观看感悟

 观看往届优秀思政课教学设计作品后，我深感震撼与启发，对思政课的创新方向有了清晰认知。 这些作品最打动人的，是“贴近学生”的创意巧思。无论是用真实案例引入课堂，还是通过互动游戏、情景模拟拆解知识点，都打破了思政课的刻板印象，让抽象的理论变得生动可感。这启示我，教学设计要跳出传统讲授框架，从学生生活经验出发，用他们喜闻乐见的形式搭建认知桥梁。 同时，作品对内容的深度挖掘令人印象深刻。选手们不满足于表层知识传递，而是结合历史脉络、现实案例解读核心要义，让价值引领自然融入知识讲解。这提醒我，思政课创新不能只重形式，更要守住内容的“根”，把“为什么”讲透彻，让学生在理解中认同。 此外，学科融合的思路拓宽了我的视野。不少作品将思政与历史、文学、科技等结合，丰富了教学维度。我会借鉴这些经验，在教学设计中兼顾形式创新与内容深度，让思政课既有温度又有力量，真正走进学生心里。

观摩了往届教学技能大赛的优秀作品后，我感触良多，受益匪浅。

这些获奖作品充分展现了思政课教学的魅力与深度。师兄师姐们对教学内容的深刻理解、对课堂节奏的精准把握，以及多样化的教学形式，都给我留下了深刻印象。他们巧妙地将理论知识与现实关怀相结合，用富有感染力的方式激活了课堂，让我对“好的思政课应该是什么样”有了更直观和深刻的认识。

此次观摩为我提供了宝贵的学习范本，拓宽了我的教学视野，也让我看到了自身的不足与努力的方向。我将认真消化吸收所得灵感，积极备赛，力求在未来的教学实践中有所突破和创新。

重温上一届师范技能大赛的优秀作品，对我来说不只是回头看看，更是一次实实在在的专业反思。看着视频里的选手们上课，深知好的课堂设计不是把知识点随便堆在一起，他们设计的互动环节十分贴心，跟着学生能理解的节奏来，这让我明白，以学生为中心不是随便说说的口号，而是藏在一个接一个有层次的问题里，藏在清晰好懂的板书逻辑里。更让我有感触的是他们上课的状态，遇到突发情况不慌不忙，巧妙化解。那种放松又有底气的样子，正是我去年参赛时最缺的掌控课堂的能力。优秀的师范技能，不只是教案写得整齐、课件做得好看，更重要的是看重教学里的每一个小细节，能留意到学生的真实需求。这些作品就像一面镜子，让我清楚看到自己的不足。不再只想着把课上完，而是要学着帮学生学到东西、有所成长，把每一次模拟练习都当成真的上课，把每个细节都打磨出教育该有的温度。

观看完往届教学技能大赛的几个优秀作品以后，我学到了许多。这些获奖作品，在课程上的来源均为我们学过的初高中政治课本，而师兄师姐们通过他们深刻的理解、卓越的表达能力和巧妙的设计，将我们曾经学过的课程，将理论和难点转化为与学生之间的同频共振。他们制作的精美的课件，重点突出，层次鲜明；他们所举的例子，真实且贴近生活，避免了枯燥晦涩；而最让我感到震撼的是，同为学生，师兄师姐上课的状态沉着冷静，在面对突发情况时不慌不乱，在讲授时娓娓道来，注重每一个细节。通过对师兄师姐在往届教学技能大赛上出色表现的学习，我学到了许多。在未来的教学中，我将更注重教学设计与情感投入，努力让自己的课堂变得更加丰富与充满温度，拓宽学生的视野，为学生搭建知识的桥梁。

观看了往届师范技能大赛的优秀作品，我看到的不仅有说课时的风采，还有教学技艺。

其实，一个好的试讲在于对知识点的清晰的讲解，并且这种讲解并非照本宣科，而是将教材体系转化为教学体系。在教学方法上，我也看到了许多创新创意，“一案到底”的模式让同学们沉浸式的进行知识点的接收；借助场景模拟更是活跃了课堂；用教具推开同学们互动的情绪……他们借助许多方法，让课堂活起来，让知识点也活起来。这也让我明白，教学既要有清晰地环节设计、规范的板书书写，更要根据学情和内容灵活变通。适当的融入创新点，又并非将重点放在模式的创新，归根结底，我们说课的目的仍是把知识点讲清楚，讲透彻。模式的创新与知识的清晰讲解之间的度，也是值得我们去思考的内容。

优秀的作品像是一盏明灯，作为我们的榜样，我们更应该沉下心来钻研理论，扎扎实实磨炼技能，如三笔字，微表情等，主动发现问题，主动思考，将所学知识转变为个人的实力。

观看学院思想政治课教学技能往届获奖作品后，我深受启发与触动。这些作品不仅展现了师姐们扎实的教学功底，更彰显了思政课“铸魂育人”的独特魅力。 获奖师姐们善于将抽象的理论与现实案例相结合，用学生喜闻乐见的方式解读思政内涵——或借助时政热点引发思考，或通过情景互动增强参与感，或运用多媒体手段丰富课堂呈现，让原本枯燥的理论知识变得生动鲜活。她们始终立足学生需求，以真挚的情感、严谨的逻辑引导学生树立正确的价值观，充分体现了思政课“润物细无声”的教学艺术。 这让我深刻认识到，优秀的思政课不仅是知识的传递，更是心灵的对话。作为未来的教育者，我需借鉴获奖师姐的教学智慧，深耕教材、贴近现实，锤炼教学技能，让思政课真正走进学生心里。未来，我将以这些优秀作品为标杆，努力打造有温度、有深度、有力度的思政课堂，不负育人使命。

观看了往届师范技能大赛的优秀作品，我深受启发，不仅学到了很多真切实际的教学技能，还明白自己身上的不足之处。这些作品教学逻辑清晰，将思政课抽象的理论知识与具体的实际例子结合起来，不仅易懂，还易于引导同学们在被动学习的同时进行主动思考。同为学生，但是作为师兄师姐的他们一站上讲台，却已经颇具老师风范，不仅将知识点娓娓道来，在应用教学工具时更是游刃有余。此次观摩让我明白，优秀的教学技能并非一蹴而就，而是无数次打磨与练习的结果。未来，我会以师姐们为榜样，认真学好专业知识，多参与实践锻炼，努力在三尺讲台上绽放属于自己的光彩。

观摩了往届教师技能大赛的优秀作品，这些同学身上有许多值得我学习的地方。
第一、她们能够想办法将枯燥的政治知识讲得生动有趣，比如裴云娟同学的《集体生活邀请我》，以西游记师徒四人为例，带领学生认识集体的含义，感受集体的温暖和力量；还有孙婷同学的《友谊的真谛》，通过友谊博物馆这个话题开展课程，新颖又好玩。还有同学会设置游戏等互动方式，可以提高学生上课的积极性。第二、她们都能够做到将理论联系学生的实际，比如余巧妍同学的《以礼待人》，从一个小小的生活现象——上课起身问好引导同学们进入新课；还有汤韵智同学举身边的一些例子帮助学生理解复杂抽象的演绎推理。第三、她们都能做到在讲台上表现自然、落落大方，口齿清晰，语言连贯，都是很棒的小老师！

观摩往届教学技能大赛的优秀作品，如同推开一扇通往高效课堂的大门，让我在沉浸式学习中收获颇丰、深受启迪。这些作品不仅展现了参赛教师扎实的专业功底，更传递出先进的教学理念与创新的教学智慧，为我今后的教学实践指明了方向。 优秀作品中，最打动我的是教师对课堂的精准把控能力。无论是知识点的层层递进，还是教学环节的无缝衔接，都体现出精心的教学设计。有教师以生活实例为切入点，将抽象的理论转化为具象的场景，让学生在体验中理解知识；还有教师巧用互动游戏、小组合作等形式，充分调动学生的参与热情，让课堂充满活力。这让我意识到，好的教学不仅是知识的传递，更是对学生学习兴趣与思维能力的激发。 参赛教师的课堂语言也令人印象深刻。他们的表达简洁明了、生动形象，既富有逻辑性又充满感染力，能够精准抓住学生的注意力。同时，他们善于倾听学生的想法，及时给予鼓励与引导，营造出平等包容的课堂氛围。这种以学生为中心的教学姿态，让我明白教育的本质是心灵的对话，唯有尊重学生、关注学生需求，才能让课堂真正焕发生机。 此外，作品中展现的教学创新也让我开阔了眼界。从多媒体资源的灵活运用，到跨学科知识的有机融合，再到分层教学的精准实施，每位教师都在探索适合学生的教学方法。这激励着我，在今后的教学中要勇于突破传统模式，不断学习新的教学技能，将创新思维融入课堂，让教学更具针对性与实效性。 此次观摩让我看到了自身的不足，也坚定了我深耕教学的决心。未来，我将以优秀教师为榜样，在实践中打磨教学技能，在反思中优化教学方法，努力打造有温度、有深度、有活力的课堂，助力学生全面成长。

通过观看上届优秀优秀选手的参赛作品，我发现了自己距离成为一名优秀的政治老师还有很远的距离。从这些优秀作品中，我意识到了上好思政要学会导入的重要性，通过生动的情景式导入，有利于吸引学生的兴趣，优秀作品都做到了这一点，这也是我以后要学习的地方。这些优秀作品都做到了理论联系实际，以互动的形式让学生参与进来感受知识的魅力所在，让思政课不再单调乏味。优秀选手对自己要讲的内容非常熟悉，同时也把握好了上课的节奏和进度，以同学喜闻乐见的方式展开课堂，做到了创新，也启示我要提升创新思维的能力。除此之外，优秀选手的课件也很精美，在视觉上很吸引人，选手的表达能力很好，逻辑清晰，做到了对知识的充分理解，因此能更好地向同学传授知识点，提升了课堂的效率。优秀选手的教师风采值得我用心感悟和学习，引导我要持续提升教学能力，吸引学生的兴趣，把思政课讲好，成为优秀的思政课教师。还有优秀选手的仪态和举止的得体，也在告诉我形象的重要性。总之，这次观看优秀选手作品让我受益匪浅。

观看往届师姐们的教室技能大赛视频后，我被深深触动，收获颇丰。视频中，师姐们从容自信的教态、清晰流畅的讲解，展现出扎实的教学基本功。她们巧妙设计教学环节，用生动的案例和互动提问调动课堂氛围，让枯燥的知识点变得鲜活有趣，这让我意识到课堂教学不仅是知识的传递，更是师生心灵的共鸣。师姐们沉着冷静，灵活调整教学节奏，始终牢牢把握课堂主动权。这背后是无数次的打磨与积累，让我明白优秀的教学技能从来不是与生俱来，而是源于不懈的练习和对教学的热爱。师姐们的表现为我树立了榜样。我将以她们为目标，在今后的学习中扎实掌握专业知识，勤加练习教学技能，注重积累教学经验。期待未来能像师姐们一样，用爱心点亮学生的成长之路。

看完上届教学技能优秀选手的授课视频，我被他们扎实的教学功底与灵动的课堂设计深深打动，也从中找到了自己在教学实践中需要改进的方向。 选手们最让我惊艳的是对课堂节奏的把控 —— 面对模拟学生的提问，有人用生活化案例化解知识点的抽象性。有人通过小组竞赛调动氛围，让原本枯燥的语法课变得充满互动感。这种 “以学生为中心” 的设计，打破了我对 “授课就是单向输出” 的固有认知，也让我意识到，好的教学不仅要讲清知识，更要搭建学生主动探索的桥梁。 此外，选手们的细节处理也值得学习：板书时用不同颜色标注重点，语速随知识点难度灵活调整，甚至会留意模拟学生的表情变化及时调整讲解方式。这些看似微小的举动，恰恰体现了对教学的敬畏与对学生的关注。 未来我会以他们为榜样，在打磨教学设计时多思考 “学生需要什么”，在练习中注重细节打磨，争取早日成长为能让课堂充满活力的教师

观看完往届优秀视频后，我深受启发，对优质政治课堂的构建有了更清晰的认知。优秀选手们的课堂始终紧扣时代脉搏，将抽象的政治理论与社会热点、学生生活紧密结合。还会设计课堂游戏，以灵活方式激发学生学习兴趣。在教学方法上，我学到了要灵活运用情境教学、小组辩论、案例探究等多种形式，充分调动学生的参与积极性，既注重知识的传授，更重视思维能力的培养和价值观念的引领。课堂节奏张弛有度，教师的引导精准到位，师生互动自然流畅，真正实现了“教师主导、学生主体”的教学理念。 这些优秀作品让我明白，高中政治课不仅是知识的传递，更是思想的碰撞与价值的塑造。未来我也会借鉴这些宝贵经验，在教学设计中强化生活导向和创新意识，注重提升课堂的思想性、趣味性和实效性，努力打造让学生真心喜爱、终身受益的政治课堂。

观看学习上一届教学技能大赛的优秀作品，我深受启发。师姐们对“一案到底”教学模式的运用尤为精妙，她们并非简单堆砌案例，而是以一个核心真实情境为线索，将知识点自然融入案例的递进环节中，让学生跟随案例探索逐步掌握知识，避免了传统教学中知识点碎片化的问题。在“教学互动”设计上，她们也打破了单向讲授的局限，通过小组讨论、角色扮演、实时答题反馈等形式，让每个学生都能深度参与课堂，不仅活跃了课堂氛围，更能及时捕捉学生的学习痛点，针对性调整教学节奏。最值得借鉴的是其“逻辑闭环”构建，从课程导入提出问题，到知识讲解解决问题，再到课堂总结回顾、课后练习巩固，每个环节紧密衔接，形成完整的学习链条，确保学生能系统吸收知识，真正实现从“学会”到“会用”的转变。

观看了往届教学技能大赛的录像，我感触颇深。这场大赛汇集了众多优秀教师的教学智慧，让我直观地领略了什么是高效而生动的课堂。所有优秀的参赛教师都非常注重与学生的互动。他们通过精心设计的提问，巧妙地引导学生思考，而不是单向地灌输知识。课堂氛围活跃而有序，学生真正成为了学习的主人。 这次观摩对我而言是一次宝贵的学习机会。它让我反思自己平日教学的不足，也为我未来的教学改进提供了许多可以借鉴的思路。我认识到，教学是一门永无止境的艺术，唯有不断学习、实践与反思，才能持续进步，站稳、站好三尺讲台。

观往届优秀作品，启教学创新新思 观看第五届教学技能大赛往届优秀作品后，我被选手们扎实的教学功底、灵动的创新设计和深厚的育人情怀深深触动，也对“好课堂”的本质有了更清晰的认知。 优秀作品中，选手们始终以学生为中心，将抽象知识点转化为具象化、互动性强的教学活动。有的通过情境模拟让理论落地，有的借助跨学科融合拓宽知识边界，还有的巧用数字化工具打破课堂局限，这些设计既兼顾了知识传授的准确性，又充分调动了学生的参与热情。尤其值得学习的是，选手们在教学中始终渗透核心素养培育，将价值引领自然融入知识讲解，让课堂不仅有“知”的厚度，更有“育”的温度。 对比自身，我意识到教学设计不能局限于“教什么”，更要思考“怎么教”“如何育”。未来，我将借鉴往届选手的创新思路，在深耕教材的基础上，注重教学方法的迭代与教学场景的拓展，尝试将生活化案例、互动式体验与数字化手段融入课堂，同时聚焦学生核心素养的全面发展，让教学既有章法可循，又具个性亮点。此次观摩为我的参赛之路点亮了明灯，我将带着这份启发打磨教学设计，努力呈现一堂有深度、有温度、有新意的优质课堂。

通过观看优秀的师姐们的教学作品，我心里充满了自豪感，非常欣赏和敬佩师姐们。她们作为思想政治教育师范专业的学生，用心、努力去学习和运用专业知识，不断朝着作一名思想政治教师的目标前进。她们应用所学的政治理论知识，结合所学的教学方法，用心制作课件，用心演绎课堂。她们展现出自信大方、从容不迫的师范生风采，应用精彩、丰富的教学方法，努力演绎精彩、圆满的课堂，传授丰富有内涵的政治知识，努力让学生学有所成，不断实现教学目标，做一名优秀的立德树人的思想政治教师。她们从课程导入、教学设计、理论知识的重难点、学情分析等方面付出许多努力和心血。她们用许多有趣的小活动作课程导入，吸引学生极大的学习兴趣，举出丰富的例子用心、简洁讲述复杂的政治理论知识，强调理论知识的重点和难点，运用多样的教学方法带动学生在课堂中收获知识，促进学生学识成长。师姐们既用心传授政治知识，更重要的是她们向学生传授了正确的、优秀的世界观、人生观和价值观，真正做到立德树人的教学目标。作为与师姐们同专业的师妹，我决心要以师姐们为榜样，努力学习专业知识，不断提升自我，努力实现自己的教师梦！

观看学院里师兄师姐的教学技能比赛，让我窥见了未来自己可能站上的讲台的模样。这些来自身边的榜样，用他们的实践给了我生动而深刻的启迪。 台上的师兄师姐，昔日也是台下认真听讲的学子。如今，他们却能将对专业知识的理解，转化为条理清晰、生动易懂的教学设计。这让我明白，自己掌握知识只是一个起点，如何将知识有效地传递给别人，是一门需要潜心钻研的艺术。 观看专业教师的教学是一种仰望，而观摩师兄师姐的比拼则是一种平视的激励。他们的精彩表现让我相信，那个讲台并非遥不可及。他们的教学设计、课件制作乃至举手投足，都为我提供了可以直接借鉴的宝贵经验。更重要的是，我从他们身上感受到了一种传承的力量——我们都在同一条路上探索、进步。 这次观摩，于我而言是一次宝贵的学习，更是一次力量的汲取。它让我更加明确了自己未来努力的方向，激励我夯实专业基础，并开始有意识地锻炼自己的表达与设计能力。期待有一天，我也能像师兄师姐一样，自信地站上那个展示自我的舞台。

在备战教学技能大赛之际，我怀着学习与期待的心情，认真观看了马克思主义学院往届教学技能的获奖作品。这段观摩学习之旅，对我而言不仅是一次视觉的享受，更是一场思想的洗礼与教学智慧的启迪，让我对“如何讲好一堂思政课”有了更深层次的理解和感悟。 首先，最深刻的感受是理论深度与表达温度的完美融合。获奖的学长学姐们并未将马克思主义理论当作冰冷、抽象的教条进行灌输，而是以其扎实的理论功底为根基，用鲜活的语言、生动的案例和充沛的情感，将宏大叙事转化为可感可知的身边事。他们或从一段历史切入，或从一个社会热点展开，巧妙地将理论精髓融入其中，做到了“润物细无声”。这让我明白，一堂成功的思政课，核心在于“讲理”，但关键在于“动情”，唯有先打动自己，才能感染学生。 其次，是教学设计与创新形式的匠心独运。在这些优秀作品中，我看到了多样化教学手段的娴熟运用。无论是精心设计的互动问答、角色扮演的情景模拟，还是利用多媒体技术制作的精美课件和短视频，都极大地增强了课堂的吸引力和参与感。这彻底打破了我过去对思政课“照本宣科”的刻板印象。我认识到，教学创新并非为了花样翻新而创新，其根本目的在于更好地服务于教学内容，激发学生的主动思考，引导他们从“被动接受”转向“主动探索”。 最后，是教师风范与课堂驾驭能力的展现。各位获奖者们在讲台上自信从容、逻辑清晰、娓娓道来的风采，令我由衷钦佩。他们不仅能精准地把握教学节奏，更能敏锐地捕捉课堂的即时反馈，与“学生”进行真诚而平等的对话。这种强大的课堂掌控力，源于对内容的绝对熟悉和对教学事业的无限热爱。 “他山之石，可以攻玉。”此次观摩如同一面镜子，照见了我的不足，也为我指明了前进的方向。我深刻体会到，作为一名未来的思政课教师，我们肩负的不仅是传授知识的任务，更是点亮学生理想之灯、筑牢信仰之基的重任。我将充分吸收这些宝贵经验，用心打磨自己的教学设计，努力在自己的比赛中，呈现出一堂有深度、有温度、有活力的思政课。 感谢学院学习部提供的宝贵学习机会，我定当珍惜此次备赛经历，砥砺前行。

看了学姐的这节《揭开情绪的面纱》微课，感觉真的很不错。她讲的是我们每个人都有的情绪，但能把这种看不见摸不着的东西讲得那么清楚，真的很见功夫。学姐用了抠图技术，把自己和课件内容融合在一起，比如讲到不同情绪时，身边就会浮现对应的表情符号，这样看起来特别直观，一点也不会觉得抽象枯燥。而且她不是干巴巴地讲理论，而是用了一个个我们生活中真的会遇到的情境作为例子，带着大家一步步分析，就像侦探破案一样，让整节课很有探索的趣味性。学姐本人讲课也非常沉稳自然，总是面带微笑，语速不紧不慢，让人听着很舒服，这种状态本身就好像在告诉我们，管理情绪其实可以是一件很从容的事情。这节微课让我学到，好的教学不光是讲清楚知识，更重要的是能吸引学生、引导学生自己去思考。学姐在这节课里就做得非常好，她把技术、教学内容和个人的亲和力很好地结合在了一起，让人看完之后不仅明白了情绪是怎么回事，还真的很愿意去尝试她提到的管理情绪的方法。

观摩马院教学技能往届获奖作品后，我深受启发，对马克思主义理论教学的创新实践有了更直观的认知。 授课同学跳出课本框架，将脱贫攻坚、数字中国等时代热点融入教学，用鲜活案例解读抽象理论。这种扎根现实的教学思路，打破了马院课程的刻板印象，也让我明白，只有紧扣时代脉搏，才能让马克思主义理论真正走进学生心里。 在教学方法上，以学生为中心的互动设计令人印象深刻。从情景模拟、主题辩论到多媒体可视化呈现，教师们通过多样形式调动学生参与感，构建了平等对话的课堂生态。这种兼顾思想深度与趣味性的教学模式，为我的教学设计提供了清晰方向。 此次观摩让我深刻体会到，马院教学需坚守“守正创新”理念。作为参赛选手，我将以获奖作品为标杆，在后续设计中强化理论联系实际，创新互动形式，努力打造有温度、有深度的优质课堂。

在观摩了往届教学技能大赛的作品后，我既有收获也有思考。这些作品部分参赛者的教学逻辑清晰，从课前导入到案例分析，层层递进。互动设计也贴合学生认知规律，展现出扎实的教学基本功；还有参赛者的语言表达生动，能将复杂概念转化为学生易于理解的语言。 但同时，我也发现了一些可提升的空间，这也是我自己未来的努力方向，例如：部分作品的部分画面光线较暗，细节呈现不清晰；还有些作品未搭配PPT辅助教学，核心知识点缺乏视觉化支撑，一定程度上削弱了教学效果。这些“不完美”反而让我深受启发：教学技能的提升永无止境，我们应当不断打磨自己的作品，提升教学能力。在日后，我也会继续借鉴优秀作品的教学思路，努力在呈现形式上精益求精，注重画面质感、剪辑流畅度与教学工具的合理运用。我将带着这份思考打磨作品，力争在兼顾教学内核的同时，实现呈现效果的全面提升。

在观看往届教学技能大赛的优秀作品过程中，我印象最深的是袁静师姐的《法律为我们护航》一课。她以一个贴近生活的小游戏作为课堂导入，巧妙地引出了“法律与我们的日常生活”这一主题，既激发了学生的兴趣，又自然地引导他们进入思考状态。这种寓教于乐的方式，让抽象的法律知识变得生动可感，也体现了教师对教学心理规律的深刻把握。作为思政专业的学生，我从这堂课中体会到，将知识内容与学生实际生活相结合，是提升思想政治教育亲和力和实效性的关键。此外，通过观看各个优秀作品，我还发现往届参赛者们几乎都能做好“知识巩固”这一环节，这是我本次参赛所缺乏的，以后会不断改正、提升。

观看完优秀思政师范大学生的微课视频，我深受触动，心中充盈着对思政课教学崭新可能的欣喜与期待。这些微课不仅是教学技能的展示，更是育人初心的生动诠释。 视频中他们展现了出色的综合素养。清晰的逻辑、流利的表达、沉稳的教态，以及对多媒体技术的娴熟运用，共同营造出富有吸引力和感染力的课堂氛围。在他们身上，我看到了新时代思政教师应有的模样：不仅是理论的传播者，更是价值的引领者和青春的同行者。 这让我深刻反思，一堂好的思政课，其核心在于“用心”与“用新”。用心，是怀着对教育的敬畏与对学生的关爱，真诚传递信仰的力量；用新，是敢于突破传统模式，用青年人喜闻乐见的方式激活课堂。这些微课如同一扇窗口，让我窥见了未来思政教育充满活力的图景——那将是理论与情感交融、智慧与时代共舞的生动实践，真正担负起立德树人的时代重任。

看完作品被深深打动！她们将技能藏进每一个细节里，课堂设计精妙，把专业知识转化为生动课堂的能力值得我们学习！

认真观看了马院往届教学技能大赛的优秀作品后，我的内心深受触动且收获满满，仿佛开启了一扇通往卓越教学殿堂的新大门。 这些优秀作品里的老师们，宛如教学领域的魔法师，将原本抽象晦涩的马克思主义理论，通过灵活多样的教学方法，变得鲜活生动、趣味盎然。案例教学被他们运用得炉火纯青，一个个紧扣时代脉搏、贴近学生生活的鲜活案例，如同璀璨的星辰，照亮了知识的天空，让同学们在轻松愉悦的氛围中，深刻领悟到理论的精髓。课堂互动环节更是精彩纷呈，老师们巧妙引导，抛出一个个富有启发性的问题，激发起同学们强烈的求知欲和探索欲，大家积极思考、踊跃发言，思维的火花在碰撞中不断绽放。 我深刻意识到，一名优秀的教师，不仅要有深厚的专业知识储备，更要具备出色的教学技能。在今后的学习道路上，我会以这些优秀老师为标杆，不断打磨自己的教学能力。精心钻研如何将复杂的知识简单化、形象化，设计出更具趣味性和吸引力的互动环节。同时，注重理论与实践的紧密结合，提升运用知识解决实际问题的能力。我坚信，只要坚持不懈地努力，未来我也能自信地站在讲台上，为学生们带来精彩纷呈、收获满满的课堂。

观看易班平台往届教学技能展示视频后，我收获颇丰、备受启发。视频中各位老师的课堂设计精妙绝伦，从趣味导入到知识点拆解，再到互动环节设置，每一步都紧扣教学目标，既兼顾知识传递，又注重学生思维启发，让我深刻感受到优质课堂的魅力。 有位老师通过情景模拟讲解抽象概念，将枯燥的理论转化为生动的实践体验，学生参与度极高；还有老师巧用多媒体资源，以动画、案例结合的方式突破教学难点，逻辑清晰且极具感染力。这些教学技巧不仅展现了扎实的专业素养，更体现了以学生为中心的教学理念。 作为一名教育学习者，我将借鉴这些优秀经验，在今后的教学实践中注重课堂创新，打磨教学细节，努力提升自身教学技能，打造更具吸引力和实效性的课堂，真正做到学以致用、精进教学。

观看往届师范技能大赛思想政治教学技能优秀作品的感想 观看往届师范技能大赛思想政治教学技能的优秀作品，我被选手们展现出的综合素养和专业能力深深震撼，对思想政治教学技能有了更加全面和深入的认识。 这些优秀作品充分展现了选手们扎实的教学基本功。从教学设计的完整性到课堂语言的规范性，从板书设计的合理性到时间把控的精准性，每一个细节都体现出选手们平时的刻苦训练和积累。特别是在课堂导入环节，选手们或用时事热点引人深思，或用生活案例激发兴趣，或用问题链引发思考，短短几分钟就能牢牢抓住学生的注意力，这种"开门见山"的导入技巧值得我认真学习。 选手们的课堂应变能力给我留下了深刻印象。在模拟授课过程中，面对评委老师扮演的"调皮学生"的各种"刁难"问题，选手们都能沉着应对，既维护了课堂秩序，又巧妙地将学生的注意力引导回教学主题。这种"以不变应万变"的课堂驾驭能力，需要深厚的知识储备和丰富的教学经验作为支撑。 最让我感动的是选手们对思政教育的热爱和坚守。他们不仅关注知识的传授，更注重价值的引领。在讲解"人生价值"等主题时，选手们通过讲述时代楷模的感人事迹，引导学生思考什么是真正的人生价值，如何在平凡的岗位上实现不平凡的人生。这种将知识传授与价值引领有机结合的教学方式，充分体现了思政课立德树人的根本任务。 通过观看这些优秀作品，我深刻认识到，思想政治教学技能不仅包括教学设计、课堂管理、语言表达等基本技能，更重要的是要有正确的教育理念和深厚的家国情怀。作为未来的思政教师，我要在今后的学习和实践中，不断提升自己的教学技能，努力成为一名有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的"四有"好老师。

观摩往届师范技能大赛的视频作品，是一次极具冲击力的学习体验。与现场观摩不同，视频这一媒介让我能够反复品味、细致剖析每一个教学细节，收获远胜于听闻。 视频将一堂浓缩的精彩课程定格，使我得以像进行“微格教学”一般，暂停、回放、深思。我可以专注于老师的一个提问技巧如何层层递进，一个眼神如何鼓励到怯懦的“虚拟学生”，甚至一处精美的板书或多媒体动画是如何为教学重点服务的。这种超越时空的“面对面”，让我深刻体会到，一堂好课是精心设计的艺术：它不仅是知识的准确传递，更是语言、仪态、技术与教育智慧的完美融合。 从这些鲜活的作品中，我看到了自己与一名优秀教师之间的差距。学长学姐们对课堂节奏的精准把控、对生成性问题的机智应对，都为我树立了清晰的标杆。这些视频如同一面镜子，照见了我的不足，也为我指明了前进的道路。 此番观摩让我坚信，教学是一门需要终身打磨的艺术。我将带着从这些视频中汲取的养分，在实践中不断锤炼自我，努力成为一名能够启迪学生智慧、温暖学生心灵的教育工作者。

重温上一届师范技能大赛的优秀作品，对我而言绝非简单的回顾，而是一场沉浸式的专业复盘与自我校准。盯着屏幕里选手们的课堂实录，那些流畅的教学环节像一把标尺，清晰丈量出我对好课认知的差距。好的课堂设计从不是知识点的机械堆砌，而是像搭积木般层层递进：他们设计的互动并非形式化的问答，而是能精准接住学生思路的阶梯，从基础概念的辨析到拓展问题的探究，始终跟着学生可理解的节奏推进；以学生为中心也不是挂在嘴边的口号，而是藏在每一个有层次的问题设计里，藏在逻辑清晰、重点突出的板书脉络里，甚至藏在对学生举手迟疑时的耐心等待中。更让我触动的，是选手们掌控课堂的松弛感。面对突发状况，他们没有慌乱，反而能笑着将意外转化为教学契机，那种从容背后的底气，正是我去年参赛时最欠缺的核心能力。原来，优秀的师范技能从来不只是教案写得工整、课件做得精美，更在于对教学细节的极致打磨：留意学生皱眉时的困惑、捕捉小组讨论中的沉默，用细微的观察回应学生的真实需求。这些作品就像一面澄澈的镜子，让我看清自己过往只追求完成教学流程的浮躁，也让我真正明白：教学的本质是帮学生学会而非自己讲完。往后的模拟练习里，我要把每一次试讲都当成真实课堂，在打磨环节、优化语言的同时，更要注入教育该有的温度，让每一个设计都能真正服务于学生的成长。