以“主题引领”为舵,让活动扎根时代土壤

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来自莆田学院-吴佳凡发布于:2025-08-16 17:57:33

团学活动的生命力,在于与时代同频、与青年同心。无论是聚焦“红色传承”的主题教育,还是围绕“社会热点”的实践探索,都需要以清晰的主题为引领,让青年在活动中触摸时代脉搏。

例如,在“赓续红色血脉”主题活动中,可组织学生走进革命纪念馆,通过“重走红色足迹”“聆听老兵故事”“红色剧本演绎”等形式,将历史课本上的文字转化为沉浸式体验,让青年在感动中理解“初心”的分量;面对“乡村振兴”的时代命题,可开展“青年观察团”活动,组织学生深入乡村调研,用专业知识为当地发展建言献策,在田间地头感受“国之大者”的内涵。主题的精准定位,能让团学活动跳出“形式化”的窠臼,成为青年认识社会、思考人生的窗口。

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来自莆田学院-姚少梅发布于:2025-08-17 17:42:26
党员在岗位上砥砺奋进创实绩,需立足本职强担当。一要锚定目标,把岗位工作与党的事业结合,在乡村振兴、项目攻坚等一线明确任务清单,以“钉钉子”精神啃硬骨头。二要精进本领,对标先进补短板,在实践中学习新技术、新方法,让能力跟上岗位需求。三要心系群众,把服务群众作为出发点,比如窗口党员优化流程、企业党员攻克技术难题,用解决实际问题的成效体现价值。四要严守底线,以纪律规矩为标尺,在攻坚克难中葆有清正作风,让实绩经得起检验,以点滴作为汇聚成推动发展的力量。
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来自莆田学院-王紫蓉发布于:2025-08-17 18:05:19
以红色故事为纽带组建“党员突击队”“群众志愿队”,在防汛救灾、环境整治等任务中喊出“向我看齐”,让党组织成为凝聚人心的“主心骨”。 实干是落脚点,把红色传统转化为治理效能,比如借鉴“井冈山斗争”时期的调查方法,建立党员联户机制,用解决民生难题的实效证明“堡垒”的力量,让红色基因成为基层战斗力的“源头活水”
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来自莆田学院-江天彬发布于:2025-08-18 09:45:58
党员在岗位上砥砺奋进创实绩,需立足本职强担当。一要锚定目标,把岗位工作与党的事业结合,在乡村振兴、项目攻坚等一线明确任务清单,以“钉钉子”精神啃硬骨头。二要精进本领,对标先进补短板,在实践中学习新技术、新方法,让能力跟上岗位需求。三要心系群众,把服务群众作为出发点,比如窗口党员优化流程、企业党员攻克技术难题,用解决实际问题的成效体现价值。四要严守底线,以纪律规矩为标尺,在攻坚克难中葆有清正作风,让实绩经得起检验,以点滴作为汇聚成推动发展的力量。
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来自莆田学院-龚名鲜发布于:2025-08-18 15:56:40
党员在岗位上砥砺奋进创实绩,需立足本职强担当。一要锚定目标,把岗位工作与党的事业结合,在乡村振兴、项目攻坚等一线明确任务清单,以“钉钉子”精神啃硬骨头。二要精进本领,对标先进补短板,在实践中学习新技术、新方法,让能力跟上岗位需求。三要心系群众,把服务群众作为出发点,比如窗口党员优化流程、企业党员攻克技术难题,用解决实际问题的成效体现价值。四要严守底线,以纪律规矩为标尺,在攻坚克难中葆有清正作风,让实绩经得起检验,以点滴作为汇聚成推动发展的力量。
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来自莆田学院-肖金花发布于:2025-08-18 16:18:56
党员在岗位上砥砺奋进创实绩,需立足本职强担当。一要锚定目标,把岗位工作与党的事业结合,在乡村振兴、项目攻坚等一线明确任务清单,以“钉钉子”精神啃硬骨头。二要精进本领,对标先进补短板,在实践中学习新技术、新方法,让能力跟上岗位需求。三要心系群众,把服务群众作为出发点,比如窗口党员优化流程、企业党员攻克技术难题,用解决实际问题的成效体现价值。四要严守底线,以纪律规矩为标尺,在攻坚克难中葆有清正作风,让实绩经得起检验,以点滴作为汇聚成推动发展的力量。
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来自莆田学院-朱一秀发布于:2025-08-18 18:17:31
党员在岗位上砥砺奋进创实绩,需立足本职强担当。一要锚定目标,把岗位工作与党的事业结合,在乡村振兴、项目攻坚等一线明确任务清单,以“钉钉子”精神啃硬骨头。二要精进本领,对标先进补短板,在实践中学习新技术、新方法,让能力跟上岗位需求。三要心系群众,把服务群众作为出发点,比如窗口党员优化流程、企业党员攻克技术难题,用解决实际问题的成效体现价值。四要严守底线,以纪律规矩为标尺,在攻坚克难中葆有清正作风,让实绩经得起检验,以点滴作为汇聚成推动发展的力量。
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来自莆田学院-林小芸发布于:2025-08-18 18:30:40
传统的班级管理常陷入“教师主导、学生服从”的模式,而真正有效的管理,应赋予学生参与权。可以建立班级议事制度,每周设立“班级小议会”,让学生围绕班级事务提出建议——比如如何优化值日安排、怎样设计主题班会等。当学生感受到自己的想法被重视,便会从“被动遵守”转变为“主动维护”。 例如,在制定手机管理规则时,与其由教师直接规定“禁止携带”,不如引导学生讨论:课堂上使用手机会带来哪些影响?课余时间如何合理使用?最终形成的“课堂关机、课余有序使用”规则,因凝聚了学生的共识,执行起来往往更顺畅。这种参与感,能让学生深刻体会到“班级是我的,我要对它负责”。
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来自莆田学院-刘少雄发布于:2025-08-19 10:38:51
要通过学思践悟让党性修养更扎实,需紧扣“学、思、践、悟”四个环节。 学是基础,要深学党的创新理论、党章党规,吃透核心要义,筑牢思想根基;思是关键,对照理论反思自身言行,检视初心使命是否坚定、宗旨意识是否牢固,在思辨中明辨是非;践是落脚点,把学习成果转化为服务群众、担当作为的行动,在急难险重任务中锤炼作风;悟是升华,从实践中总结规律,深化对“我是谁、为了谁、依靠谁”的认知,让党性在循环往复的淬炼中内化为信仰、外化为自觉,实现由“知”到“行”再到“信”的跃升。
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来自莆田学院-宋明龙发布于:2025-08-19 10:48:44
要通过学思践悟让党性修养更扎实,需紧扣“学、思、践、悟”四个环节。 学是基础,要深学党的创新理论、党章党规,吃透核心要义,筑牢思想根基;思是关键,对照理论反思自身言行,检视初心使命是否坚定、宗旨意识是否牢固,在思辨中明辨是非;践是落脚点,把学习成果转化为服务群众、担当作为的行动,在急难险重任务中锤炼作风;悟是升华,从实践中总结规律,深化对“我是谁、为了谁、依靠谁”的认知,让党性在循环往复的淬炼中内化为信仰、外化为自觉,实现由“知”到“行”再到“信”的跃升。
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来自莆田学院-张靖涵发布于:2025-08-19 11:02:12
践悟让党性修养更扎实,需紧扣“学、思、践、悟”四个环节。 学是基础,要深学党的创新理论、党章党规,吃透核心要义,筑牢思想根基;思是关键,对照理论反思自身言行,检视初心使命是否坚定、宗旨意识是否牢固,在思辨中明辨是非;践是落脚点,把学习成果转化为服务群众、担当作为的行动,在急难险重任务中锤炼作风;悟是升华,从实践中总结规律,深化对“我是谁、为了谁、依靠谁”的认知,让党性在循环往复的淬炼中内化为信仰、外化为自觉,实现由“知”到“行”再到“信”的跃升。
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来自内蒙古科技大学-王瑞芳发布于:2025-08-19 11:18:13
践悟让党性修养更扎实,需紧扣“学、思、践、悟”四个环节。 学是基础,要深学党的创新理论、党章党规,吃透核心要义,筑牢思想根基;思是关键,对照理论反思自身言行,检视初心使命是否坚定、宗旨意识是否牢固,在思辨中明辨是非;践是落脚点,把学习成果转化为服务群众、担当作为的行动,在急难险重任务中锤炼作风;悟是升华,从实践中总结规律,深化对“我是谁、为了谁、依靠谁”的认知,让党性在循环往复的淬炼中内化为信仰、外化为自觉,实现由“知”到“行”再到“信”的跃升。
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来自莆田学院-陈雪芬发布于:2025-08-19 12:12:12
悟是升华,从实践中总结规律,深化对“我是谁、为了谁、依靠谁”的认知,让党性在循环往复的淬炼中内化为信仰、外化为自觉,实现由“知”到“行”再到“信”的跃升。
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来自莆田学院-宋秀清发布于:2025-08-19 13:11:11
严守底线,以纪律规矩为标尺,在攻坚克难中葆有清正作风,让实绩经得起检验,以点滴作为汇聚成推动发展的力量。
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来自莆田学院-黄丽华发布于:2025-08-19 13:30:02
围绕大学生在社交平台分享的校际漫游笔记、vlog,分析这些内容如何让小众的校园文化(如特色课程、隐藏美食、独特传统)被更多人看见,甚至引发跨校模仿与创新。
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来自莆田学院-谢依琳发布于:2025-08-19 13:48:06
围绕大学生在社交平台分享的校际漫游笔记、vlog,分析这些内容如何让小众的校园文化(如特色课程、隐藏美食、独特传统)被更多人看见,甚至引发跨校模仿与创新。
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来自莆田学院-吴月娇发布于:2025-08-19 14:20:48
围绕大学生在社交平台分享的校际漫游笔记、vlog,分析这些内容如何让小众的校园文化(如特色课程、隐藏美食、独特传统)被更多人看见,甚至引发跨校模仿与创新。
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来自莆田学院-廖毅发布于:2025-08-19 14:41:18
围绕大学生在社交平台分享的校际漫游笔记、vlog,分析这些内容如何让小众的校园文化(如特色课程、隐藏美食、独特传统)被更多人看见,甚至引发跨校模仿与创新。
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来自莆田学院-吴艳萍发布于:2025-08-19 15:27:57
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来自莆田学院-黄启章发布于:2025-08-19 15:45:49
围绕大学生在社交平台分享的校际漫游笔记、vlog,分析这些内容如何让小众的校园文化(如特色课程、隐藏美食、独特传统)被更多人看见,甚至引发跨校模仿与创新。
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来自莆田学院-张晶艺发布于:2025-08-19 16:02:09
围绕大学生在社交平台分享的校际漫游笔记、vlog,分析这些内容如何让小众的校园文化(如特色课程、隐藏美食、独特传统)被更多人看见,甚至引发跨校模仿与创新。
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来自莆田学院-刘浩元发布于:2025-08-19 16:56:01
围绕大学生在社交平台分享的校际漫游笔记、vlog,分析这些内容如何让小众的校园文化(如特色课程、隐藏美食、独特传统)被更多人看见,甚至引发跨校模仿与创新。
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来自莆田学院-张利红发布于:2025-08-19 17:13:59
围绕大学生在社交平台分享的校际漫游笔记、vlog,分析这些内容如何让小众的校园文化(如特色课程、隐藏美食、独特传统)被更多人看见,甚至引发跨校模仿与创新。
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来自莆田学院-曾佳发布于:2025-08-19 17:19:48
关注“找搭子”这一大学生社交新方式,探讨通过校际漫游结识的朋友,如何带来不同专业、不同思维方式的碰撞,让社交跳出本校本专业的局限。
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来自莆田学院-黄煌雅发布于:2025-08-19 17:33:12
围绕大学生在社交平台分享的校际漫游笔记、vlog,分析这些内容如何让小众的校园文化(如特色课程、隐藏美食、独特传统)被更多人看见,甚至引发跨校模仿与创新。
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来自莆田学院-吴晓雪发布于:2025-08-19 17:34:02
关注“找搭子”这一大学生社交新方式,探讨通过校际漫游结识的朋友,如何带来不同专业、不同思维方式的碰撞,让社交跳出本校本专业的局限。
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来自莆田学院-冯奔发布于:2025-08-19 18:01:16
围绕大学生在社交平台分享的校际漫游笔记、vlog,分析这些内容如何让小众的校园文化(如特色课程、隐藏美食、独特传统)被更多人看见,甚至引发跨校模仿与创新。
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来自莆田学院-连晓琼发布于:2025-08-19 18:02:12
关注“找搭子”这一大学生社交新方式,探讨通过校际漫游结识的朋友,如何带来不同专业、不同思维方式的碰撞,让社交跳出本校本专业的局限。
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来自莆田学院-乔峰发布于:2025-08-19 18:17:52
围绕大学生在社交平台分享的校际漫游笔记、vlog,分析这些内容如何让小众的校园文化(如特色课程、隐藏美食、独特传统)被更多人看见,甚至引发跨校模仿与创新。
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来自莆田学院-杨鑫发布于:2025-08-19 18:18:42
关注“找搭子”这一大学生社交新方式,探讨通过校际漫游结识的朋友,如何带来不同专业、不同思维方式的碰撞,让社交跳出本校本专业的局限。
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来自莆田学院-连钰卓发布于:2025-08-19 18:42:35
围绕大学生在社交平台分享的校际漫游笔记、vlog,分析这些内容如何让小众的校园文化(如特色课程、隐藏美食、独特传统)被更多人看见,甚至引发跨校模仿与创新。
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