案例简介
我为什么预科班学生升本后也会跟你关系那么好？有什么秘诀吗？这是很多老师问我的问题。下面我讲述一个跟预科学生的故事。
有一天早晨我接到班长的电话，说艾力肚子疼的一晚上没睡着，现在去医院的路上。接到电话后我第一时间赶到医院陪同艾力检查身体，医院检查结果是肾结石，并且有发炎情况需要尽快做手术。艾力犹豫了，因为上万块的手术费他们家是承担不了的，艾力沉默了好久后跟我说“老师，我可以不做手术吗？我可以忍”。我先跟医生了解手术费用和报销率，随后跟家长解释具体情况，家长因为在新疆偏远地区并且因为疫情管控不太方面过来陪护，手头上没有多少钱能交医疗费。我跟艾力说“没事，你先安心治疗，我先帮你垫着，你也别急着还钱”。我跟学院和学校反馈学生情况，申请了特殊情况补助一千五百块钱，并且安排了可靠的班委轮流来看护，我亲自帮他办理所有手续，一直陪伴到出院。
在预科一年，我更是全方位关注艾力的学习、生活、心理情况，建立“一对一学业帮扶小组”让艾力从被动学习转变主动学习，根据艾力的兴趣爱好推荐鹿鸣读书协会担任宣传部骨干负责拍摄剪辑工作，如今的艾力脸上挂着笑容与自信，身边总是有同学有说有笑，学习上一直上进，忙着准备考研的大三学生了。
案例定性分析
此案例反映的是少数民族预科生思想政治教育、心理健康、资助等问题。
问题关键点
- 如何帮助少数民族学生扣好大学第一粒扣子。
- 如何将铸牢中华民族共同体意识融入少数民族学生教育教学工作当中。
- 如何推动少数民族学生学风建设工作。
解决思路和实施办法
思想引领为先·播撒石榴籽的种子。 以生为本，暖心育人，在学校，学院，辅导员三方位的引领下三名预科学生参军入伍，经常会跟我保持联系，邮寄自己的生活照片给辅导员，并纷纷表示，在军队会更加严格要求自己，牢记使命，努力学习，认真训练，为学校争光添彩。
为了培养“政治合格、堪当大任”的少数民族药学人才，在学校领导和老师们的帮助下积极引导少数民族学生牢固树立对中国特色社会主义道路的认同，以“石榴籽工作室”为平台，将思想政治教育覆盖全校少数民族学生。组织少数民族学生参加“国旗下公开课”、“喜迎二十大、共筑中国梦”少数民族预科班茶话会，“建党对象联系帮扶预科班”，赞礼二十大系列趣味运动会，“红石榴杯”少数民族学生演讲比赛等活动助力各族学生成长成才。暑假期间在新疆，西藏，广西，贵州等地区开展“我是一颗石榴籽，民族团结我践行”主题社会实践活动，该实践团队连续两年被评为江苏省优秀实践团队。
真情关爱学生·守望石榴籽的成长。我深知做好育人工作，要从细微之处观察学生的变化。通过全覆盖谈心谈话、查寝、查课、查自习深入了解学生学习状态，有问题及时介入解决，遇到期中成绩偏低，挂科的学生我也会“一人一策”精准帮扶，制定学习计划，邀请优秀的少数民族学长学姐分享学习经验。日常生活中，做到关怀入宿舍、走访暖人心、走进学生心里，给学生准备蛋糕庆祝顺利结业、多次深夜陪学生看病。
育人者先育己·收获石榴籽的绽放。做好少数民族思想政治教育工作的同时，我作为鹿鸣读书协会指导教师，多次面向全校学生开展了读书活动，助力全校学生综合素质的提升。作为工会小组长工作，发挥个人特长，主讲美妆课堂，开展“舞动社区”等美育教育活动，激发学生对美的感知力，自立自信。作为学校“小雨滴”志愿者指导老师，让更多的预科同学深入挖掘红色革命故事的同时作为“青春引路人”学工宣讲团成员，给学生讲述民族团结故事，潜移默化中铸牢学生的中华民族共同体意识。努力做好青年学生的知心人、热心人、引路人。
经验与启示
让我欣喜的不只是学生的提升，更是学生们的一封封贺卡和书信，一年预科人、一辈子预科情，与各族学生在校园偶遇时，总能听到他们那声“努尔姐姐”，那是我最幸福的时刻。
永葆初心本色，用心浇灌以爱育人。我曾经也是国家资助政策的受益者，如今转变为执行者和传播者，立足岗位工作，要真心对待学生，用心去了解学生、关注学生、帮助学生，才会想学生之所想，急学生之急，“少数”不“少数”，成为优秀的“大多数”用心用情让每一颗石榴种子结出硕果，开满幸福花。