如何进行自我监督

来自发布于：2024-01-02 11:37:29

自我监督的意义

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来自发布于：2024-01-02 11:40:09

确定想要学生增加的“目标行为”。目标行为应该是学生已经表现出来的行为,并且要用学生可观察、可理解的方式定义它(比如,集中注意:眼睛盯着作业,保持安静,手里拿着笔,完成任务)。

2024-01-02 20:13:31

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2024-01-02 20:43:06

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2024-01-02 21:30:55

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2024-01-02 22:36:29

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2024-01-03 08:19:14

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2024-01-03 12:55:33

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2024-01-05 19:25:28

自我监督，你说的都对

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来自发布于：2024-01-02 11:45:09

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来自发布于：2024-01-02 13:19:55

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来自发布于：2024-01-02 14:51:06

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来自发布于：2024-01-02 16:45:25

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2024-01-03 15:00:07

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来自发布于：2024-01-02 17:47:58

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来自发布于：2024-01-02 17:52:17

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来自发布于：2024-01-02 17:55:09

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来自发布于：2024-01-02 18:10:30

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2024-01-03 12:12:04

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2024-01-05 19:54:50

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来自发布于：2024-01-02 19:50:25

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来自发布于：2024-01-02 20:35:35

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来自发布于：2024-01-02 21:08:25

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来自发布于：2024-01-02 21:15:19

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来自发布于：2024-01-02 21:28:38

1.设定明确的目标：明确你希望通过自我监督实现的具体目标，可以是长期目标也可以是短期目标。目标应具有可

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来自发布于：2024-01-02 21:28:48

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来自发布于：2024-01-02 21:59:47

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来自发布于：2024-01-02 23:31:20

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来自发布于：2024-01-02 23:42:46

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来自发布于：2024-01-03 08:02:52

自我监督由于人们的社会自觉性、文化水平的高低不同，社会地位与职业不同，特别是所受的道德教育和道德影响不同，因而自我监督的程度也有很大的差别。但无论自我监督的水平、程度如何悬殊，就其基本结构而言，自我监督一般都包括两个方面：一是个人在社会活动中逐渐形成的认识、情感、意志、信念、习惯；二是对自己的动机、行为、心理定势、道德品质的自我评价。随着人类社会物质文明和精神文明的进步，人们的自我监督程度必定越来越高，自我监督在人们道德生活中的作用也必将日益突出。自我监督，是表示个人修养、自律的道德用语。指个人自觉地、主动地调整自己的行为、动机和冲动。是社会道德关系体系的组成部分，是

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来自发布于：2024-01-03 12:22:07

确定想要学生增加的“目标行为”。目标行为应该是学生已经表现出来的行为,并且要用学生可观察、可理解的方式定义它(比如,集中注意:眼睛盯着作业,保持安静,手里拿着笔,完成任务)。

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来自发布于：2024-01-03 13:17:50

确定想要学生增加的“目标行为”。目标行为应该是学生已经表现出来的行为,并且要用学生可观察、可理解的方式定义它(比如,集中注意:眼睛盯着作业,保持安静,手里拿着笔,完成任务)。

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来自发布于：2024-01-03 13:27:16

确定想要学生增加的“目标行为”。目标行为应该是学生已经表现出来的行为,并且要用学生可观察、可理解的方式定义它(比如,集中注意:眼睛盯着作业,保持安静,手里拿着笔,完成任务)。

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24F

来自发布于：2024-01-03 15:01:13

1.设定明确的目标：明确你希望通过自我监督实现的具体目标，可以是长期目标也可以是短期目标。目标应具有可衡量性、可实现性和时限性。

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来自发布于：2024-01-03 15:05:42

1.设定明确的目标：明确你希望通过自我监督实现的具体目标，可以是长期目标也可以是短期目标。目标应具有可衡量性、可实现性和时限性。

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来自发布于：2024-01-03 18:06:51

确定想要学生增加的“目标行为”。目标行为应该是学生已经表现出来的行为,并且要用学生可观察、可理解的方式定义它(比如,集中注意:眼睛盯着作业,保持安静,手里拿着笔,完成任务)。

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来自发布于：2024-01-03 22:13:08

确定想要学生增加的“目标行为”。目标行为应该是学生已经表现出来的行为,并且要用学生可观察、可理解的方式定义它(比如,集中注意:眼睛盯着作业,保持安静,手里拿着笔,完成任务)

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来自发布于：2024-01-04 09:51:44

想要学生增加的“目标行为”。目标行为应该是学生已经表现出来的行为,并且要用学生可观察、可理解的方式定义它(比如,集中注意:眼睛盯着作业,保持安静,手里拿着笔,完成任务)。

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29F

来自发布于：2024-01-04 10:27:00

确定想要学生增加的“目标行为”。目标行为应该是学生已经表现出来的行为,并且要用学生可观察、可理解的方式定义它(比如,集中注意:眼睛盯着作业,保持安静,手里拿着笔,完成任务)。

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30F

来自发布于：2024-01-04 10:36:30

确定想要学生增加的“目标行为”。目标行为应该是学生已经表现出来的行为,并且要用学生可观察、可理解的方式定义它(比如,集中注意:眼睛盯着作业,保持安静,手里拿着笔,完成任务)。

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