以学生需求为导向：网络思政教育从"被动接收"到"主动参与"的转变

——贵州黔南经济学院易班发展中心的实践探索与深化

学生处 罗方

摘要：在信息时代背景下，高校思想政治教育面临着前所未有的机遇与挑战。作为"网络原住民"的当代大学生，他们的信息获取方式和学习习惯已经发生了翻天覆地的变化。传统的单向灌输式思政教育模式已无法满足"Z世代"学生的需求，教育效果往往不尽如人意。因此，探索网络思政教育从"被动接收"到"主动参与"的转变，成为高校思政工作者亟待解决的重要课题。

贵州黔南经济学院易班发展中心紧密结合学生实际需求，通过组织创新、内容重构和技术赋能，走出了一条具有特色的网络思政教育改革之路。本文将从实践角度出发，详细剖析其创新举措，为其他院校提供借鉴和参考。

关键词：高校思想政治教育、学生实际需求、技术赋能

一、构建"以学生为中心"的组织体系：全方位覆盖与高效运作

（一）三级联动机制实现全员覆盖

校级层面：设立专业化的易班工作站，配备7名专职指导教师，确保思政教育的专业性和权威性。

院级层面：5个二级学院分别设立分站，实现专业特色化运作，使思政教育更加贴近学生专业需求。

班级层面：352名易班骨干（含84名校站成员）深入基层，形成强大的组织力量，确保思政教育全覆盖。

（二）扁平化管理提升响应速度

每月定期召开校院两级联席会议，及时沟通信息，解决问题。

建立"问题-反馈-解决"的快速响应机制，确保学生需求得到及时满足。

实行项目制管理，鼓励学生自主申报活动方案，激发学生的创新精神和参与热情。

（三）激励机制激发内生动力

设置多维度的表彰体系，包括个人层面、集体层面和项目层面，以表彰在思政教育活动中表现突出的个人和集体，进一步激发师生的积极性和创造力。

二、打造"学生喜爱"的内容体系：从单一到多元，从被动到互动

（一）从"说教式"到"互动式"的转变

开发"黔南红色故事"VR体验课程，让学生在沉浸式体验中感受思政教育的魅力。

举办"我心中的思政课"主题征文活动，共有16人获奖，引导学生主动思考思政教育的内涵。

开展"时政热点大家谈"线上辩论赛，激发学生关注时事、参与讨论的热情。

（二）从"统一推送"到"精准供给"的升级

基于大数据分析的学生画像系统，精准把握学生需求。

个性化内容推荐算法应用，实现思政教育内容的精准推送。

分众化教育策略，针对不同专业设计特色内容，提高思政教育的针对性。

（三）从"线上单维"到"线上线下融合"的拓展

开展"爱驻敬老，温暖黔行"等23项志愿活动，线上线下相结合，提升学生的社会责任感。

实施"易班+"第二课堂成绩单制度，将线上活动与线下实践相结合，全面提高学生的综合素质。

虚拟与现实结合的主题教育活动，让学生在参与中体验，在体验中成长。

三、建设"学生参与"的技术平台：创新驱动，提升体验

（一）融媒体矩阵增强传播力

易班主站：日均访问量提升40%，成为学生获取思政教育信息的重要渠道。

短视频平台：原创内容点赞量增长300%，以学生喜闻乐见的形式传播思政教育内容。

直播互动：单场最高参与人数达2000+，拉近了师生之间的距离，提高了思政教育的互动性。

（二）智能工具提升体验感

AI助手实现24小时在线答疑，为学生提供便捷的咨询服务。

VR技术打造沉浸式学习场景，提升学生的学习兴趣和参与度。

区块链技术用于活动认证，确保活动的真实性和有效性。

（三）数据驾驶舱赋能精准决策

实时监测各板块活跃度，为思政教育改革提供数据支持。

自动生成学生参与度报告，为教育工作者提供决策依据。

智能预警低活跃度群体，有针对性地采取措施，提高教育效果。

四、实践成效与启示：从量变到质变，推动思政教育创新发展

（一）显著成效

学生参与度显著提升：

平台日均活跃用户增长65%

活动平均参与率从30%提升至85%

教育效果明显改善：

思政课满意度达92%

学生自发创作思政内容增长200%

社会影响不断扩大：

全国易班活跃度排名第48位

获评全国优秀共建案例

（二）经验启示

坚持以学生需求为导向，是网络思政教育改革的核心。

技术创新是推动网络思政教育发展的关键驱动力。

组织变革为网络思政教育提供了坚实的基础。

评价改革是提升网络思政教育质量的重要环节。

五、未来展望：持续创新，构建思政教育新生态

（一）深化方向

探索元宇宙思政课堂建设，为学生提供更加丰富的学习体验。

利用生成式AI辅助内容创作，提高思政教育内容的吸引力。

情感计算技术应用，提升思政教育的个性化服务水平。

（二）发展建议

建立校际*机制，促进优质思政教育资源的共建共享。

完善效果评价指标体系，确保思政教育改革方向的正确性。

加强师生数字素养培训，为网络思政教育提供人才保障。

结语：让思政教育真正"活起来"，培养担当民族复兴大任的时代新人

贵州黔南经济学院的实践证明，网络思政教育要实现从"被动接收"到"主动参与"的转变，必须坚持以学生需求为导向，通过组织重构、内容创新和技术赋能的三轮驱动，打造"有意思、有意义、有温度"的思政教育新生态。这一探索不仅提升了思政教育的实效性，更为培养担当民族复兴大任的时代新人提供了有力支撑。

参考文献

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