“小周，你修的这枚螺丝帽，螺纹再紧半圈会不会更稳？”在实训课堂上，我看着入党积极分子小周捣鼓实训零件。他抬头笑：“导员，您上次讲的‘两弹一星’元勋们‘差一点都不行’的故事，我记着呢——咱这螺丝钉也得拧出责任。”
作为辅导员，我总在想：红色教育和工匠精神，怎么才能不飘在天上，扎进学生日常？
我把“大道理”拆成“小场景”。每周班会不局限于通知事务，会穿插10分钟“红色微故事”：讲王进喜跳泥浆池保油井的拼劲，联系他们实训时“再试一次”的坚持；放《大国工匠》纪录片片段，聊聊“火箭心脏焊接师”高凤林“0.01毫米误差都不行”的执念。有次聊到“嫦娥”团队平均33岁的科研人员，机电班的小林眼睛亮了：“导员，我学的数控编程，以后也能给航天零件打基础！”
我还带着学生“走出去”触摸信仰。清明带他们去烈士陵园，不是简单献花，而是请退役学长讲“爷爷的军功章里藏着多少没说完的话”；周末组织“社区小课堂”，教老人用智能手机时，小吴主动加了独居张奶奶微信：“奶奶，我每周六教您视频通话，就像当年党员阿姨教我妈妈用ATM机那样。”
这些“润物细无声”的渗透，让“又红又专”有了烟火气。小周团队还把实训心得写成《给新生的10条“工匠提醒”》，贴在教室后墙。
结语：辅导员不是“说教者”，是“同行人”。红色信仰藏在日常的唠叨里，工匠精神长在反复的练习中。愿我的学生们，既能握紧技能的“金刚钻”，也怀揣信仰的“赤子心”。
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