代际记忆与国家认同：青年大学生与“共和国同龄人”跨代对话的实证研究（下）
作者：张天然、晋童
（字数限制，接上篇）
二、实践育人：青年成长的“多维赋能场”
1. 专业能力的跨界突破
活动打破了艺术专业的传统创作边界：油画学生从肖像写生转向历史叙事性创作，数媒团队尝试将历史纪录片与口述史融合剪辑，都是这种尝试的生动体现。
学生与指导老师交流采访感悟（来源：指导老师和团队学生的聊天截图）
2. 社会感知力的显著提升
在访谈98岁的抗战老兵时，团队遭遇史料核实、方言沟通等难题，最终通过查阅书记、邀请当地同学翻译协作解决。这种“田野调查式”实践，让学生的沟通协调、问题解决能力得到全方位锻炼。据统计，参与学生的社会实践评分较往届平均提升23%。
3. 使命意识的集体觉醒
当学生们将老知青的垦荒故事转化为采访感恩日记、用老兵口述史制作思政微课时，艺术创作的社会价值被重新定义。活动结束后，32%的参与同学主动加入“红色文化传播”志愿服务队，形成了“实践-反思-再行动”的良性循环。
三、艺术+思政：高校教育的“创新融合路径”
1. 创作即教育：让思政课“可触摸”
传统思政教育常面临“入耳不入心”的困境，而艺术创作提供了情感沉浸的突破口。在绘制老劳模肖像时，学生需要观察老人被机器磨出老茧的双手、记录他们“轻伤不下火线”的故事，这种“眼到手到心到”的过程，本质上是对工匠精神的具身体验。当青年用画笔重构历史记忆时，他们已经成为价值观的主动建构者。
2. 传播即认同：打造青年话语体系
学生团队将本项目继续纵向深化：构建“共和国记忆代际传承数据库”，计划五年内扩展至100个样本，形成1940-2010年代五代人记忆图谱。通过持续的数据积累和分析，项目将为代际记忆研究提供更加丰富和全面的数据支持。这种“青年生产-青年传播-青年接受”的闭环，实现了主流价值观的软性渗透。
3. 资源转化：构建可持续育人生态
未来我们项目还将开发“记忆传承工作坊”标准化课程包，将“祖孙对话”系列思政活动作为实践活动范本，分发至大学及中小学校园以供参考和使用，推动代际教育向多层级教育延伸。项目将通过标准化课程包的推广，扩大其影响范围，惠及更多学生。
结语
南通大学艺术学院的这场代际对话实践揭示了一个深刻命题：当青年用画笔勾勒历史皱纹、用镜头记录时代声音时，他们不仅在抢救即将消逝的集体记忆，更在寻找自身与民族命运的连接点。数据显示，参与学生的入党申请率同比上升18%，这或许正是代际对话的力量——它让青年在倾听历史回声的过程中，听见了自己内心的使命召唤。
采访片段之一（来源：原创录制）
正如活动中那位曾参与抗美援朝战争的老兵所言：“我们的革命事业，是为了共产主义事业奋斗终身，这是我们坚定的信念。而这份事业需要有人去继承，去发扬，而你们，就是这份事业的继承者和发扬者。”这份事业，连接着代际记忆与国家认同，更承载着民族精神薪火相传的希望。
【指导教师：张天然】