传承非遗文化 品味中国之美
一、案例综述
为弘扬中华优秀传统文化、保护传承非物质文化遗产，进一步推动“非遗进校园”工作，2013年以来，广东工程职业技术学院开展“非遗进社会实践”、“非遗进文体活动”、“非遗进社团”、“非遗进课程”等形式的教育活动，依托地方博物馆、文化馆、非遗保护中心等单位，以人才培养方案作为切入点，以学促教；采访非遗传承人，培育非遗骨干教师队伍。以中国传统文化文创课程、美育课程作为切入点，立足课堂，形成了“遇见非遗”，“非遗文创作品展”，“非遗三下乡”等品牌活动，将非遗与学校教育教学活动深度融合，贯穿学校美育全过程，并以“赏、玩、学、研、产、售”为一体的非遗传承路线，将“非遗”创意作品进行多渠道展示，通过渗透式非遗传承方式，引领学生感受非遗魅力。
二、背景
为贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》、《关于实施中华优秀传统文 化传承发展工程的意见》的通知要求，改革和发展非遗文化是时代的召唤，是贯彻“以美育人，以文化人”大美育理念的必然选择。美育不仅是学校的课程，更是一种终身学习。将非遗作为抓手，为美育打开另一扇窗，通过非遗项目更好地引导学生接受美育，建立文化自信，助力非遗传承。在这样的大背景下，广东工程职业技术学院先后开展了中国传统文化融入美育课程教学，试图探索开发一种在高职院校美育中可持续推广的教育资源，构建成具有特色的课程。非物质文化遗产资源具有丰富的历史文化内涵和地域特征鲜明的文化形态，将其融入美育课堂、艺术设计课堂、思政课堂、社团活动、艺术专业设计竞赛等，通过“感受与认知”、“制作与体验”和“探索与创新”，更好的培养高职学生保护与传承非物质文化遗产，提升学生的民族自豪感，提高学生的实践动手能力。
- 案例介绍
（一）思路与理念
1.思路图
2.理念
围绕立德树人中心环节，努力推进“价值塑造+知识传授+能力培养”三位一体的教学体系建设，充分挖掘学校社团、文体活动、社会实践、课程内容中的非遗文化元素，注重知识传授和价值引领的相统一，以提高学生综合能力为目的，建立文化自信，坚持立德树人为先，探索“非遗4进”相互融通的立体内容，通过构建线上线下“社团+活动+课程”的课内外文化活动空间，使非遗与学校教育教学活动深度融合，并贯穿学校美育全过程，提高非遗文化在高职院校的普及度、认知度、关注度、参与度。
（二）实施策略
为坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，根植中华优秀传统文化深厚土壤，进一步激发中华优秀传统文化的生机与活力，增强文化自觉和文化自信。
1.内掘外引，打造混合式美育师资团队
为保障课程能持续、有效地实施，学校从校内和校外两方面着手打造混合式师资团队。在校内，充分调动教师参与美育课程开发的热情。如人文艺术学院正高级教师郭希院长领衔开设《美育》课程，陆梅博士联合视觉传达艺术设计专业开设《视觉文创设计》。另一方面，学校又聘请校外专家参与美育课程的开发与实施。近三年来，师生在美育科研及竞赛中获得奖项几十项，其中，凌并文老师、黄洋老师、陆梅博士获得国际艺术奖项，詹志副教授师生共创的非遗微电影作品《粤剧之新》荣获2019年第十一届大学生广告大赛二等奖，学生作品《陈家祠》文创设计——荣获第四届粤港澳大湾区高校美术与设计作品展暨第六届广东省高校设计作品学院奖双年展一等奖，师生获得省级以上奖项几十项，其中，教师作品《陆梅茶画》茶叶文创设计——入选全国首届平面设计大赛,通过后期的师生共创实践，荣获校级互联网+创新创业大赛三等奖。陆梅老师出版专著《旗袍时尚情话》、郭希教授的广东省教育厅课题《艺术类社团在高职院校美育教育中的创新探索与实践研究》、施焦老师的广东省教育厅课题《中国艺术歌曲演唱教学对中国传统文化的传承和传播意义研究》、宋玉洁老师发表的省级论文《中国传统文化整体性的传播探讨》，凌并文老师发表的《中国画人物画创作中的"主题性"创作研究》等。
2.非遗进活动，以点带面，营造沉浸式校园文化
2020年至2022年广东工程职业技术学院连续三年开展主题为“多彩非遗，活力传承”中华优秀传统文化展示活动周，通过“非遗创意市集”进行作品展览。活动设置皮影灯笼制作比赛、脸谱制作比赛、非遗文化基地摄影比赛、书法、茶道交流活动等，助力推动我校青年大学生感知优秀传统文化、传承非遗文化，用镜头、手艺邂逅非遗。通过作品展的方式让“美”出现在校园的橱窗里、过道旁、石桌上、书架边……让学生创造的“美”浸润校园里每一个角落、感染校园里每一人。把一年一度的校园文体艺术节和“遇见非遗创意市集”打造成“点”和“面”的交流展示平台;定期举办师生书画摄影展，开展业余书画、插花等学习班。多样化的美育活动，让校园处处洋溢着美，让师生处处感受到美，营造出如沐春风般的沉浸式美育文化。
3.非遗进社会实践，传承非遗文化意蕴之美
2019年至今，开展非遗三下乡品牌活动，以非遗文化多渠道发展及利用非遗文化实现乡村振兴为主线，促进非遗文化传播与弘扬、继承与发展。例如2019年探寻非遗油纸灯手艺，2020年走进探寻非遗陶瓷手艺，2021年探寻非遗嵌瓷手艺等暑期社会实践活动。
向各类国家非遗传承人学习技艺，了解非遗历史及文化背景，例如在潮州嵌瓷博物馆，团队成员认真了解其制作流程，体验嵌瓷制作，切身感受嵌瓷的魅力。同学们对其精巧讲究的制作过程大加赞赏，纷纷表示，传承和保护非遗，吾辈责任重大。同学们从画底稿到扣绕、贴饶，感受到非遗传承的魅力，在制作过程中需要耐心、专心，更需要对艺术的一种创新精神。通过采访非物质文化遗产传承人、参观作品展厅，了解非遗的历史演变到细部的工艺展示。
4.非遗进社团，享受非遗乐趣，品味文化之美
学校大力弘扬优秀民族文化、非物质文化遗产，关注学生的个性发展，注重培养学生的实践能力和创新精神。组建了武术社团、龙狮社团、手工艺社团、无名书斋社团、文学社团、设计艺术社团等，让社会主义核心价值观真正入脑入心，在学习和弘扬“非遗”技艺的同时，提升学生民族自豪感和文化认同感，切实推动校园文体文化活动，真正践行为党与人为国育才的初心使命。
武术社团：
1.我校武术队荣获广东省教育厅主办的2021年广东省大学生武术套路锦标赛中2个单项第一名，2个单项第二名，5个单项第三名，1个单项第四、第五和第六名，2个单项第八，最终获得团体总分第三名的好成绩。
2.我校武术队在广东省武术套路(传统项目)锦标赛中斩获单项一等奖13个，二等奖18个，三等奖1个的好成绩
龙狮社团
龙狮运动作为我省的非物质文化遗产之一，是民间佳节庆典、喜事宴会必不可少的助兴节目，自古以来就深受人民的喜爱。我校龙狮队自创立来，2013—2022年连续参加省体育局举办的广东省传统龙狮麒麟锦标赛，共荣获一等奖4个、二等奖4个、三等奖1个的好成绩。
无名书斋社团
为诠释中华优秀文化内涵、彰显中华语言文化魅力、弘扬中国精神，我校无名书斋社团学生获得2021年中华经典诵写讲大赛中全国大学生手工组三等奖。无名书斋社团通过诵读、讲解、书写、篆刻等多种方式庆祝中国共产党成立100周年，歌颂建党百年光辉历程，展现举世瞩目伟大成就，倡导热爱国家通用语言文字及中华优秀语言文化的价值观，为开启全面建设社会主义现代化国家新征程积蓄精神力量。
5.非遗进课程，助力文创产品输出，体验非遗艺术之美
学校通过全新的视野和多元化的方式去挖掘及存续非遗的文化、艺术和商业价值，研究探讨出活化中国非物质文化遗产的创新模式。因此，从课程设置、课时编排到场地规划各方面，学校都给予了极大的支持，为保证非遗+课程开发的合理性和可操作性，学校以人文艺术学院、美育教研室、视觉创达设计教研室等组建非遗课程开发团队，分别从内容设计、硬件改善和课程编排三个方面进行统筹布局。将《美育》、《视觉文创设计与制作》等核心课程,以文创产业为背景，融入非遗文化元素，对应视觉文创平面设计岗位,理论与实践高度结合。重点培养学生挖掘传统文化元素、非遗文化元素赋能文创设计的能力。了解文创设计的应用领域，知晓中国传统文化、非遗文化的历史，提高学生的协同能力、创新意识和综合应用能力，促进学生对中华文化的关注和喜爱；探索和研究传统艺术与现代设计的融合；提高学生对本土文化的理解和设计水平。通过校企合作开发文创产品，建设共享实训场。学校以“赏、玩、学、研、产、售”为一体的非遗传承路线，精心打造一批富有特色和吸引力的非遗艺术作品，让非遗在激活自身内在生命力的实践中保护、传承。鼓励更多青年学子参与非遗文创设计和推广工作，为非遗保护、传承、弘扬、利用贡献力量。
三、美育的创新成效
（一）创新之处
本案例是在美育大背景下，在文体艺术活动、社团文化、课程的内容设置上进行深入探索，深化改革，以社会主义核心价值观为导向，通过传播非遗文化内容，充分发挥《美育》、《视觉文创设计与制作》课程的价值引领作用，为弘扬中华优秀传统文化服务，提高文化自信。
1.构建“价值塑造+知识传授+能力培养”三位一体课程美育体系。用好讲台，推动非遗进课堂，加强美育教学的渗透融合。通过课程设置、教材编写、教师培训、课题研究、评价考核等方式来开展非遗普及和推广活动。精心开展非遗教学活动设计、教学设计，明确目标，传承和弘扬传统文化。
2.探索“非遗主题+文创元素”相互融合的立体内容体系。建好舞台，改变教学的单一模式，将教学主题化，引导学生在学习课程内容的同时，结合非遗主题，对热点问题思考，探究非遗文化融合文创产品这一创新性的方式，真正实现匠心创造未来的理念。
3.打造“课堂+社团”二位一体的课内外线上线下文化活动空间。搭建非遗传播平台，依托非遗三下乡品牌活动，走向非遗传承基地，亲身实践参与非遗活动。有效发挥大学生的主题作用，把课内和课外联系起来，创设以课堂为中心，延伸至社团活动以及课外活动的全方位环境，提高大学生文化自信，弘扬中华优秀传统文化精神有渗透的功能。
（二）成效和反响
自从非遗项目进校园以来，学校的精神面貌发生了全新的变化，许多学生充满自信，校园内活力四射。实践证明，“非遗进校园”开展以来，校园成了非遗保护与传承的重要场域。
广东工程职业技术学院坚持走个性化、特色化的内涵发展道路，积极开展丰富多彩的非遗传承活动，形成良好的辐射与带动作用，成果显著。引进非遗大师进课堂，增强学习的深度。将继续开发以“赏、玩、学、研、产、售”为一体的非遗传承路线。将“非遗手作”创意作品进行多渠道展示，吸引非遗传承人、师生的关注。
今后，我们将立足社会实践、教学实践，充分挖掘课程中蕴含的非遗教育资源，在教材设计、人才培养方案修订、教学设计、课堂教学、社团活动、公益活动等多方面进一步探索，准确把握当代大学生的思想和个性特征，因材施教，用于创新和尝试，挖掘出更多非遗传播方式、更多展示平台，确保课堂与课外活动同向同行，形成协同效应，以润物细无声的方式实现对大学生的引导和启发，最终达到传承非遗文化 匠心创造未来的理念。