校园欺凌的研究分析
校园欺凌并非偶然发生，其发生原因与学生自身的心理行为、家庭教育状况和学校教育管理等密切相关例如：
1.心理脆弱，自我应变和救急能力差
中小学未成年人心理脆弱，情绪波动大。特别是他们认知能力不成熟，思想容易片面，偏激，是非观念模糊，遇到突发事件不能冷静判断，应对突发事件能力差。突然发生事件时，学生自己的能力不能有效的解决问题。
2.家庭结构剧变，家长缺乏责任心
每个人的性格、行为、思维都会被周围的环境所左右，以家庭环境为主。家庭教育是人们接受的系统教育的重要内容，起着不可替代的重要作用。（1）、是家庭情况的突然变化，引发教育形势的转变。对学生来说，如果家庭发生变化，学生的心理就会发生变化，表现为消极的心理反应，例如：感情消极，精神恍惚 对未来失去信心社交行为表现为回避、退缩、烦躁、易激动，甚至还伴有攻击行为。如果不能改正这些情况，学生将形成扭曲的人格，从而产生*的心理。（2）、父母没有适当的教育。有些父母责任心不强，缺乏与孩子的交流，没有掌握正确的教育办法。如：①过分溺爱、放纵孩子。②随意打骂、棍棒教育是个别家庭的教育方式，不让孩子说明事件的起因及过程，就要遭受棍棒打骂，从 而造成孩子对社会关系的厌恶和怨恨，把家长的“风气”带到校园和社会。③放养式教育。工作繁忙的父母，没有多余的时间和精力去和孩子进行沟通，即使发现孩子的心理缺点也没有太多的精力去改正，反而更早地把孩子推向社会，任其发展，最终被不良分子所拉拢、引诱，严重者也会产生犯罪行为。
3.校园监管力度不强，危机防范意识差
学校对学生监督管理不力，制度不严，学校门禁管控疏漏，容易让不良分子或精神不正常的人有机可乘。学校没有及时对“问题学生”进行心理疏导，为悲剧的发生埋下了伏笔。此外，有的教师不能以身作则，戴有色眼镜看待学生，并 带头对学生进行讽刺挖苦或起绰号行为，给学生造成了极大的心理压力，从而导致他们人格扭曲
