“为党育人，始终成为引领中国青年思想进步的政治学校。”这是习近平总书记在共青团成立100周年大会上对共青团工作提出的殷切希望，也为团员青年的党史学习教育提供了新的条件和历史契机。面向未来，作为党的助手和后备军，共青团如何再立新功？“回望过往的奋斗路，眺望远方的奋进路，必须把党的历史学习好、总结好，把党的成功经验传承好、发扬好。”党史学习教育作为青年政治引领的重要载体，如何引导团员青年的党史学习教育“破壁出圈”、引领广大团员青年筑牢对党忠诚的政治品格，成为关键所在。
一、寻找良方之前，我们得弄清楚需要“破什么壁”、“出哪个圈”？
党的二十大的胜利召开，给予了深化党史学习教育新的启示，“中国式现代化”的壮美华章不仅需要观照当下，更需要团员青年学史明理、学史增信、学史崇德、学史力行。高校共青团员是党组织发展青年党员的主要来源之一，在全党全社会总结党史学习教育经验、巩固党史学习教育成果之时，应尤其关注团员青年的党史学习教育现状。
通过“青年大学习”、信仰公开课、主题团日活动等载体，团员青年学习党史的频率增高。如何提高青年的“抬头率”和“点头率”，如何平衡学习时间的“碎片化”和学习内容的“体系化”，如何促使学生从“被动学”转化为“主动学”，是开展青年团员党史学习教育需要关注的重点问题。缺乏引人入胜的内容供给、呈现形式和话语体系比较刻板单一、远离青年的实际诉求，这些让人难以亲近的“壁垒”依然存在，影响着学习教育成果的进一步深化。
圈层，“是以情感、利益、兴趣等维系的具有特定关系模式的人群聚合”。高校团员青年多是“95后”和“00后”，他们的成长与互联网的形成、高速发展完全同步，“电竞族”、“国风潮”、“二次元”等圈层化成为青年网络流行文化。根据中国青年报社会调查中心的一项调查结果显示，94.6%的受访青年有兴趣圈。这种社交模式为亚文化的传播兴起提供了机遇，为重建青年共同体提供了契机，但也给青年党史学习教育常态化长效化发展带来阻力和挑战。
能否让党史学习教育的“走红”不仅在现有的“固定粉丝圈”中传播、而是让更多“圈子以外”的人知晓，让党史学习教育“更红、更爆、更火”，这是“出圈”的终极含义。
二、什么是成为高校党史学习教育“破壁机”、“圈内人”的法宝所在？
首先，要充分认识高校青年党史学习教育的不同，明确目标内涵。青年群体的年龄横跨14-35岁，在知识和经历上也存在不小的差距。与引导高中青年和职业青年不同的是，要帮助高校团员青年学生认识党的经验、精神和思想的内在理性，引导他们明白“没有共产党就没有新中国、只有社会主义才能救中国、只有中国特色社会主义才能发展中国”的“真理”；能够从党的非凡历程中增强对马克思主义的“信仰”，通过体悟革命故事、英雄事迹等更加崇尚“道德修养”，更加自觉投入到“将个人梦融入到中国梦”的具体实践中。
其次，要通过优化党史学习教育内容供给，扩大教育圈层。精心筛选和制作符合这个阶段青年认知特点、接受习惯和理解能力的党史学习内容。如果高校的党史学习教育者不能及时转变教育理念、转化教育话语、改变教育方式，不能找准“新时代下新青年”的实际需求，面对纷繁复杂的网络圈层文化时就容易缺乏梳理、引导的能力，缺失理解和包容的心态。如果穿越不了话语体系构筑的圈层壁垒，破不了壁、进不了圈、说不上话，自然被各种圈层内的青年定为圈外人，对各种圈层的价值引导更是难上加难。
再者，要在学习教育过程中，重点解决观点、立场和认同的问题。大学阶段是团员青年树立正确“三观”的“试炼期”，青年更加自信自强，同时也面临各种社会思潮的影响。高校党史学习教育应在还原历史中讲清关系、辨明立场，用唯物史观来认识党史，用真实的史料数据和研究分析来减少虚无主义错误思潮的不良影响。以唯物史观引导青年树立正确的党史观，理清历史发展的规律性、历史进程的复杂性和人的主观能动性的内在关联，增强青年对党史文化的认同，如此才能培养青年政治情感、提升青年政治认知、塑造青年政治行为。
三、让党史学习教育在高校青年学生中“破壁出圈”的几条锦囊妙计
（一）从“抽象”到“具体”：增强“体验感”
历史是最生动的教科书，让这本教科书能够更深入的浸润青年学生的品格，需要化历史于身边，加强青年身边的载体建设，实现党史学习教育科学性和艺术性的统一。
以校园红色人文景观，淬炼红色气质。加强校园中心的人文景观建设，挖掘中国共产党百年历程中所形成的伟大精神、英雄人物和光辉事迹，结合校史中的红色人文因子，通过文化长廊、装置艺术、人物雕像等形式传递教育理念；加强涵养红色精神的文化区域设计，在公寓、教学楼等校园公共场所，充分利用橱窗展板、校报校刊等载体，以青年需求和兴趣为导向，开辟不同主题的党史学习教育专栏，让精神熏陶时时在、处处有。运用好VR、3D等新技术手段，打造校园内虚拟红色数字资源的“轻骑兵”，通过调查研究不同圈层青年的异质化特征，对党史知识进行二次加工和精准投放，通过可听、可看、可交互、可推广的方式，唤起青年对党史学习教育的兴趣和重视。
以地方红色文化资源，激活红色基因。社会意识形态较强的党史学习教育具有浓厚的政治色彩，如果只是采用“大水漫灌”式的单一讲述，党史学习教育的话语则丢失了生动性和感染力。而革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园等是党和国家红色基因库，为增强学习的针对性和实效性提供了丰富的“历史场景”和“革命文物”，亲临现场“沉浸学”，有物可看、有史可讲、有事可说，让理论表达效果既“有意义”又“有意思”；仪式教育“激励学”，瞻仰祭扫、宣誓仪式，让青年内心深处既“有感受”又“有感觉”。
（二）从“受众”到“主角”：提升“认同感”
青年在圈层内的表达强调主体性，而认同感的建立，需要引导青年转换角色，从党史学习教育的接受者和旁观者，变为信息传递的主角。在党史学习教育的宏大叙事和主流历史文化中，确认个体身份、构建文化认同，最好的方法便是让青年感受到自己的主角意识。青年的理论传播并不一定浅薄，“伟大也要有人懂”，青年往往能用更“懂”的方式引起群体价值共识。
依托“挑战杯”、“三下乡”等平台孵化，以青年红色研学项目助推“互动学”。红色研学项目不同于一般的游学参观，而是以项目的形式、以问题为导向，在真实生活情景的社会化研究学习中实现红色经典核心知识的应用，进而形成有现实指导意义的项目成果。这种形式有利于青年用脚丈量红色路线的长度，用心体悟红色精神的温度，用红色资源震撼心灵，以经典文献直击灵魂。南师大马院红色研学团队根据不同学校、不同专业学生特点，围绕南京本地红色资源的差异性、设计出 3 条可以交叉选择的研学路线，引领 5 所高校近千名大学生学党史、强信念、跟党走，将党史学习从“他人传授”转向“青年主导”。
依托“返家乡”、“助力乡村振兴”等实践，以青年红色社团助推“示范学”。从历史来看，红色社团发挥了培养早期共产主义者、革命先锋队和推进社会主义现代化建设重要助手的作用，与党的百年历程相伴相生。从现实来看，红色社团符合当今青年因兴趣、志向而连结的特征，在凝聚先进青年、引领青年思想方面发挥着重要作用。培养红色社团中的党员、团员骨干，在各自的其他兴趣爱好圈层成为“意见领袖”并迁移到党史学习教育中来，对于主导各圈层内的历史文化的认同与凝聚，有着重要且深远的意义。
（三）从“知识”到“价值”：加深“使命感”
党史学习教育不能只是碎片化和肤浅化的停留在对某个人物、某个故事的讲述，应该在具备丰富知识含量的同时，让知识切中青年所需、青年所求，从而转化为价值动能，以促进青年知识、情感和行为的有机统一，增强青年历史使命感和时代责任感。
打造“红色IP”，为党史学习教育提供具有时代性的优质供给。红色IP指的是对红色经典文本和红色历史资料进行科学转化后，所形成的有原创性、可传播、可再加工的文化资源、文化标识。正如新华社建党百年之际的特别策划，挖掘聚合了“中共一大代表平均年龄是28岁”、“共产党建国用了28年”等关键史实，以28岁的年龄为切面探寻革命先辈不平凡的人生选择和经历，被广泛圈粉。对切口的巧思和青春的呈现，也是高校“红色IP”塑造的关键，让红色文化“亮”起来，走进青年的思想深处。
挖掘实践价值，让党史教育学习成果融入党的青年工作。避免只翻故纸堆，应当结合青年关心的热点问题、现实问题，用马克思主义的立场、观点和方法解读、分析热点事件，在“以古论今”中解答青年问题，让青年像追剧一样追党史；在“我为青年办实事”中解决青年需要，从助力就业、技能提升、实习实践、身心健康等方面入手构建体系，引领青年把党史学习教育成果转化为新时代下承诺亮诺践诺的实际行动。