教学任务

目标 + 任务分层： 学困生：聚焦基础（如课文课中 “读课文填核心词汇 + 跟练基础句型”），确保掌握保底内容； 中等生：完成基础任务后，增加 “用课文句型编 2 句短对话” 的输出练习； 优等生：在对话基础上拓展细节（如加情绪描述 “I feel happy because...”），或尝试续写 1-2 句课文情节； 小组活动采用 “优带困” 分工：优等生牵头组织，学困生负责基础内容的展示。