青少年网络安全与数字素养培养

培养青少年网络安全与数字素养，核心是“家校协同+场景化引导”，把抽象知识转化为日常可操作的习惯，同时关注心理层面的风险识别能力。 一、家长：做好“第一责任人”，从“管控”转向“共学” 1. 建立“数字边界”，而非单纯禁止 ◦ 共同制定使用规则（如每天屏幕时长、禁止深夜用网），并明确违规后果，避免“一言堂”引发对抗。 ◦ 关键设备（如手机、平板）开启家长模式，过滤不良内容，但保留沟通空间（如允许青少年自主申请解除特定限制）。 2. 主动“融入”孩子的数字世界 ◦ 了解孩子常用的APP（如社交、游戏平台），甚至一起体验，用“同伴视角”讨论风险（如“这个平台的陌生人私信要怎么处理？”）。 ◦ 不随意偷看孩子的聊天记录，而是通过日常聊天（如“今天网上有没有遇到有趣/奇怪的事？”）引导其主动分享。 3. 用“案例”替代“说教” ◦ 结合新闻中的青少年网络诈骗、隐私泄露案例（如“免费皮肤诱导转账”“晒照片泄露家庭地址”），和孩子一起分析“陷阱在哪”“如何避免”。 ◦ 模拟场景让孩子实践（如“如果收到陌生链接，你会怎么做？”），纠正错误做法（如直接点开、转发给同学）。 二、学校：聚焦“实用技能”，融入日常教学 1. 开设“场景化”安全课程 ◦ 不局限于理论，通过互动游戏、情景剧等形式，教孩子辨别钓鱼链接、设置强密码、拒绝陌生人索要隐私（如姓名、学校、家长手机号）。 ◦ 结合学科教学（如信息课、道德与法治），渗透“数字责任”（如不造谣传谣、不恶意P图、保护他人隐私）。 2. 组织“实践型”活动 ◦ 举办“网络安全小卫士”竞赛（如找APP权限漏洞、设计安全宣传海报），或邀请民警、网络安全专家进校园分享真实案例。 ◦ 建立“同伴互助”机制，让高年级学生向低年级学生普及简单的安全知识，增强参与感。 三、青少年自身：养成“三个习惯”，建立“风险意识” 1. “三不”原则记心间 ◦ 不轻易透露个人敏感信息（姓名、学校、家庭住址、家长联系方式、支付密码）； ◦ 不随意点击陌生链接、下载非官方APP、扫描不明二维码； ◦ 不单独与网友见面，若需见面必须由家长陪同并选在公共场所。 2. “主动求助”不犹豫 ◦ 遇到可疑情况（如被威胁、收到不良信息、财产损失），第一时间告诉家长或老师，不害怕“被批评”而隐瞒。 ◦ 知道官方求助渠道（如拨打110、平台举报入口、“国家网信办举报中心”小程序）。 3. “定期自查”成习惯 ◦ 检查社交账号隐私设置（如关闭“允许陌生人查看动态”“通过手机号搜索到我”）； ◦ 清理手机里不常用的APP，关闭不必要的权限（如定位、麦克风、相机）； ◦ 定期更换重要账号（如游戏、社交平台）的密码，不用“生日、学号”等简单密码。 四、社会：营造“安全环境”，提供“支持工具” • 平台需优化青少年模式（如严格限制陌生人私信、屏蔽高风险内容），并简化举报流程，让青少年能快速拦截不良信息。 • 家长可借助正规的亲子管理APP（如管控屏幕时间、过滤内容），但避免过度监控，保护孩子的隐私与信任。 总之，培养青少年的网络安全素养，不是“防住网络”，而是教会他们“安全地使用网络”，在享受数字便利的同时，守住自己的“信息防线”和“心理底线”。