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科学的军事理论是军事活动的本质及其客观规律的正确反映。来源于军事实践，经理论概括后给军事实践以指导，并在不断接受军事实践检验的基础上得到丰富和发展。
通过军事课教学，使学生掌握基本军事理论和军事技能，达到增强国防观念和国家安全意识，强化爱国主义、集体主义观念，加强组织纪律性，促进大学生综合素质的提高。
中国的武装力量领导体制，是在长期的革命战争中形成和发展起来的。新中国成立后，根据中央人民政府1949年10月19日的命令，成立了中央人民政府人民革命军事委员会，作为全国武装力量的最高统帅机关。国家的中央军委设立后，中共中央军委同时存在，为避免机构重叠，中共中央决定，国家军委与党的军委是“一个机构，两个牌子”，其组成人员完全相同，而且全体军委委员都由共产党员担任。党的中央军委与国家中央军委并存，同时向中央和全国人大及人大常委会负责。这种领导体制，体现了中国共产党作为惟一的执政党在国家政治生活中的领导地位和作用。
全面推进军事理论现代化、军队组织形态现代化、军事人员现代化、武器装备现代化。明确了军事理论现代化在“四个现代化”中的首要地位，赋予我军现代化建设新的时代内涵，同时也为军事理论的研究与创新注入强大动力
军事理论现代化是伴随战略环境、军事技术、战争形态的变化而产生发展的。二战后，随着冷战格局的形成，超级大国谋求核霸权、核均势、核威慑，产生了以“恐怖平衡”为基础的核威慑军事理论。中东战争、两伊战争的爆发，局部战争成为一种新的战争形态，有限战争理论及特种战争理论代表着军事理论现代化的新成果。进入20世纪后期以信息技术为代表的第四次军事革命兴起，信息化战争登上历史舞台，信息时代的战争理论成为现代军事理论的新主题。
军事理论创新实践来看，军事变革不仅是军事技术的飞跃、武器装备的更新换代，更重要的是思维前瞻性的驱动和引领。超前性思维的特质突出表现为：强烈的危机理念，以捍卫国家主权，维护国家安全利益为使命，研判国际战略环境形势，把握军事威胁的总态势，前瞻性地筹划未来军事需求；远见的洞察理念，深刻把握现代战争的规律和特点，预测未来战争形态、作战样式和军事技术发展方向，抢占“先胜而后求战”的思维高地；勇敢的超越理念，突破传统的思维习惯和定式，树立体系思维、数据思维、算法思维，探索作战新概念，设计新的制胜机理，形成战斗力提升的新路径。
设计战争：孕育军事理论现代化新空间。以网络技术、作战仿真技术、人工智能技术等为核心的新技术群的涌现，产生了先进的作战实验理论和方法，为军事理论研究开拓了新思路、新领域，提供了军事理论研究变革的条件和可能性，设计战争正在变为现实。通过作战实验室，不仅对现有军事理论进行适应性、可操作检验，对作战条例的合理性有效性进行验证，对作战方案的可行性、效果性进行评估，更重要的价值是设计未来战争。借助近似实战的实验环境，提出新的作战概念，反复仿真对抗，产生虚拟战例，推演提炼出新的作战理论。
理技融合：开拓军事理论现代化新使命。随着信息化战争实践的发展，以及智能化战争开始出现端倪，军事理论与科学技术互相作用、互相融合的趋势也越来越明显。首先，军事理论发展为军事技术引领方向、提供动力。西方军事强国新的作战概念、作战理论层出不穷，孕育出一系列新的军事需求，激发军事技术发展的新功能新指标。
虽然和平与发展依然是当今时代的主题，但不确定、不稳定、不安全因素有所增加，霸权主义和强权政治仍未消失。军事因素对国际格局和国家安全的影响上升
