用心培育 静待花开
宋紫娇
从被学生称呼“小宋老师”到“宋老师”，我已经在辅导员的岗位上工作了近十二年时间。带一届又一届学生走过新生阶段的懵懂，老生阶段的探索，毕业生阶段的成熟，琐碎与挑战无处不在。
我的每届学生人数平均为560人左右，最多时达到700人，只有掌握每一名学生的情况，才能够第一时间发现问题、解决问题。面对庞大的学生群体，单靠我自己的力量是远远不够的，对此，我积极尝试班委负责制的管理方式，在年级中按照班级数量设立班级网格，由班长担任班级网格长，将30至40人的班级分解成8个子网格，由班委担任子网格长，平均每个班委负责联络3至4名普通同学，保障了具体运行的可行性。
搭建学生网格框架只是第一步，想要充分发挥网格化管理的优势，需要不断提高学生骨干的责任意识和工作能力，从而实现以点带线的作用。为了帮助学生骨干提高工作效率，我开展了“凌云计划”学生骨干素质能力提升工程，邀请来自不同班级的班委成员结合工作内容，讲述工作经验，开展培训交流，学生骨干的综合能力得到显著提升。
在与学生相处中，我发现90后、00后学生网络活跃度很高。在开展年级大会、班会、查寝和谈心谈话的基础上，我主动开拓网络思想政治教育空间，以文字为媒介，记录学生成长，搭建师生交流平台，加强对学生的思想引领。为此，我上网学习秀米编辑技巧，积累素材，只为能够做出学生想看爱看的公众号推文。我还在课余时间和学生一起头脑风暴，最终推出了受学生喜爱的“大学学业规划‘开讲啦’”、记录学生成长的“那一年”、展示学生个人风采的“青春UP”、介绍班级建设的“我→我们”、反映校园生活的短视频“明信片”、帮助学生缓解压力的“信语心悦台”等多个栏目……我结合学生工作实际，不断更新内容，贴近学生日常生活，取得了良好的效果。
2020年，突如其来的疫情打乱了校园生活节奏，同学们表现出了不同程度的担忧。我联合办公室的辅导员一起书写了《辅导员对你说》网络文章，将关心第一时间传递给学生。后来，我看到学生们在朋友圈和QQ空间表达十分想念校园，便尝试采用直播的方式带领学生云游校园，并通过图文结合的形式制作微信推文——《毕业季，小宋老师带你云游校园》，向学生们展示了他们思念已久的美丽校园景色。看着公众号后台一个个点赞和温暖的留言，我感到自己做的一切都是值得的。
后疫情时代，学生面临更加严峻的就业形势，我精心策划“职业生涯”月系列活动，组织开展“职面未来，就在当下”就业经验交流会，“榜样引领、奋斗青春”考研保研经验交流会，“创业奋斗‘就’在吉林”留省就业宣讲会。同时，我带领学生参观校企合作的企业，了解企业用人需求，引导学生树立生涯规划意识和就业意识。
良好的专业能力是学生高质量就业的关键要素，也是大部分学生的薄弱环节。我动员学生加入科技类社团，和热爱科技的伙伴们一起积累扎实的专业知识；鼓励学生参加学院举办的“新电感应”电子科技展活动，近距离观摩原创科技作品，增强专业学习兴趣；建议学生参加科技竞赛，锻炼工程应用能力。从观摩作品的科技小白到校级省级国家级科技竞赛获奖者，我的学生们收获了清华大学、哈尔滨工业大学等名校的保研资格，也获得了“海康威视”“天马微电子”等优质企业的就业机会。
为了帮助学生迈好进入社会的第一步，我注重培养学生“知行合一”的社会实践能力，积极宣传并组织“跟着总书记脚步看吉林”三下乡暑期社会实践活动、“返家乡”社会实践活动、大学生实习“扬帆计划”等，引导学生走进社会、了解社会、服务社会。倡导学生参与志愿服务，与前进街道东田社区建立大学生实践站，开展“青春相伴”公益助学活动，为近50名家庭经济困难的青少年提供课业辅导；组织学生深入临河街道威海社区、前进街道吉福社区开展电学科普、安全用电宣传、爱老敬老、环境治理等服务。
陪伴学生成长，就像守望一颗种子长成大树，从来没有不劳而获，也没有一蹴而就。因事而化、因时而进、因势而新是辅导员种好思想政治教育“责任田”的必然要求。在和学生共同成长的过程中，我感受到学生对我的信任和支持，也在服务学生的过程中收获职业的幸福感和自我提升的成就感。师生之间的双向奔赴，让我和学生互相成就，成为彼此的花匠，心中常有花香。