零碳进校园 助力3060
为应对气候变化的重大全球性挑战，2020年12月习近平总书记在中央经济工作会议首次将“碳达峰碳中和”列入重点任务。实现碳达峰碳中和已然不是一个可选项，而是必选项。自“双碳”首次提出至今已有半年有余，而通过问卷采访团队成员发现人民群众对“双碳”的认知较为欠缺，甚至不少人们认为“双碳”距离自己还很遥远。对此浙江理工大学经济管理学院暑期社会实践十二团一队“carbon footprint”小分队旨在以“双碳”为理论背景，以“零碳校园”为切入点，希望通过实践中的问卷、采访、等形式拉近人们与“双碳”之间的距离。
“零碳校园”作为“双碳”战略下一大设计构想，起源于国外，旨在把“双碳”理念深入贯彻，以校园为跳板将“双碳”理念推广到其它领域乃至整个社会。泰国正式投运百分百由清洁能源供电的零碳智慧校园；德国设计建造了自给自足的零碳教学区。当国外已经在践行“零碳校园”构想的时候，国内的零碳校园之旅才刚刚起步。
针对“零碳校园”专题，通过问卷调查，团队成员发现约90%的同学对“零碳校园”的概念比较模糊。在科普相关的知识之后，成员们随即对他们心目中的零碳校园进行追问。在大家的畅想中，零碳校园更多体现在无纸化课堂、低碳出行等，并且大部分同学表示零碳校园建设十分有必要，在建设资源节约型社会、转变经济发展方式等诸多方面都有较为深远的意义。
图为团队成员在做调查
校园是兼有多种建筑类型的场所，所以零碳建筑是零碳校园的一个重要方面。针对零碳建筑的发展，团队成员有幸采访到浙江理工大学建筑工程学院吕超老师。与吕超老师的交谈中成员们了解到，大部分学校的建成时期都比较早，而当时国内公共建筑节能设计标准尚未定稿，直至2005年才确定，所以目前大部分学校的既有建筑的节能改造空间还是蛮大的。
图为团队成员在采访老师
在问及学校目前低碳节能设计时，吕超老师表示目前大部分学校建筑物外墙都种植有植物、采用自然通风与遮阳设计，可以提高校园建筑物的节能效率，有效实现夏季降低室内温度，冬季抵御冷空气入侵的目标。除此之外，教学区制冷通风系统和生活区供电供水系统等用能设备统一管制，能够减少不必要的能源耗费。除去这些共性，成员们也关注到一些大学已经走在了零碳校园建设的前列。如同济大学建筑物采用冷辐射吊顶技术、燃气补能系统与余热除湿系统等方法来提升建筑物的节能效率；浙江大学采用地源热泵技术调节室内温度、空气源热泵用于生活用水调温。但这仅仅只是个例，绝大部分学校还未建立“零碳校园”的概念，“零碳校园”正等待持续升温。
正如吕超老师所说：“既有建筑还存在很大的发展空间。虽然目前的建筑确实有达到一定的节能效果，但是这还只是浅层，毕竟新型节能技术、节能材料等还没有发挥真正的效用。”
零碳校园的实现是由诸多要素构成的。除零碳建筑之外，还包括有零碳印刷、零碳交通等，只有当每一要素都实现零碳，总体才会构成零碳。打印业务作为校园中比重相当大的一种存在，是高碳排放的典型代表。针对纸张使用的情况，成员们随机采访了校园中的几家打印店，了解到正常情况下的纸张使用量是每三天一箱（每箱5000张），高峰期时可达到每天五箱。并且绝大部分学生在打印时都会选择单面打印，大大浪费了纸张的资源。除此之外，多数打印店还存在纸张损耗较为严重的情况，一年下来损耗少则几箱，多则十几箱。这令我们不得不思考，在资源短缺的当下，是否可以实现无纸化课堂，助力打造“零碳校园”。
图为打印机在多量单面打印
本次实践团队成员从零碳建筑、零碳印刷等“零碳校园”的实现路径对“零碳校园”的未来着眼点进行探索分析，成员们发现零碳进校园还有一段很长的路要走。同学们对“零碳校园”还是有一定的期待的，也十分愿意配合零碳政策入校园，相信经过日积月累，“双碳”理念将潜移默化的深入人心，“零碳校园”政策落实和组织实施也将进一步完善，“零碳校园”建设将进入新的发展阶段。
图为团队成员实践合影