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“不得不说，微博、微信确实给我们的生活增加了乐趣，扩大了我们的信息量，是社会、科技发展的必经之路。因而，我们也不能一味将之视为洪水猛兽。但是在信息化大环境下,学校、社会、家庭和学生个体都应该认识到在现在信息泛滥的情况下,要保持头脑清晰，逐渐养成系统化、结构化思考能力,平衡好浅阅读与深阅读的关系。中国青年政治学院教师郑伦表示。*#专家们建议，尽管以提高英语水平和准备就业为目的的阅读也必不可少。但是，碎片化和功利化阅读不应成为大势所趋，应该适可而止，毕竟大学生#是应该致力于以拥有完整知识结构、塑造性格、提升涵养为目的的阅读习惯。P“对于大学生来说,要提升自己阅读的水平，要从养成良好的阅读习惯开始。还有专家指出，要对学生的阅读进行有效地引导，而且要从小学教育阶段便开始,不能让学生的阅读只是停留在课本范畴，要让学生学会在海量的书籍当中学会寻找到适合自己的书籍，并在此基础之上养成良好的阅读习惯。“老师也要做好学生的阅读引导，鼓励学生进行深度阅读与深度思考，让学生们意识到良好读书习惯的重要性。浙江金华宾虹小学语文教师盛婉彬对此深有感触。PP记者了解到，不少高校已经采取多种努力，培养与引导学生养成“深呼吸式”的阅读习惯。中国人民大学就在2014年新学期之初,在2013级本科生中实施“读史读经典”活动，力求实现大学生智力与人格双重发展的目标。根据中国人民大学的教学方案，学生将在大一下学期到大二上学期集中安排为期一年的研习计划。其中“经典历史著作课外阅读”纳入通识教育模块必修课,“原著原典选读课程群”纳入该模块选修课各计2学分。必修课分为“史学阅读”和“读史实践”两部分,“史学阅读”要求学生在第一学年精读2本、泛读3本通史和断中国人民大学校长陈雨露提出,“希望人民大学的学生，在本科毕业离开母校的时候，头脑里要装着20部经典历史著作或其它经典著作，以此增加对历史纵深的认失0厚度，拓宽分析问题和观察问题的历史视角形成科学的方法论。