基于 CIPP 评价模式的高校劳动教育课程评价研究

下载附件

长期以来，劳动教育没有受到足够的关注与重视，有关劳动教育课程的管理体系建设不健全，使得劳动教育课程的综合育人作用难以发挥，高校劳动教育课程仍处于不断建设与完善时期[1]。基于此，针对劳动教育课程的基本内涵、教学评价等方面存在的问题，高校应参考 CIPP 评价模式，建立由教师、学生共同参与的教育评价模式和多层评价理论框架，健全劳动教育课程内容评价、教学方式评价和教学反馈评价体系，开展劳动教育课程的背景评价、输入评价、过程评价、成果评价，并做好课程评价结果的利用，从而更好地促进劳动教育课程教学质量的提升、学生综合素质的全面发展。