心得

本科教育教学审核评估应知应会暨“四促”心得体会 本科教育教学审核评估是国家对高等学校办学水平、教学质量和管理能力的全面检验，是推动高校内涵式发展、提高人才培养质量的重要举措。深刻理解评估精神，准确把握“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”（简称“四促”）的核心要义，对于每一位师生员工都至关重要。 一、 审核评估应知应会核心内容 1. 评估目的：引导高校坚定办学方向、落实立德树人根本任务，聚焦教学质量，健全保障体系，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 2. 评估理念：强调“学生中心、产出导向、持续改进”，关注学生的学习体验和成长成效，注重教学活动的实际效果和对培养目标的支撑度。 3. 评估重点：考察办学定位与培养目标的符合度、教师和教学资源的保障度、教学运行的有效度、学生和社会用人单位的满意度以及质量持续改进机制的健全度。 4. 评估方式：常采用线上与入校相结合、定性與定量相结合、明察与暗访相结合等方式，全面、客观地审视教育教学全过程。 5. 师生角色：教师是教学质量的关键体现者和直接责任人；学生是教学过程的参与者和成果的承载者。全体师生都是评估的参与者、建设者和受益者，需以主人翁姿态了解评估、支持评估、参与评估。 二、 对“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”的心得体会 “四促”十六字方针是审核评估的出发点和落脚点，它不仅仅是为了应对一次评估，更是推动学校持续健康发展的内在要求和强大动力。 1. 以评促建——夯实发展根基 “建”是基础。评估是对现有办学条件的全面盘点，帮助我们明确优势、发现短板。通过评估，促使我们加大投入，加强教学基础设施建设、专业建设、课程建设、师资队伍建设以及学风建设。它引导我们将资源更加精准地投入到人才培养最需要的地方，为高质量教育教学提供坚实的硬件支撑和软环境保障，从根本上夯实学校发展的基础。 2. 以评促改——激发内生动力 “改”是关键。评估如同一面镜子，照出我们工作中存在的不足和差距。它促使我们深入反思教育教学理念、教学模式、教学方法、评价机制等方面存在的问题。基于评估反馈，我们必须要有刀刃向内的勇气，进行有针对性的改革和创新。无论是修订培养方案、优化课程体系，还是改进课堂讲授、强化实践环节，其目的都是为了更好地契合社会需求和学生发展需要，不断提升教学水平和育人能力。 3. 以评促管——提升治理效能 “管”是保障。评估过程也是对学校管理制度、运行机制、质量保障体系的一次全面体检。它促使我们审视管理流程是否科学、规范、高效，各项制度是否健全、落实是否到位。通过评估，推动我们完善教学质量监控、反馈与改进的闭环管理机制，使管理更加精细化、科学化，服务教学中心工作的导向更加明确，从而全面提升学校的治理能力和治理体系现代化水平。 4. 以评促强——实现内涵发展 “强”是目标。前三个“促”最终都是为了实现“促强”。评估的终极目的不是为了通过一场考试，而是为了引导学校建立自觉、自省、自律、自查、自纠的质量文化，形成持续改进的长效机制。它推动学校将短期整改与长远规划相结合，将外部评估标准内化为日常办学行为，不断增强核心竞争力、行业影响力和社会贡献力，最终实现内涵式、高质量的发展，迈向“更强”。 总结而言，本科教育教学审核评估及其“四促”方针，是一次难得的自我提升机遇。它要求我们全体师生不仅要在评估期间全力以赴，更要将其精神融入日常，形成“重视教学、热爱教学、研究教学”的良好氛围。我们应以评估为契机，共同查找问题、积极改进、加快建设、追求卓越，切实推动学校本科教育教学质量和人才培养工作再上新台阶，为培养担当民族复兴大任的时代新人作出更大贡献。