从11日下午开始的接下来几天，我们开始给小朋友们上“指尖上的生物课”。前期准备充分的优势现在便体现了出来，我们从容不迫、稳步地按照计划安排进行。
第一节课，我们给小朋友们讲解微生物方面的有关知识。“微生物有哪些呀？”“细菌是什么？”在好奇的小朋友提出疑问之后，我们拿出了准备好的培养基，指导他们如何用棉签蘸取其他物品来接菌，利用他们的好奇心，结合理论与实践，带领他们探索有趣的微观世界。过了几天，不同接菌区域长了颜色、形状各不相同的菌，“手、桌子、头发……”，小朋友通过接菌明白了身边微生物无处不在。并且当看到“手”区域有那么多细菌后，一些小朋友表示以后吃东西前一定好好洗手。显微镜也吸引了小朋友们的眼球，他们围在显微镜周围目不转睛地观看老师的操作，认真地学习操作步骤，之后在老师陪伴下，亲手操作显微镜，观察已经准备好的动植物玻片。
第二三节课，我们带领小朋友们走进动植物的世界，为小朋友们介绍一个个常见的动物植物，解答他们提出的一个个新颖的问题,“所有的动物都会动吗？”“蘑菇算植物还是算微生物呢？”，小朋友们对动植物世界充满了好奇。在学习理论知识的同时，我们也拿出了准备好的各种动物标本、植物标本，通过边展示边介绍的方式抓住小朋友的眼球、吸引他们的注意力，让他们更能领略动植物世界的奥秘。而后，小朋友们也主动到黑板上绘画自己手中的植物标本，加深对这些植物的印象。通过这一系列的互动，我们和小朋友们间的关系更加熟络。
第四节课，由于三门亭旁是红色教育基地，于是我们准备了以“忆先烈故事，悟红色文化”为主题的红色文化课程。本以为小朋友们会觉得无聊、枯燥，但出乎所料，他们争先恐后地举手发言，想要分享自己所知道的革命先烈的故事。接着，我们给小朋友们分发红花和红旗，带领他们唱一些红色歌曲。左手红花，右手红旗，歌声嘹亮，童心向党。
第五节课，我们准备了生理学相关的课程，通过一些动画、视频和ppt相结合的方式让小朋友们对生理学有更加深刻的印象。一些小朋友们对这节课讲的内容充满好奇，不停地找小老师们问问题。并且我们准备了可拆卸的仿真人体模型，将各个器官拆卸后传下去，让小朋友们更清楚自己的身体构造。最后我们给小朋友们带来了非常新奇的ABO血型鉴定实验。小朋友们簇拥在实验桌前，目不转睛地观察小老师们实验的各个细节，也通过理论和实验明白了鉴定血型的原理。考虑到部分小朋友存在晕血现象和安全性，我们没有安排小朋友鉴定自己血型的环节。
第六节课，我们准备了安全教育相关的课程。我们通过模拟拨打120急救电话的情景剧、心肺复苏、海姆利克急救法的视频为小朋友们传授安全知识。
第七节课，我们带来了一堂别开生面的生化趣味实验课。酸碱指示剂、双缩脲试剂、ph试纸等等激发了小朋友们探索生化的好奇心