学史可以看成败、鉴得失、知兴替。“四史”中蕴含着许多经验智慧，能够为当前的问题提供借鉴，有利于解答现实疑惑、回应现实问题。加强“四史”教育的益处集中体现在筑牢共产党人的初心使命、批判历史虚无主义、提供经验借鉴三个层面。
初心和使命是激励共产党人不断前进的精神动力。在“不忘初心、牢记使命”主题教育总结大会的重要讲话中，习近平总书记强调了坚定党的初心和使命的重要性：“党的初心和使命是党的性质宗旨、理想信念、奋斗目标的集中体现，激励着我们党永远坚守，砥砺着我们党坚毅前行。”“不忘初心、牢记使命，必须用马克思主义中国化最新成果统一思想、统一意志、统一行动。马克思主义政党的先进性，首先体现为思想理论上的先进性。”“要把学习贯彻党的创新理论作为思想武装的重中之重，同学习马克思主义基本原理贯通起来，同学习党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史结合起来”。这些指明了加强“四史”教育对于筑牢党的初心和使命的重要意义。中国共产党自成立以来，就坚持为中华民族的伟大复兴和中国人民的幸福生活而奋斗，从某种意义上说，党史、新中国史、改革开放史就是一部党的初心和使命的践行史。
历史虚无主义完全否认唯物史观，本质上是唯心史观。习近平总书记指出：“国内外敌对势力往往就是拿中国革命史、新中国历史来做文章，竭尽攻击、丑化、污蔑之能事，根本目的就是要搞乱人心，煽动推翻中国共产党的领导和我国社会主义制度。”对当今中国来说，历史虚无主义的目的从来不是学术研究，而是打着学术研究的幌子从根本上否定马克思主义指导地位、中国共产党的领导和中国走向社会主义的历史必然性，从而达到颠覆共产党的领导和社会主义制度的目的。毋庸置疑，历史虚无主义存在巨大的危害，必须采取措施进行抵制，而加强“四史”教育就是抵御历史虚无主义的有效手段，能够澄清存在于意识形态领域的混乱观念。“四史”教育能够将客观的社会主义发展史、中国共产党不断探索社会发展道路的历史展现出来，并将党领导人民的奋斗历程放在社会主义发展进程中去把握，在充分掌握史料、史实的基础上，用实事求是的态度和缜密的逻辑思维分析历史，这有利于将“四史”贯通起来，展现出历史的发展逻辑。另外，历史虚无主义的常见手法就是通过对个案的展示，强调个体性叙事，用个体历史的细节研究来演绎整体历史，而“四史”教育能够向人们展现客观真实的历史，这样历史虚无主义的迷雾自然就被拨散了。综上所述，加强“四史”教育能够立破并举地将历史虚无主义从人们的头脑中驱逐出去，这是加强“四史”教育在回应现实问题层面的意义。
提供正反两方面的经验借鉴。社会主义的发展历程、中国共产党带领人民不懈奋斗的过程是共产党人不断探索社会主义应该如何发展的过程，在这一过程中既有成功的经验，也有失败的教训，对于当前我们的社会主义建设事业、中华民族伟大复兴事业具有重要的借鉴意义。第一，要坚持实事求是，制定切实可行的目标。1956年，中共八大正确分析了国内外局势，作出了我国社会主要矛盾已经发生转变的论断，指出社会主要矛盾已经转变为“人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾”，这一论断坚持了实事求是原则，符合中国国情。但1958年召开的中共八大二次会议提出了“鼓足干劲，力争上游，多快好省地建设社会主义”的总路线，全国范围迅速掀起了*和人民公社化运动，这一目标脱离了中国客观实际，造成了人力、物力的极大浪费，打乱了国民经济发展的秩序，这是历史的教训。当前我们进行社会主义现代化建设的实践，一定要坚持实事求是原则，正确认识世情、国情、党情，在制定目标时做到切实可行，做到稳扎稳打、逐步推进。第二，要坚持解放思想，敢于打破陈旧观念。“*”结束后，为了清除人们思想上的陈旧藩篱，邓小平同志支持和领导真理标准问题大讨论。面对人们对社会主义和资本主义的思维局限，邓小平同志指出：“计划多一点还是市场多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场。计划和市场都是经济手段。”为开拓中国特色社会主义道路奠定了思想基础，也为社会主义市场经济的探索作了思想准备。正是因为做到了解放思想，摒弃了对计划经济和市场经济的狭隘认识，我国的社会主义市场经济才能顺利推进。这是解放思想在历史过程中的成功实践，指导我们不断推动改革向纵深发展。
