中国首届篮球研究生班
陈广兴 吴谋 黄陆生
新中国成立后，百废待兴，为了改变文化体育落后的局面，快速发展体育事业，党和政府在完善体制和人才培养方面，采取了更多措施。
1957年，根据中、苏文化体育交流的有关协议，教育部决定在上海体育学院举办体育理论、篮球、排球研究生班，聘请苏联专家来华任教。体育理论是鲍.谢.格拉梅尼茨基、篮球专家是尤.卡.拉古纳维丘斯、排球专家是阿.格.阿依利杨茨，由排球专家任组长。
篮球专家是苏联立陶宛体育学院教师、苏联国家队员、功勋运动员，1950年—1951年初，曾代表苏联国家队访问过我国。篮球研究生的生源，主要来自全国各体育学院和部分大学体育系的年轻教师，经过考试，最后录取25名。
这次在上海体育学院举办的研究生班，是新中国成立后第一次培养这三个项目的研究生。我们有幸参加了篮球研究生班的学习，受益匪浅，终生难忘。回忆往事，历历在目。
一定要把专家的东西学到手
对这次举办研究生班，院领导十分重视，在思想上、组织上、学习和生活方面都进行了充分准备，配备了研究班的专职指导员，选拔了研究生课程的各学科的优秀教师，国家体育运动委员会（现体育总局）还专门选派了多名高水平的俄文翻译。
1957年9月，苏联专家来到了上海体院，当天就举行了欢迎会，院党委书记范鸿恩发表了热情洋溢的欢迎词，不少领导和教授对专家的到来都表示了由衷的欢迎。
之后，学校又召开了全体研究生大会，党委书记范鸿恩在会上作了动员报告。鼓励研究生要努力学习，珍惜这次难得的学习机会。其中最令人难忘的一句话就是：“一定要把专家的东西学到手。”这句话成了研究生班的指导思想。以后在一些活动中，他又多次用这句话来激励我们，对我们的学习有很大的鞭策和指导作用。院领导也坚持要把专家的东西学到手的理念，排除各种干扰，保证了研究生的学习。
教学与训练的特点
篮球研究生班的专项课程有理论课和实践指导课。由排球专家统讲球类理论，也就是各项球类中许多共性问题。篮球专家讲述篮球专项理论。包括篮球教学训练有关问题、技战术分析、篮球竞赛等。篮球实践可分教学课、训练课两种类型。篮球专家上课的主要特点是：
第一，理论联系实际：专家讲述的理论课，不单纯是书本知识，很多是他在运动实践中的体会和经验总结，有新意，有实用价值。为了学习方便，专家的教学科学地按照专项技术、结合技术和攻守战术系统进行的，条理性很强。因此，易懂、易记、易用。
第二，教法多样，倡导创新：专家教学方法和手段多种多样，在很多方法中，留有充分余地和变化空间。他经常演示，一个练习方法，通过参加人数和用球数量的加减，位置，距离，移动方向的变化等，改变方法手段的难易度，增减运动量，发展为雷同的方法，或者变化为新的训练手段。因此，他经常要求我们，不要生搬硬套，要敢于改革和创新。
第三，实用性和针对性：根据篮球本身规律和篮球比赛特点进行教学和训练。例如：传球教学时，不是单纯的练习技术动作，在教学的同时，就根据传球的目的，培养掌握时机，落点的意识。在传球训练中根据比赛对抗的要求，注重培养传球的出手速度、出球点、假动作以及如何通过防守进行传球等。他特别强调在有防守的情况下，为了避开防守，传球时幅度不能太大，要尽量贴近对方的肢体传球。再如练习投篮时，他非常强调投篮时机的选择和出手的速度。把技术动作的掌握和篮球意识的培养有机的统一起来，把技战术学习和比赛中的运用，有机的结合起来，把进攻和防守有针对性的联系起来。
第四，发展战术思维，培养应变能力：篮球是一项攻守直接对抗的运动，比赛千变万化。因此，一个篮球运动员，战术思维能力是非常重要的。它决定着比赛中观察判断的准确性、随机应变的速度。专家在教学训练中，特别强调多思。多问几个为什么？多想几种可能性。例如，教一个进攻战术，它既设定完整的进攻方法，但又不是单纯地跑套路。队员跑位时他总是提示根据防守情况有几个路线和变化：在传球进攻时传球的几种方向。要求我们不要按照既定的方法死打硬功，要学会临场应变。
第五，启发式教学，具有亲和力：根据研究生的特点，专家在教学中，力避灌输式，经常采用研究讨论的方法，各抒己见。专家上课既严格要求又和蔼可亲，当学员出现错误时，他总是面带笑容耐心指正。
第六，身教重于言教，一丝不苟：专家在教学训练中，每个办法都有他的目的性，当研究生没有按要求去做时，他从不姑息就迁，必定及时提出，甚至停止练习，进一步明确要点，重新开始。在上课时专家从不宁惜自己的体力，他总是不停地走、说、做，每次上课都是汗流浃背，给我做出了一个教师的榜样。
“紧张刻苦、科学严谨、和谐自律”这十二个字可以来概括我们篮球研究生班的课程，以专家的专项课为主，每天有两节或四节。另外还有心理学、生理学、俄语等课目。专家的理论课没有教材，每次课后要重新整理讲课的内容，不清楚的地方主要依靠集体力量，共同讨论和补充。专家的实践课，每天晚上都详细地做回忆笔记，记录上课的内容、方法和要求，以及学习的心得体会，以达到融会贯通继承消化的效果。
每周六天读书，所以学习的压力很大，也很辛苦，一般是每天晚上十二点之后才能睡觉，第二天早上六点钟又得起床，晨练或给本科辅导。研究生班的学习虽然紧张，但大家的学习态度非常认真，从不马虎和轻易放过专家上课中的没一个细节。对待其他课程也是认真地完成作业和进行复习。除个别人外，绝大多数研究生没有俄语基础，都是从头学起，困难很多，压力更大。
篮球研究生来自不同地地方和学校，大家既是学生又是老师，对自己要求都比较严格，互相关系十分和谐，彼此之间从未发生过不愉快的事情，学习上互相帮助，生活上互相关心，这方面的事例很多，无须多加举例。
由于大家都是教师，所以很注重为人师表，除了注意规范自己的言行外，还关心本科生的学习和院代表队水平的提高，不少研究生在早晨主动帮助院队的队员锻炼和为一些本科生辅导。这些在本科生中留下了良好的印象。
篮球研究多次走出校门，参与社会实践活动。如国家教育部于1958年8月，利用暑假在青岛山东大学举办了全国中学教师篮球进修班，接着在大连海运学院举办了全国高校教师篮球进修班。每期进修班的学员有200人，他们一般都是学校篮球队的教练和地区青少年篮球队的教练员。我们则作为专家的助教，共同参与了这两次活动。
进修班的理论课由专家和李震中老师在教室内讲授，技术战术分析与教法在球场上，由专家边演示，边分析。陈允生老师协助专家做各种示范。课后，研究生分配到各个班组上实践课，进一步领会和深化苏联专家讲授的内容；研究生也学到了很多课堂上学不到的知识，并在实践中得到了锻炼。
1958年11月，在北京举办了全国甲级篮球联赛。研究生自带行李，睡在北京体育馆练习场地的地板上。虽然条件艰苦，但大家都毫无怨言。为了更好地观摩学习，研究生在开赛前就确定了观摩重点，拟定了几个专题，研究生分成了几个小组，有针对性的去看比赛和做临场统计，以便更加深入地有定量地分析比赛。联赛结束的总结大会上，研究生代表作了专题发言。并在体育报上发表了三篇有关比赛的学术文章。
1959年初，为了进一步提高研究生的教学能力，分三个小组。在北京体院、山东体院和上海体院进行了为期三个月的教学实习，苏联专家先后到三个实习点视察和指导工作，指导研究生如何制定各种计划文件，如何更好地上好教学计划课。
通过多种多样的实践活动，第一，扩大视野，提高了观察、发现和总结能力；第二，基本上掌握了探讨问题和研究问题的方法；第三，提高了教学训练能力；第四，提高了社交与活动能力。
在短短的两年中，研究生积极参加了社会实践活动，是篮球研究生班学习的一个亮点，也是丰收的重要源泉。因此，提高能力和学术水平是培养研究生的重点，对我国具有一定的参考价值。