心得

参与本科教育教学审核评估相关学习后，我深刻认识到：审核评估不是一次“终点式”的考核，而是推动学校教育教学质量持续优化、助力学生成长的“加油站”。 从评估核心来看，其聚焦“以本为本、四个回归”，将课堂教学、课程建设、实践环节、师资水平等关键环节串联起来，本质是对“培养什么样的人、怎样培养人”的深度审视。这让我意识到，教育教学质量不是抽象概念——它体现在老师每一堂课的教学设计里。 作为学生，这次学习让我明确了自身的“参与角色”。审核评估不仅需要学校各部门的努力，更需要我们主动配合：上课时积极参与互动，让课堂更有“温度”；在问卷调查或座谈中真实反馈学习困惑，为教学改进提供参考；在日常学习中更注重知识的扎实积累，不只是为了考试，更是为了夯实未来发展的基础。 最终，审核评估的落脚点是“学生发展”。它推动学校完善教学资源、优化培养方案，而我们既是这些变化的“受益者”，也是推动变化的“参与者”。未来我会更主动地融入学校教育教学改进的过程，和学校一起，在提升本科教育质量的道路上共同进步。