习近平总书记在中国共产党第二十次全国代表大 会的报告中指出：“我们要办好人民满意的教育，全面贯 彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养德智体 美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快建设高 质量教育体系，发展素质教育，促进教育公平。”[1] “三 全育人”理念，以习近平新时代中国特色社会主义思想 为指导， 紧紧围绕立德树人的根本任务，充分发挥中国 特色社会主义教育的育人优势，逐步形成全员全过程 全方位育人新格局。高校思想政治教育是国家高等教 育体系的重要组成部分，肩负着培育社会主义接班人 的光荣使命， 将“三全育人”理念融入高校思想政治教 育，有助于发挥高校社会科学的优势，引导培育出全面 发展的杰出高校学子，为建设社会主义现代化强国储 备中坚力量。
1 “三全育人”理念融入高校思想政治教育 的价值意蕴
将“三全育人”理念融入高校思想政治教育，有助 于优化高校思想政治教育人才培养队伍，保障高校思 想政治教育学科系统化建构，推动高校思想政治教育 创新教学模式，从而系统建立高校思想政治教育教学 新格局。
1.1 全员育人优化人才培养队伍
高校思想政治教育深入贯彻全员育人理念，就是 要注重强调教育者组成结构的优化升级。负责高校思 想政治教育工作的从业者，不仅要有基于传统教学机 制的专职教师和辅导员，高校所有的教职工也要参与 进来， 让他们结合自身工作特点， 进行灵活生动的思想
政治教育，实现高校全体教师职工齐抓共管，一同做好 高校的思想政治教育教学工作。另外，家庭和社会中包 含的个人或组织等，就是一切能够影响高校学生思想 政治方面的成员，都要有目的、有意识地强化育人职责， 宽领域、多渠道地对高校学生进行思想政治教育。全员 育人理念融入高校思想政治教育，有利于高校着力优 化思想政治教育人才培养队伍，打破传统思政教学模 式，彰显思想政治教育的育人优势和价值。
1.2 全程育人保障学科系统化建构
一般来讲，高校思想政治教育专业课程的设置，除 了思想政治教育学科本专业的学生，能够接受到从入 学到毕业的思政教育全过程覆盖，其他专业的学生通 常是在入学初期，作为一门公共基础课进行思政课程 的学习， 课程结业后，主要的思政教育形式也随之结束。 高校切实将全程育人理念落实到思想政治教育工作中， 一方面， 保障了思想政治教育学科体系的连续化、系统 化建构，提升了思政教育的全面性；另一方面，将思想 政治教育贯穿于高校学生的生活全过程中，从而进一 步提高思想政治教育的精准力和覆盖力。高校是为党 育人， 为国育才的主要阵地，高校的思想政治教育更是 关系着高校学生价值观的形成。因此，将全程育人理念 融入高校思想政治教育过程中，有利于保障学科系统 化建构， 培育引导高校学生树立良好的道德观念， 做到 知行合一，努力为社会主义事业贡献自身力量。
1.3 全方位育人推动教学模式创新
高校思想政治教育并不仅仅局限于课堂单向度教 学，传统的以课堂为主的思想政治教育教学模式， 尽管
对于初期塑造高校学生的道德观念起到了至关重要的 作用， 但是已经不能满足新时期高校学生的现实需求。 随着互联网技术的普及与发展，高校学生的学习模式 和思考习惯也都发生了改变。高校着重落实全方位育 人理念， 能够有效保证教学内容资源更新优化，推动思 想政治教育教学模式创新升级，从而激发高校学生的 学习热情和主动性，提升课堂教学效果，落实好立德树 人的根本任务。除此之外，全方位育人理念还强调最大 限度的发挥思想政治教育工作的育人功能，发挥全方 位育人的“空间性”，将思想政治教育工作融入到学生 学习、生活的各个方面，更加综合地运用各种教育资源， 改革传统的碎片化单向传输模式，善于组织引导学生 参加社会实践活动，让学生们在实践中体会到真理的 力量， 从而将正确的价值观念深深植根在他们心中，并 以行动体现出来。
2 “三全育人”理念融入高校思想政治教育 的原则要求
当前， 高校思想政治教育想要深入贯彻实施“三全 育人”理念，就要坚持以人为本， 注重学生现实需要的 原则； 坚持联动机制，立足学科体系建构的原则；坚持 多元创新，强调教学手段优化的原则；坚持与时俱进， 确保内容更新升级的原则，从而保障高校做好教书育 人的根本性工作，不断培育出堪当时代大任的有志青 年。
2.1 坚持以人为本，注重学生现实需要
马克思在《共产党宣言》中指出：“未来共产主义 社会的本质就是个人的自由全面发展”。[2]站在个人角 度来讲， 每个人都是社会大家庭中的一份子，从而应当 拥有参与社会劳动和实践的能力，也可以说每个人都 需要处理好自己力所能及的事情；站在全面发展的角 度来讲， 每个人既要不断发现自身的长处， 又要积极满 足社会不同领域的发展要求。高校要想做好思想政治 教育工作，并且同时将“三全育人”理念贯穿其中，就 要坚持以人为本，注重学生现实发展需要， 充分结合马 克思关于人的全面发展的理论，教育引导学生将个人 发展与社会发展紧密相连。特别是在新的时代条件下， 高校要多角度、全方位挖掘学生自身优势， 做到因材施 教， 充分发挥学生自身的主动性、创造性，鼓励引导学 生积极拓展兴趣爱好， 对标社会不同领域的要求， 这也 符合马克思主义关于人的全面发展理论。
2.2 坚持联动机制，立足学科体系建构
当前， 高校思想政治教育学科建设， 需要多部门协 调联动、相互配合，建立良好的沟通机制，进一步完善 建设高校思想政治教育学科体系。在长期的教育工作 中发现， 高校各学院的教育工作相互独立， 这样就会导 致思想政治教育缺乏各部门地协调配合， 以致于在教 育工作展开进程中，存在着一定的问题，促使教育工作 的开展面临压力，经常会出现教育信息不对称。在未来 教育和人才成长过程中，这样部门之间沟通不佳的问 题，直接影响到了教育的各方面。 [3] 因此， 高校要坚持 各部门协调联动机制，部门之间要明确“三全育人”的 教育理念，保障高校思想政治教育工作顺利展开。与此 同时， 高校还要立足思想政治教育学科体系建构， 发挥 社会科学的优势，完善建立人才培养机制， 构建出系统 化的人才培养模式，不断满足我国社会主义现代化建 设的现实需求。
2.3 坚持多元创新，强调教学手段优化
创新是一个国家生存和发展的源泉和动力，在高 校思想政治教育工作领域也是如此。将“三全育人”理 念融入高校思想政治教育，就是要坚持多元创新， 也就 是立足于课程内容、科研项目、实践活动、文化建设、 网络思政、心理教育、行政管理及服务等育人系统，建 立健全高校思想政治教育教学资源体系， 从而全方位、 深层次、宽领域打造高校思想政治教育新格局。另外， 高校还要创新思想政治教育教学手段，打破传统思政 教育单向传输的壁垒。现如今，传统意义的课堂教学方 式已经不再能满足当下高校学生的现实需要。随着新 媒体技术的应用与普及，高校学生越来越青睐利用网 络平台获取想要的信息，因此，高校要充分利用好网络 媒介， 用学生喜闻乐见的方式讲授知识，激发高校学生 的学习兴趣，增强思想政治教育学科吸引力，这也是 “三全育人”理念的题中之义。
2.4 坚持与时俱进，确保教学内容更新
“三全育人”教育理念是在新时代背景下提出的， 将“三全育人”理念融入高校思想政治教育工作中，高 校就必须坚持与时俱进，确保教学内容及时更新的原 则要求， 从而满足新的时代条件下， 高校思想政治教育 的育人需求。当前，世界经历百年未有之大变局，高校 应该重点提高学生的辨别能力，正确对待外来文化和 价值观念的影响。然而，传统的思想政治教育内容过于
理论化和片面化，难以深入影响学生的道德观念， 也无 法在实践层面对学生的实践行为产生影响。[4] 因此，在 “三全育人”理念指导下，高校要及时更新思想政治教 育教学内容，切实有效地培育引导高校学生树立正确 的道德观念，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以 改革创新为核心的时代精神，鼓励更多有志青年肩负 起中华民族伟大复兴的时代重任。