当教育不仅能提升审美素养，还能陶冶情操，润泽心灵，激发创新、创造活力的时候，即便不是以艺术学科教学为主，而是在其他学科教学中融入美育意识，巧妙利用美育资源，也是真正的美育。
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当教育不仅能提升审美素养，还能陶冶情操，润泽心灵，激发创新、创造活力的时候，即便不是以艺术学科教学为主，而是在其他学科教学中融入美育意识，巧妙利用美育资源，也是真正的美育。