“从‘禁毒宣传画’到‘禁毒短剧’,我们需要怎样的禁毒科普?”

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来自六盘水师范学院-黎冰心发布于:2025-12-09 12:37:19
吐槽“刻板禁毒宣传”(比如过于血腥的图片让人抵触),讨论更易接受的科普形式——比如“校园禁毒辩论赛”“用校园贷和毒品对比的‘双防’短视频”“邀请戒毒所工作人员做‘现身说法’讲座”,甚至可以提议“学生自己拍禁毒小剧场”,让话题从“被动接受”转向“主动参与”。
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来自六盘水师范学院-田忠荣发布于:2025-12-09 12:55:38
可以进行讲座,让人们更直观的看到
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来自六盘水师范学院-余欢发布于:2025-12-09 16:08:11
从“禁毒宣传画”到“禁毒短剧”:禁毒科普的升级核心的是「精准触达+情感共鸣+场景落地」 1. 内容上:从“警示说教”到“真实共情” 告别宣传画单一的恐怖画面、生硬标语,短剧需聚焦真实涉毒案例(如青少年误食伪装毒品、普通人被诱吸毒的困境),用生活化剧情拆解毒品危害,让受众直观感知风险,比单纯警示更易入心。 2. 形式上:从“静态单向”到“动态互动” 突破宣传画“被动观看”局限,短剧可结合短视频、直播连麦等形式传播,搭配剧情互动提问(如“陌生人递的奶茶能接吗”),再延伸科普识别技巧,强化受众主动参与感,适配当下碎片化传播场景。 3. 受众上:从“全民泛化”到“精准细分” 宣传画多面向大众,科普需针对性发力:对青少年做校园轻喜剧式短剧,融入成长场景;对社会人群侧重职场、社交涉毒陷阱剧情;对高危群体突出戒毒康复真实故事,精准匹配不同人群的认知需求。 4. 内核上:从“告知危害”到“教防教避” 不止传递“毒品有害”的基础认知,更要通过剧情落地实用技能——比如短剧里演绎伪装毒品的识别方法、被诱吸毒时的拒绝技巧、涉毒线索的举报途径,让科普从“知危险”升级为“会防范”。 本质是用受众愿意看、看得懂的载体,把禁毒知识从“贴在墙上”变成“走进生活里”,既强化警示性,更提升实操性与传播力。
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来自六盘水师范学院-王佳颖发布于:2025-12-09 18:17:27
可以进行讲座,让人们更直观的看到
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