校期间比较难开展的活动。如，利用假期时间动员班级同学深入乡村街道，扎根基层开展实践调研，引导其在社会大课堂接受教育、增长才干，培养其社会责任感和时代使命感。辅导员应结合班级建设目标和学生成长目标，从班级建设成果孵化出发，从党团建设、学风建设和社会实践等层面设计成果孵化目标，引导班集体和学生个体利用假期主动投身实践、提升能力，为班级建设和发展注入新的活力。如学院组织开展七彩样板班级建设，各班级围绕不同建设主题开展活动，如有的班级以党团建设为主题，那么寒假期间则可以组织学生利用返家乡，深入挖掘家乡的红色教育资源、绘制红色教育地图，或开展相应的调查研究，并以调研报告等形式作为成果，为班级建设提供相应的支撑。
寒暑假期间，辅导员在日常教育管理的基础上，通过引导班级做好发展规划，利用假期延展班级建设的场域和时间，形成班级建设“全员-全程-全域”的基本格局，为班级建设的常态化实践化创新化发展奠定了良好的基础。在此过程中，辅导员则要以高的标准提升班级建设标线，以严的标准守好班级安全底线，以实的标准把握成长主线，以新的标准对标班级发展高线，通过夯实工作基础、提炼经验模式、创新品牌内涵等举措进一步强化班级建设。