上午进校时间，上海市淡水路上的黄浦区卢湾一中心小学校门口，校长吴蓉瑾像往常一样，微笑着迎接学生。“云朵妈妈好”“云朵老师好”“云校长早呀”……背着书包的学生娃争着唤她，叽叽喳喳。
这个称呼怎么传开的？有人说，可能是学校开始做信息化建设以后，开办“云课堂”，开发“云手表”，久而久之，大家爱这么叫。可小朋友们却说，“不是的，因为她像云朵一样温柔，爱着我们，爱着学校。”
饱含着对学校的深情、对学生的真情、对教育事业的热情，这位“云朵老师”耕耘27年，一串坚实的脚印，伴随着她的教育梦。
“情感教育就是和孩子一起学会爱”
黄浦区卢湾一中心小学今年的寒假亲子作业是“爸爸妈妈带我找回忆”，聚焦温情。爸爸妈妈带孩子找一段过往的回忆，用几句话记录下来，拍下一张合影。校长吴蓉瑾说：“和睦的家庭氛围才会让孩子产生健康积极的情感，和爸爸妈妈一起回顾过往，也是帮爸爸妈妈回忆温情时刻，营造和谐的家庭环境。”
她倡导情感教育，时刻思考着，如何让孩子更全面发展，更幸福成长。在学科教学的同时，更将目光投向探索研发情感教育课程。
“究竟什么是情感教育？”吴蓉瑾的“徒弟”兼同事贺春秋老师至今还记得，那一年她初到一中心工作时的疑问。“师父”的一句话让她印象深刻：“离开健全人格和丰富情感的教育是不完整的。以情动人，用情育人，情感教育就是和孩子一起学会爱。”
17年来，吴蓉瑾和教学团队一起，筛选打磨数百节经典情感教育课，构成了包括8个板块、20个专题的学校情感教育课程。除了预设课程，还包括生成性的教学内容，主要来源是学生间的突发事件和热点问题。
每周她都会利用15分钟的时间，给学生上情感教育课，与学生们搭建起心灵交流的桥梁。她还开设了上百节情感教育示范课，用自己滚烫的情感建设一个“充满爱的学校”。
卢湾一中心小学坐落于上海市黄浦区，这里毗邻中国共产党的诞生地——中共一大会址，有着独一无二的红色底蕴与丰厚的党史学习资源。吴蓉瑾发起成立了专门志愿服务中共一大会址纪念馆的全国第一个小学生讲解员社团——“红喇叭”小讲解员社团。16年来，小讲解员毕业了一茬又一茬，讲解方式也从普通话讲解，拓展到沪语、英语讲解，还创新了快板演出、连环画展示等多种形式。而陪伴着小讲解员们的吴蓉瑾，始终坚守如一，放弃了双休日和节假日，默默守护着孩子们 ，见证着他们每一次的精彩绽放，见证着理想信念的种子静静播撒。
她说，每个学生身上都有一个“穴道”，这个“穴道”可能是特长，可能是兴趣点，可能是隐藏的情绪，也可能是独特的品质，找准这个“穴道”点下去，学生的潜能就被激发出来，教育就能切中要害、事半功倍。
毕业的时候，每一位学生都会收到一张小卡片，上面有吴蓉瑾的微信号，还写着：有困难找“云朵妈妈”，任何烦恼都可以。
有一段时间，吴蓉瑾突然在朋友圈发了一个“戒咖啡的第一天打卡”。同事们很好奇，都知道她酷爱喝咖啡，而且她有偏头痛，每天必须拿一杯浓咖啡镇定的。原来，毕业生里有个孩子病了，不吃饭，身体也受到了影响。吴蓉瑾辗转得知后主动联系她，陪她散步、吃饭、聊天。她还跟孩子做了一个约定：“我最喜欢咖啡，我戒掉，你把你不想吃的东西多吃一口，我们一起努力。”大约是第400天的时候，她的朋友圈有了最后一次打卡：“为了一个美好的承诺，我戒了400天咖啡，尽管这段时间很难受，但是为了这份小美好，非常值得。”那个孩子说：“云朵妈妈把戒咖啡挑战当作一个仪式，和我一起调整状态，一段新生活即将开始，云朵妈妈会和我一起走向更好的明天。”
“面对信息社会带来的变化，教育如何改变与坚守”
新学期，黄浦区卢湾一中心小学的孩子，每人都领到一本精心设计的“作业自评本”——完成作业用了多长时间、完成作业时心情好不好、家长评价孩子完成作业的态度是不是认真、有什么话要对老师说。音体美作业也有相应的设计。作业自评本上，学生将每一天完成作业的时间一一记录，家长将孩子完成作业的状态和老师沟通，老师根据大多数孩子完成作业的时间进行调整和完善。
时刻关注学生需求、学习特点，将更多新技术、新思想融入教育进程，吴蓉瑾也开始了新一轮的研究，探索之路艰难，但她却从未停滞不前。“面对信息社会带来的变化，教育要有怎样的改变与坚守？”她牢牢把握教育的“不变”，关注人的全面成长，坚持德智体美劳“五育并举”；“变”则是驾驭新技术，借助技术的力量赋能教育教学。
在校园里，大大小小的“云朵”无处不在，有看得到的云朵形态，更多的是融入课堂的新型教育手段。2010年起，卢湾一中心小学的“云课堂”致力于在现代教育大背景下，进一步探索以信息化手段提升教育教学效益。
那一年，包滢蕾老师一毕业就来到了学校。一次头脑风暴中，吴蓉瑾提出了“云厨房”的想法，并且让包滢蕾当“大厨”，教孩子们做简单的饭菜，通过做短视频课程，让学生随时随地上课，课程受到了孩子们的喜爱。跨学科的融合也在学校有了雏形。之后的每一年，面粉节、鸡蛋节、面条节……结合节气文化，“云厨房”成为孩子们培养综合素质的另一个课堂。
之后，学校又研发了适用于教育教学的“云系列”：“云课堂”“云厨房”“云课桌”“云手表”“彩云图书馆”等，希望通过探索、实践，为每一个孩子创造随时、随地、随需的学习空间，记录他们的成长体验的同时，也在不断提升课堂的品质，学生的学习能力。
包滢蕾说：“回头看看，吴校长的每一次创新，都走在前头，对我们年轻老师来说，刚开始的时候会感觉压力好大，但校长会陪着我们，帮我们找专业人士解决技术难题，慢慢地我们自己也就充满了创新改革的动力。”包滢蕾说，吴蓉瑾就像个领航员，带着他们一直向前冲。
当下，“去屏化”“无感知”“护隐私”地采集学生学习过程的相关数据，勾画学生的“数字学习画像”，是吴蓉瑾正在探索的新课题，她期待着信息技术与教育教学的深度融合，深入分析学生特点，借助技术的力量，更好地因材施教、全面发展。
放学后，黄浦区卢湾一中心小学会议室常常灯火通明，老师们一起研究教学数据。以往只能看到学生的学习结果，但借助新技术，就可以知道在学习过程当中，学生的思维模式是怎样的，甚至可以细微到这个学生在做题过程中，笔触停顿了几次。从单科目分析拓展到多科目全面立体调研，当这些细节被关注，就可以更好地调整教学策略。无论技术如何发展，培养好学生是不变之道。
“上海市中小学学业质量绿色指标”综合评价结果显示，黄浦区卢湾一中心小学在保持学业水平领先的同时，学生学习兴趣指数持续上扬，学业负担指数持续下降，信息化助力教育教学作用显著。目前，学校二年级以上学生都已具备简单的编程能力，在国家级信息科技相关竞赛中共获奖30个。
“我乐在其中，我觉得很幸福”
“想起四年前，看着女儿背着书包走进学校大门时，我惴惴不安的情景。当时新校园刚刚启用，还有一群来自五湖四海、刚刚毕业的青年教师，自己的女儿又完全是零基础入学。女儿会不会不适应？学校的发展会怎样？这些都让我感到非常迷茫与担忧。但今天，女儿自信、乐观、勇敢，尊敬师长、成绩优异，各方面都表现突出，是我心中理想的模样。为女儿高兴的同时，更多的是感恩。太多像我一样的学生家长，感谢学校为孩子们营造了这么好的学习环境，感谢吴校长兢兢业业对学校改革发展倾注了大量心力……”学生家长隽先生说。
作为特级校长，吴蓉瑾受组织委派流动兼任这所学校校长三年。学校刚开办时，家长都不愿意把孩子送来，全校只有六个教学班，整个校园空空荡荡、冷冷清清的。现在，它已经成为“家门口的好学校”。她还多次到青海、贵州贫困地区开展教学培训。只要学生需要，她总会尽己所能。
不过，出差再远，吴蓉瑾都有个原则：尽量将外出课程安排在下午。因为这样她来得及当晚赶回来，第二天一大早还能站在校门前。记忆犹新的一次，吴蓉瑾出差时间长了点，到校的那天早上，好几个小朋友问她：“你怎么没有在校门口等我们？”“我没有看到你，云朵妈妈我很想你！”听到这样的话，吴蓉瑾心里甜甜的。
看看她一天的时间表：6点半左右到校，梳理安排工作；8点半左右陪学生做操、上课，完成管理、教研等工作后，开始巡视，从一楼到五楼，一个来回3000步左右，三趟，差不多就有万步。
“我很喜欢当老师，看到学生就很高兴。”吴蓉瑾说，“学校里准备了小抱枕，中午看他们睡觉都觉得很好玩的。”满目欢喜，溢于言表。
等到放学，校园里渐渐安静下来，吴蓉瑾开始继续做案头工作。至今她依然保持一个习惯：每个学期盯着一个年级全程，批改一次作文并写分析报告。她被同事、家长称为“铁人校长”“秒回校长”，因为她深知，质量是教育的生命线。
吴蓉瑾的朋友圈里，几乎每天都有一个熟悉的场景出现——爱的走廊。她常常是忙到深夜，在准备离开前拍下校舍，那一刻定格的，是满满的热爱，是无声的坚守。
有人曾好奇，每天这样工作，家庭怎么办？“我有个非常支持我的家庭。”吴蓉瑾说，“我的先生下班就会来这里陪我，然后我们会像初恋一样手拉手回家。”尽管忙碌，她每天也都会和儿子充分交流。
“有人问过我，是不是因为工作放弃了生活，并没有！”她说，“我乐在其中，我觉得很幸福。”（作者：彭德倩 龚洁芸 摄影：赖鑫琳）
