12.10

去年我参与校“城市文化探踪”活动时，首次作为队员接受了志愿者学姐的帮助。当时团队需在一天内走访多个历史街区并完成文化任务，面对陌生的路线和紧凑的安排，我感到有些无措。负责带领我们组的林悦学姐是活动志愿者，她没有简单地指挥我们，而是出发前就为我们绘制了清晰的手绘路线图，并建了一个实时协作的在线文档。 活动过程中，有两件事让我特别感激她的帮助。一是当我们需要采访非遗手艺人时，我因缺乏经验而紧张，学姐并未代劳，而是分享了采访提纲模板，提醒我们注意尊重与倾听，帮我们预约时间后把交流主动权留给我们。二是下午我们因交通延误面临任务无法完成的风险，正在焦急争论时，她迅速提出替代方案：通过视频连线采访另一位学者并调整后续路线，她的冷静和经验立刻稳住了我们的阵脚。 这次经历让我对“接受帮助”有了新认识。学姐的角色更像“引导者”而非“保姆”，她提供的是一种支持性框架——给予工具、资源和应急思路，但把探索和执行的主动权交还给我们。这种帮助让我从被动的“任务执行者”转变为积极的“共创者”，在安全感中获得了真正的实践成长。作为大学生，在活动中坦然接受志愿者的经验支持，不是依赖而是智慧的学习方式，它让我们在协作中快速吸收养分，最终走向独立与自信。