实践日志2

通过实践我们了解到，以教育人才为核心的“软件”建设更为重要，浙江推进从幼儿园到大学“全链式推进”“全学科覆盖”“全员培训”的组团式教育援疆模式，累计选派援疆教师2900多人，在当地建立几十个传帮带工作室，对接培养上万名当地老师，受援地教育水平和教学质量大幅提升。