9.22

避免劳动教育“走过场”，关键要锚定“能力+价值观”核心目标。内容需贴近生活，比如结合家务、学科实践设计真实任务，杜绝摆拍式活动；评价要弱化时长等量化指标，改用过程性记录，关注学生态度与技能成长，让劳动从“任务”变为真正滋养成长的实践