班级建设、职业规划和就业指导是辅导员工作职责的组成部分。毕业班因其所处阶段的特殊性对辅导员开展具体教育管理实践提出更高的要求。一方面，毕业班学生已离校实习，辅导员无法以面对面的形式开展全覆盖或一对一的教育指导；另一方面，毕业班学生的发展任务由学业规划与发展、能力素质提升等逐渐过渡为身份角色转变、职场适应等，辅导员需结合实际探索并开展契合学生需求的教育指导实践，以提升教育管理的精准性和有效性。
辅导员能否做好毕业班级的教育管理工作、能否开展有效的学生指导工作，关系到毕业生能否更快更好地完成学生到职场人身份的转变，更好适应和融入新的环境、实现新的成长与发展。因此，要做好毕业班级的教育管理，要求辅导员在把握毕业班级所处阶段特殊性的同时，将班级事务管理与学生成长发展相结合，以毕业、就业、安全、发展等作为主要着力点，通过抓关键人、关键环节和关键事等举措落实好具体教育管理工作。
把握育人主线，加强价值观、职业观、就业观教育。毕业就业并不是大学的终点，而是学生个人成长的新起点，需要学生在大学期间通过专业学习、实习实践等提升个人能力、做好充分准备。
毕业班级的教育管理要在前期教育的基础上，重点强化学生价值观、职业观、就业观的教育。一是通过线上主题班会的形式，开展全覆盖的主题教育，从思想教育和价值引领的角度引导学生从社会所需与个人所长出发，树立正确的就业观和职业观，端正求职态度，主动适应目前的就业形势，先就业再择业；二是积极开展一对一简历指导，引导学生充分全面认识自我，挖掘个人优势，明确职业目标，从实际出发选择职业和工作岗位；三是鼓励学生积极投入实习实践，并在实践中提升个人求职就业能力，适时调整个人职业预期和规划，强化求职就业的主体意识；四是做好答疑解惑，定期通过微信、电话等方式与学生进行一对一的沟通交流，及时了解学生的求职困惑与就业困难，通过答疑、疏导等方式为学生排忧解难，给予学生必要的支持。
把握安全底线，加强安全教育。毕业生外出实习给班级安全教育管理带来一定的挑战。辅导员要结合毕业班的实际情况，开展多种形式的安全教育，强化学生的安全意识，坚守安全稳定底线。
一是以主题教育为抓手，定期开展安全教育，增强全员的消防安全、出行安全、电信安全、网络安全等安全意识；线上班会、班级群通知等都是开展安全教育的有效渠道。二是依托班级骨干力量，定期做好安全排查，及时了解毕业生的学习生活动态，如辅导员可以通过班级就业小组，通过小组全员安全接龙的形式进行安全排查；同时，通过走访寝室留校生、走访慰问实习生等形式深入学生群体，全面了解毕业生的情况，做好安全教育和提醒。三是针对存在学业困难、就业困难等特殊情况的毕业生，通过联动论文导师、就业导师等力量，提供细致的关怀和服务，落实指导和帮扶。四是抓实班级日常事务管理，确保信息畅通。毕业班学生外出实习，可能因关注不及时或不够重视而错过信息收集、材料上报、课程重学补修等事项。这些事项可能涉及毕业生切身利益，如优秀毕业生申报关系到个人荣誉、课程重学关乎毕业等。因此，辅导员要加强班级就业小组的网格化管理，确保每位学生及时了解相关信息。
把握发展需求，强化精准教育指导。毕业班学生因个人规划不同，其发展需求也有所不同。有的同学立志升学深造、有的同学希望直接就业、有的同学志在创新创业，还有的同学目标还不清晰、处于迷茫状态。从学生入学之初，辅导员即通过多种方式加强对学生的教育指导，但学生因实践不足，可能无法充分把握岗位要求和社会所需，导致部分学生在此时面临毕业就业一时难以适应，产生畏难情绪或心理压力；还有的学生考研考公失利，一时迷茫彷徨，不知做何选择。因此，辅导员既要结合毕业班级的发展任务，开展全体性的教育指导，也要把握个体的发展需求，开展精准化的教育引导。
一是分类分层把握学生需求，具体可以开展就业意向调查，全面了解学生的发展意向和现实困难，通过定期的交流实时更新学生成长档案，为开展精准化的教育指导提供参考。二是分阶分项把握学生就业进度，如学生意向直接就业，目前处于简历投递、面试还是选择阶段；学生意向升学，目前是否完成相应的条件准备等。通过对学生目前所处求职就业或发展阶段的了解，辅导员可以开展具体的教育指导实践。三是整合资源，为学生提供必要的支持和资源。学生需求多元、各类困难也有所不同，如果仅从班级教育管理的角度，辅导员能够提供的教育指导不一定能够完全覆盖学生的发展需求和困难。因此，辅导员要充分整合资源、形成合力，为学生的发展助力。首先，辅导员可以从访企拓岗促就业的角度，通过走访企业、促进校企合作等方式，为学生拓展实习就业岗位；第二，辅导员可以挖掘校友资源，为毕业生提供岗位信息或者资源，或将校友引进班级课堂，通过校友讲堂的形式为毕业生提供求职技能、就业能力提升等专题指导；第三，辅导员同时还需联动论文导师、就业导师、相关部门的力量，从论文写作、实习开展、毕业就业等多角度为学生顺利毕业和就业创造必要的服务支持。
毕业班的教育管理是大学教育管理的关键组成，且处于学生人生发展的重要阶段，而非孤立简单的毕业年级管理事务。毕业班辅导员既要在班级建设之初即做好毕业班级的建设规划，也要结合实际适时调整和完善教育管理措施；既要把握学生成长发展阶段性的特点，也要关注学生个体的发展需求和实际困难，并以精细管理服务、精准教育指导、精心关怀帮扶等措施，推动解决毕业生的学业、择业、就业、心理等方面的实际问题，引导毕业生走稳迈向社会的第一步、走好人生的关键一步。