从“恐惧震慑”到“能力培养”：防诈教育需要一场“叙事革命”

“某地老人被骗走养老钱，含恨而终”——这类悲情案例虽能短期唤醒警惕，却也可能引发“诈骗离我很远”的侥幸心理。真正有效的教育，应从“制造恐慌”转向“赋予能力”。比如，用“诈骗分子视角”解析骗局：“如果我是骗子，会如何利用你的焦虑？”；设计互动游戏让公众模拟“识破诈骗的关键一步”；甚至让受害者现身说法：“我是如何从怀疑到醒悟的？”。当防诈知识从“别人的故事”变成“自己的技能”，才能真正构建起心理防线。