“贫困生”与“家庭经济困难学生”都是在表述学生家庭的经济状态，但也存在着非常大的差别，核心差异在于表述的精准性和人文关怀。
“贫困生”是一种口语化的简称，容易隐含“能力不足”“命运悲惨”等刻板标签，可能弱化学生个体的价值，甚至造成一定的心理压力。而“家庭经济困难学生”是政策性规范表述，主要聚焦的是经济维度，客观描述家庭经济状况对学生个体学业的影响，能够充分的避免对人格、能力的一些负面联想。
这种转变源于教育公平理念的深化——从“标签化帮扶”转向“精准化支持”。“贫困生”的表述可能让学生因“贫困”身份被过度关注或歧视，后者则强调“因经济困难需要获得帮助”，关注对隐私的保护和学生个体尊严的维护。比如，教育部文件中明确使用“家庭经济困难学生”，体现“不贴标签、精准识别”的资助原则，既保障资源分配公平，又维护学生社会融入的平等权利。
总而言之，术语的不断更新迭代和规范完善是社会公平进步的缩影，也充分体现出从“救助”到“赋能”的育人理念的持续升级。
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