【17英2】跨文化交际

家校教育是当今时代的重要主题，课改也应运而生，我们不仅要关注学生的学校教育生活，也要注重家庭教育生活，社会文化教育生活以及同辈群体生活

先把研究和教学目标确定，进而将文化范围窄化，再着手规划采取的教学和研究方法，确定教学和研究对象吧比如地域文化？中国象征物品如中国结、春联等象征物品体现的文化？

取长补短，去其糟粕，留其精华才能让中国的教育更加完善，变好。

中西的教育方式有所不同，比如西方注重实践而中国注重理论教育，两者可以相互结合。

第一：尊重本民族的文化，熟悉了解本民族文化的发源。我们学校到处都是国际人士，来自世界各个地方的无论是老师还是学生对于中国的传统文化终归是不了解的，我们面对他们的疑问要准确而耐心的回答和解释。万万不可做出崇洋媚外丢了尊严的事情来。 第二：对待外国老师以及同学的问题要知无不言言无不尽，而且尽量做到精准确切。遇到某些类似于外国文化时可以进行类比，尊重他人的文化传统和宗教信仰，不可自大。第三：对待他国文化应该报以虚心求教的态度，但不可盲目崇拜。当了解到其他文化时应该与中国文化相结合再进行解说及沟通。知然后方能行。民族精神”这个词语，他包含了许许多多深刻的意义，它体现 了中国悠久的历史和中国的憧憬和理想。它象征着中国卓越的精神，代表着中国人民对民族精神的追求，这作为动力推动着中华人民把民族精神一代一代的传下去。因为这民族精神就是中华人民共和国生命的强大支柱。正因为我们是青少年是新中国的希望所以我们在于外国人交流的时候也要时刻记着“民族精神”这四个字以及他背后所包含的意义。

高考制度本身是一项比较公平的竞争，之所以说是“比较”是因为中国有地域等方面的差别，在某些方面不是很公平。 教育本身是用来提高国民的各种素质的，但是现在中国将考试作为唯一评估一个人能力的方式，也就是你所说的应试教育，就偏离了教育的本质； 再次，很难说应试教育害了什么人，因为基本上一个人改变自身命运的方式基本上就是上大学了，从某种程度上来说，有很多受益者； 最后，其实学习能力也是一个人自身能力的体现，一个人具有优秀的学习能力，那么在以后的工作、生活中这种能力应当会得到很好的发挥。

中外教育的区别： 1、横向激励与纵向发展 中国的儿童教育，表扬与批评为惯用的教育手段，教师喜欢采用横向比较法，如利用小红笔、小红旗、排名次表等方式鼓励孩子，看谁表现好。 美国教师则不同，一般对孩子不表扬也不批评，理由是：批评了你的孩子会刺激你的孩子，表扬了你的孩子会刺激其他的孩子，他们注重儿童自身的纵向发展而避免对儿童进行相互比较。 2、集体精神与发展个体 中国人强调个人服从集体，个体要与集体保持一致，如果出现不一致则需要调整自己的行为。 美国人强调个性差异，教师总是根据孩子不同的个性与能力安排活动。目的是为了使每个孩子都能成为有别于他人的独特个体。 3、强调自制与突出自主 中国教师总是鼓励孩子在尽可能长的时间内专门做好某一件事，以期培养儿童的恒心、耐心，他们多强调儿童自我意识的社会性发展，多引导儿童逐步学会适应和控制自己的情感。 而美国教师常常鼓励孩子在一段不长的时间内从事多项活动，以期培养孩子的灵活性、创造性，多注重儿童自我意识自然发展，多鼓励儿童自由且自然地表达自己的思想与情感。 4、肯定结果与重视过程 中国人重结果与技能的掌握；无论学习什么，为求学深学透，无论干什么，力求完美无缺。 美国人重过程与能力的增减，他们注重孩子的参与意识，孩子们自由选择的机会多，教师还极力鼓励孩子自由发挥、自由创造，以培养孩子的想像力和创造力。

学习其他国家教育的优秀之处