你觉得学校里的党建活动可以怎样设计得更有趣、更吸引同学参与？比如形式、内容上可以有哪些创新？

学校党建活动可从学生兴趣出发，用年轻化形式拉近距离。比如设计党史剧本杀，让学生通过角色扮演还原重大事件，在剧情互动中理解历史；开展校园红色闯关，结合地标设置知识问答、故事拼图等任务，融入竞赛机制增强参与感。 内容上贴近成长需求，邀请优秀学生党员分享专业学习、志愿服务中的经历，讲清“党员身份如何助力成长”；举办红色文创赛，鼓励用漫画、短视频解读党史，优秀作品在校内展览传播。 还可联动社团，比如和辩论社办“红色精神当代价值”辩论，与志愿者协会一起访谈老党员，让党建融入社团活动。再通过公众号推“微挑战”，像用三句话总结红色故事，完成可换学分，用轻量化互动提升参与度。

学校党建活动可从学生兴趣出发，用年轻化形式拉近距离。比如设计党史剧本杀，让学生通过角色扮演还原重大事件，在剧情互动中理解历史；开展校园红色闯关，结合地标设置知识问答、故事拼图等任务，融入竞赛机制增强参与感。 内容上贴近成长需求，邀请优秀学生党员分享专业学习、志愿服务中的经历，讲清“党员身份如何助力成长”；举办红色文创赛，鼓励用漫画、短视频解读党史，优秀作品在校内展览传播。 还可联动社团，比如和辩论社办“红色精神当代价值”辩论，与志愿者协会一起访谈老党员，让党建融入社团活动。再通过公众号推“微挑战”，像用三句话总结红色故事，完成可换学分，用轻量化互动提升参与度。

学校党建活动可从学生兴趣出发，用年轻化形式拉近距离。比如设计党史剧本杀，让学生通过角色扮演还原重大事件，在剧情互动中理解历史；开展校园红色闯关，结合地标设置知识问答、故事拼图等任务，融入竞赛机制增强参与感。 内容上贴近成长需求，邀请优秀学生党员分享专业学习、志愿服务中的经历，讲清“党员身份如何助力成长”；举办红色文创赛，鼓励用漫画、短视频解读党史，优秀作品在校内展览传播。 还可联动社团，比如和辩论社办“红色精神当代价值”辩论，与志愿者协会一起访谈老党员，让党建融入社团活动。再通过公众号推“微挑战”，像用三句话总结红色故事，完成可换学分，用轻量化互动提升参与度。

学校党建活动可从学生兴趣出发，用年轻化形式拉近距离。比如设计党史剧本杀，让学生通过角色扮演还原重大事件，在剧情互动中理解历史；开展校园红色闯关，结合地标设置知识问答、故事拼图等任务，融入竞赛机制增强参与感。 内容上贴近成长需求，邀请优秀学生党员分享专业学习、志愿服务中的经历，讲清“党员身份如何助力成长”；举办红色文创赛，鼓励用漫画、短视频解读党史，优秀作品在校内展览传播。 还

学校党建活动可从学生兴趣出发，用年轻化形式拉近距离。比如设计党史剧本杀，让学生通过角色扮演还原重大事件，在剧情互动中理解历史；开展校园红色闯关，结合地标设置知识问答、故事拼图等任务，融入竞赛机制增强参与感。 内容上贴近成长需求，邀请优秀学生党员分享专业学习、志愿服务中的经历，讲清“党员身份如何助力成长”；举办红色文创赛，鼓励用漫画、短视频解读党史，优秀作品在校内展览传播。 还可联动社团，比如和辩论社办“红色精神当代价值”辩论，与志愿者协会一起访谈老党员，让党建融入社团活动。再通过公众号推“微挑战”，像用三句话总结红色故事，完成可换学分，用轻量化互动提升参与度。

党的历史和发展不是抽象的文字，而是鲜活的“人生教科书”。它能帮助年轻人在未来规划中既“仰望星空”——明确理想信念和价值追求，又“脚踏实地”——找准时代坐标和实践路径，最终让个人成长与国家发展同频共振，实现更有意义的人生。

党的历史和发展不是抽象的文字，而是鲜活的“人生教科书”。它能帮助年轻人在未来规划中既“仰望星空”——明确理想信念和价值追求，又“脚踏实地”——找准时代坐标和实践路径，最终让个人成长与国家发展同频共振，实现更有意义的人生。

学校党建活动可从学生兴趣出发，用年轻化形式拉近距离。比如设计党史剧本杀，让学生通过角色扮演还原重大事件，在剧情互动中理解历史；开展校园红色闯关，结合地标设置知识问答、故事拼图等任务，融入竞赛机制增强参与感。 内容上贴近成长需求，邀请优秀学生党员分享专业学习、志愿服务中的经历，讲清“党员身份如何助力成长”；举办红色文创赛，鼓励用漫画、短视频解读党史，优秀作品在校内展览传播。 还可联动社团，比如和辩论社办“红色精神当代价值”辩论，与志愿者协会一起访谈老党员，让党建融入社团活动。再通过公众号推“微挑战”，像用三句话总结红色故事，完成可换学分，用轻量化互动提升参与度。

学校党建活动可从学生兴趣出发，用年轻化形式拉近距离。比如设计党史剧本杀，让学生通过角色扮演还原重大事件，在剧情互动中理解历史；开展校园红色闯关，结合地标设置知识问答、故事拼图等任务，融入竞赛机制增强参与感。 内容上贴近成长需求，邀请优秀学生党员分享专业学习、志愿服务中的经历，讲清“党员身份如何助力成长”；举办红色文创赛，鼓励用漫画、短视频解读党史，优秀作品在校内展览传播。 还可联动社团，比如和辩论社办“红色精神当代价值”辩论，与志愿者协会一起访谈老党员，让党建融入社团活动。再通过公众号推“微挑战”，像用三句话总结红色故事，完成可换学分，用轻量化互动提升参与度。

如何让党建活动更贴近年轻人的兴趣点？例如结合短视频、剧本杀、互动游戏等形式，将党史知识、红色故事融入其中，让学习过程更具趣味性和代入感。比如设计“党史闯关答题赛”，用小组竞赛的方式激发参与热情。 2. 怎样利用新媒体技术提升党建活动的吸引力？可以尝试VR虚拟现实体验（如“重走长征路”）、*微党课、党史主题H5互动页面等，让同学在科技感强的环境中学习党建知识。 3. 如何让党建活动走出教室，增强实践性和互动性？比如组织“红色景点打卡研学”“老党员口述历史采访”“乡村振兴实地调研”等活动，让同学在行走中感受党的历史和发展成就。 4. 怎样结合专业特色设计个性化党建活动？例如医学院校可以开展“红色医者故事会”，艺术专业可以组织“党史主题绘画/微电影创作”，理工科可以策划“科技报国人物展”，让党建与专业学习相结合。 5. 如何增强党建活动的持续性和影响力？可以通过成立“青年党建社团”、设立“党员志愿服务日”、开展“党建+公益”项目（如支教、社区服务）等方式，让党建不仅是一次活动，而是长期参与的平台

学校党建活动可从学生兴趣出发，用年轻化形式拉近距离。比如设计党史剧本杀，让学生通过角色扮演还原重大事件，在剧情互动中理解历史；开展校园红色闯关，结合地标设置知识问答、故事拼图等任务，融入竞赛机制增强参与感。 内容上贴近成长需求，邀请优秀学生党员分享专业学习、志愿服务中的经历，讲清“党员身份如何助力成长”；举办红色文创赛，鼓励用漫画、短视频解读党史，优秀作品在校内展览传播。 还可联动社团，比如和辩论社办“红色精神当代价值”辩论，与志愿者协会一起访谈老党员，让党建融入社团活动。再通过公众号推“微挑战”，像用三句话总结红色故事，完成可换学分，用轻量化互动提升参与度。

学校党建活动可从学生兴趣出发，用年轻化形式拉近距离。比如设计党史剧本杀，让学生通过角色扮演还原重大事件，在剧情互动中理解历史；开展校园红色闯关，结合地标设置知识问答、故事拼图等任务，融入竞赛机制增强参与感。 内容上贴近成长需求，邀请优秀学生党员分享专业学习、志愿服务中的经历，讲清“党员身份如何助力成长”；举办红色文创赛，鼓励用漫画、短视频解读党史，优秀作品在校内展览传播。 还可联动社团，比如和辩论社办“红色精神当代价值”辩论，与志愿者协会一起访谈老党员，让党建融入社团活动。再通过公众号推“微挑战”，像用三句话总结红色故事，完成可换学分，用轻量化互动提升参与度。

学校党建活动可从学生兴趣出发，用年轻化形式拉近距离。比如设计党史剧本杀，让学生通过角色扮演还原重大事件，在剧情互动中理解历史；开展校园红色闯关，结合地标设置知识问答、故事拼图等任务，融入竞赛机制增强参与感。 内容上贴近成长需求，邀请优秀学生党员分享专业学习、志愿服务中的经历，讲清“党员身份如何助力成长”；举办红色文创赛，鼓励用漫画、短视频解读党史，优秀作品在校内展览传播。 还可联动社团，比如和辩论社办“红色精神当代价值”辩论，与志愿者协会一起访谈老党员，让党建融入社团活动。再通过公众号推“微挑战”，像用三句话总结红色故事，完成可换学分，用轻量化互动提升参与度。

学校党建活动可从学生兴趣出发，用年轻化形式拉近距离。比如设计党史剧本杀，让学生通过角色扮演还原重大事件，在剧情互动中理解历史；开展校园红色闯关，结合地标设置知识问答、故事拼图等任务，融入竞赛机制增强参与感。 内容上贴近成长需求，邀请优秀学生党员分享专业学习、志愿服务中的经历，讲清“党员身份如何助力成长”；

校党建活动可从学生兴趣出发，用年轻化形式拉近距离。比如设计党史剧本杀，让学生通过角色扮演还原重大事件，在剧情互动中理解历史；开展校园红色闯关，结合地标设置知识问答、故事拼图等任务，融入竞赛机制增强参与感。 内容上贴近成长需求，邀请优秀学生党员分享专业学习、志愿服务中的经历，讲清“党员身份如何助力成长”；举办红色文创赛，鼓励用漫画、短视频解读党史，优秀作品在校内展览传播。 还可联动社团，比如和辩论社办“红色精神当代价值”辩论，与志愿者协会一起访谈老党员，让党建融入社团活动。再通过公众号推“微挑战”，像用三句话总结红色故事，完成可换学分，用轻量化互动提升参与度。

学校党建活动可从学生兴趣出发，用年轻化形式拉近距离。比如设计党史剧本杀，让学生通过角色扮演还原重大事件，在剧情互动中理解历史；开展校园红色闯关，结合地标设置知识问答、故事拼图等任务，融入竞赛机制增强参与感。 内容上贴近成长需求，邀请优秀学生党员分享专业学习、志愿服务中的经历，讲清“党员身份如何助力成长”；举办红色文创赛，鼓励用漫画、短视频解读党史，优秀作品在校内展览传播。 还可联动社团，比如和辩论社办“红色精神当代价值”辩论，与志愿者协会一起访谈老党员，让党建融入社团活动。再通过公众号推“微挑战”

许多同学在参加看红色电影、参观纪念馆等活动后，都有很深刻的体会：比如，在观看《觉醒年代》《1921》等红色影片时，看到革命先辈们在风雨如晦的年代为寻求救国救民道路而上下求索、甚至不惜牺牲生命，会更直观地感受到党的成立并非偶然，而是无数仁人志士在黑暗中摸索、在斗争中凝聚的必然结果；参观纪念馆时，面对那些带着历史温度的文物——泛黄的书信、破旧的军装、锈迹斑斑的武器，能真切体会到革命历程的艰辛，理解“没有共产党就没有新中国”背后沉甸甸的历史分量。 这些活动让大家从抽象的历史文字走向具象的历史场景，认识到党不是一个遥远的符号，而是由一代代有理想、有担当的共产党人组成的集体，他们始终把人民的利益放在首位，在不同历史时期为国家富强、民族复兴、人民幸福而不懈奋斗。这种认识上的深化，也让更多人明白今天的幸福生活来之不易，从而更加坚定地拥护党的领导，传承和弘扬党的优良传统。

可以从以下角度展开思考： 1.如何让党建活动更贴近年轻人的兴趣点？例如结合短视频、剧本杀、互动游戏等形式，将党史知识、红色故事融入其中，让学习过程更具趣味性和代入感。比如设计“党史闯关答题赛”，用小组竞赛的方式激发参与热情。 2. 怎样利用新媒体技术提升党建活动的吸引力？可以尝试VR虚拟现实体验（如“重走长征路”）、*微党课、党史主题H5互动页面等，让同学在科技感强的环境中学习党建知识。 3. 如何让党建活动走出教室，增强实践性和互动性？比如组织“红色景点打卡研学”“老党员口述历史采访”“乡村振兴实地调研”等活动，让同学在行走中感受党的历史和发展成就。 4. 怎样结合专业特色设计个性化党建活动？例如医学院校可以开展“红色医者故事会”，艺术专业可以组织“党史主题绘画/微电影创作”，理工科可以策划“科技报国人物展”，让党建与专业学习相结合。 5. 如何增强党建活动的持续性和影响力？可以通过成立“青年党建社团”、设立“党员志愿服务日”、开展“党建+公益”项目（如支教、社区服务）等方式，让党建不仅是一次活动，而是长期参与的平台。

史剧本杀，让学生通过角色扮演还原重大事件，在剧情互动中理解历史；开展校园红色闯关，结合地标设置知识问答、故事拼图等任务，融入竞赛机制增强参与感。 内容上贴近成长需求，邀请优秀学

学校党建活动可从学生兴趣出发，用年轻化形式拉近距离。比如设计党史剧本杀，让学生通过角色扮演还原重大事件，在剧情互动中理解历史；开展校园红色闯关，结合地标设置知识问答、故事拼图等任务，融入竞赛机制增强参与感。 内容上贴近成长需求，邀请优秀学生党员分享专业学习、志愿服务中的经历，讲清“党员身份如何助力成长”；举办红色文创赛，鼓励用漫画、短视频解读党史，优秀作品在校内展览传播。 还可联动社团，比如和辩论社办“红色精神当代价值”辩论，与志愿者协会一起访谈老党员，让党建融入社团活动。再通过公众号推“微挑战”，像用三句话总结红色故事，完成可换学分，用轻量化互动提升参与度。

学校党建活动可从学生兴趣出发，用年轻化形式拉近距离。比如设计党史剧本杀，让学生通过角色扮演还原重大事件，在剧情互动中理解历史；开展校园红色闯关，结合地标设置知识问答、故事拼图等任务，融入竞赛机制增强参与感。 内容上贴近成长需求，邀请优秀学生党员分享专业学习、志愿服务中的经历，讲清“党员身份如何助力成长”；举办红色文创赛，鼓励用漫画、短视频解读党史，优秀作品在校内展览传播。 还可联动社团，比如和辩论社办“红色精神当代价值”辩论，与志愿者协会一起访谈老党员，让党建融入社团活动。再通过公众号推“微挑战”，像用三句话总结红色故事，完成可换学分

学校党建活动要吸引同学参与，关键在于打破“单向灌输”的传统模式，从青年学生的认知特点、兴趣点出发，在形式上更活泼、内容上更贴近，让党建活动既有“党味”又有“趣味”，既“有意义”又“有意思”。以下是一些具体的创新思路： 一、形式创新：用年轻人喜欢的方式“打开”党建 “沉浸式”场景体验 - 开展“红色剧本杀”：以党史事件、革命故事为原型设计剧本（如“遵义会议”“长征路上的抉择”），让学生通过角色扮演、剧情推理，在互动中理解历史背景和党员的责任担当。 - 组织“红色路线闯关”：结合校园或周边红色资源（如校史中的党员故事、本地纪念馆），设置知识问答、任务挑战（如“重走长征路”模拟游戏、“红色密码破译”），完成关卡可兑换党史文创，增强参与感。 “互动式”表达载体 - 举办“党史脱口秀/辩论赛”：围绕“青年党员的时代责任”“红色精神在今天的新体现”等主题，鼓励学生用幽默、思辨的方式表达观点，避免枯燥说教。 - 发起“微视频接力”：以“我身边的党员故事”“如果我是一名党员”为主题，邀请学生拍摄1-3分钟短视频，在校园平台展播，优秀作品可联动社交媒体传播，激发创作欲。 “跨界式”融合活动 - 结合兴趣社团开展“红色+”活动：比如与文学社合作“红色诗歌朗诵会”、与艺术社举办“党史主题漫画展”、与体育社组织“红色主题定向越野”，让党建融入学生日常兴趣场景。 - 打造“党建+社会实践”体验：组织学生探访社区老党员、参与“党员志愿服务日”（如支教、环保），通过真实服务感受党员“为人民服务”的宗旨，用实践代替理论宣讲。 二、内容创新：让党建贴近学生的“现实关切” 从“宏大叙事”到“个体联结” - 挖掘“身边的红色故事”：邀请校内党员教师、优秀学生党员分享成长经历（如“如何在科研中践行党员担当”“志愿服务中的收获”），用身边人、身边事增强代入感，避免空洞的历史讲述。 - 聚焦“青年困惑与党员答案”：围绕学生关心的问题（如“内卷时代如何保持初心”“个人发展与社会贡献的平衡”），组织党员师生开展“围炉夜话”，用党的理论和实践经验解答现实困惑，让党建内容更“有用”。 从“单向传播”到“双向共创” - 开展“党史知识众筹”：让学生分组认领党史章节，通过查阅资料、制作PPT或手账，在活动中轮流当“讲师”，鼓励主动学习而非被动接受。 - 发起“红色创意提案”：邀请学生为党建活动设计方案，优秀提案由组织者协助落地，让学生从“参与者”变为“策划者”，增强主人翁意识。 结合时代热点，赋予红色精神新内涵 - 关联社会热点设计主题：比如结合科技发展，开展“从‘两弹一星’到‘航天精神’——青年党员的创新使命”论坛；结合乡村振兴，组织“数字乡村调研”，让学生看到党的政策在现实中的体现，理解“国之大者”与自身的关联。 三、氛围创新：让党建融入校园日常，降低参与门槛 “轻量化”活动降低参与压力 - 推出“党史知识盲盒”：在图书馆、食堂等场所设置盲盒点，学生扫码即可抽取党史小问题，答对可获小奖品，利用碎片时间渗透党史知识。 - 发起“红色打卡挑战”：在校园角落布置党史小展板（如“每日一个党史小知识”），学生拍照发社交平台并@官方账号，累计打卡可兑换奖励，让党建融入生活场景。 用“年轻化”语言和符号拉近距离 - 设计党史文创产品：比如印有党史金句的书签、“党员榜样”卡通形象贴纸、红色主题表情包，让严肃的党建内容变得更“潮”，增强传播力。 - 采用“网感”表达：在活动宣传中用学生熟悉的网络语言（如“党员的‘隐藏技能’你get了吗？”），制作活泼的海报、短视频，避免刻板的官方腔调。 核心原则：“党味”是灵魂，“趣味”是桥梁 无论形式如何创新，都要紧扣“党建”的核心——传递党的理念、弘扬红色精神、引导学生理解党员的责任与使命。“趣味”是为了让更多学生愿意走近、主动参与，最终实现“润物细无声”的教育效果。同时，要尊重学生的主体性，多倾听他们的想法，让活动真正成为学生“想参与、能收获”的成长平台。

如何让党建活动更贴近年轻人的兴趣点？例如结合短视频、剧本杀、互动游戏等形式，将党史知识、红色故事融入其中，让学习过程更具趣味性和代入感。比如设计“党史闯关答题赛”，用小组竞赛的方式激发参与热情。 2. 怎样利用新媒体技术提升党建活动的吸引力？可以尝试VR虚拟现实体验（如“重走长征路”）、*微党课、党史主题H5互动页面等，让同学在科技感强的环境中学习党建知识。 3. 如何让党建活动走出教室，增强实践性和互动性？比如组织“红色景点打卡研学”“老党员口述历史采访”“乡村振兴实地调研”等活动，让同学在行走中感受党的历史和发展成就。 4. 怎样结合专业特色设计个性化党建活动？例如医学院校可以开展“红色医者故事会”，艺术专业可以组织“党史主题绘画/微电影创作”，理工科可以策划“科技报国人物展”，让党建与专业学习相结合。 5. 如何增强党建活动的持续性和影响力？可以通过成立“青年党建社团”、设立“党员志愿服务日”、开展“党建+公益”项目（如支教、社区服务）等方式，让党建不仅是一次活动，而是长期参与的平台

学校党建活动可从学生兴趣出发，用年轻化形式拉近距离。比如设计党史剧本杀，让学生通过角色扮演还原重大事件，在剧情互动中理解历史；开展校园红色闯关，结合地标设置知识问答、故事拼图等任务，融入竞赛机制增强参与感。 内容上贴近成长需求，邀请优秀学生党员分享专业学习、志愿服务中的经历，讲清“党员身份如何助力成长”；举办红色文创赛，鼓励用漫画、短视频解读党史，优秀作品在校内展览传播。 还可联动社团，比如和辩论社办“红色精神当代价值”辩论，与志愿者协会一起访谈老党员，让党建融入社团活动。再通过公众号推“微挑战”，像用三句话总结红色故事，完成可换学分，用轻量化互动提升参与度。

学校党建活动想更吸引同学，可从两方面创新： 形式上 - 搞沉浸式体验，比如党史剧本杀、红色地标打卡挑战赛。 - 结合兴趣，办红色主题创作赛（漫画、短视频等），或让社团围绕党建主题搞辩论、公益活动。 内容上 - 讲身边事，邀请师生党员分享真实经历，解读和学生相关的政策。 - 做互动学习，比如趣味答题闯关，设奖励增加参与感。

校党建活动可从学生兴趣出发，用年轻化形式拉近距离。比如设计党史剧本杀，让学生通过角色扮演还原重大事件，在剧情互动中理解历史；开展校园红色闯关，结合地标设置知识问答、故事拼图等任务，融入竞赛机制增强参与感。 内容上贴近成长需求，邀请优秀学生党员分享专业学习、志愿服务中的经历，讲清“党员身份如何助力成长”；举办红色文创赛，鼓励用漫画、短视频解读党史，优秀作品在校内展览传播。 还可联动社团，比如和辩论社办“红色精神当代价值”辩论，与志愿者协会一起访谈老党员，让党建融入社团活动。再通过公众号推“微挑战”，像用三句话总结红色故事，完成可换学分，用轻量化互动提升参与度。

学校党建活动可从学生兴趣出发，用年轻化形式拉近距离。比如设计党史剧本杀，让学生通过角色扮演还原重大事件，在剧情互动中理解历史；开展校园红色闯关，结合地标设置知识问答、故事拼图等任务，融入竞赛机制增强参与感。 内容上贴近成长需求，邀请优秀学生党员分享专业学习、志愿服务中的经历，讲清“党员身份如何助力成长”；举办红色文创赛，鼓励用漫画、短视频解读党史，优秀作品在校内展览传播。 还可联动社团，比如和辩论社办“红色精神当代价值”辩论，与志愿者协会一起访谈老党员，让党建融入社团活动。再通过公众号推“微挑战”，像用三句话总结红色故事，完成可换学分，用轻量化互动提升参与度。

学校党建活动可从学生兴趣出发，用年轻化形式拉近距离。比如设计党史剧本杀，让学生通过角色扮演还原重大事件，在剧情互动中理解历史；开展校园红色闯关，结合地标设置知识问答、故事拼图等任务，融入竞赛机制增强参与感。 内容上贴近成长需求，邀请优秀学生党员分享专业学习、志愿服务中的经历，讲清“党员身份如何助力成长”；举办红色文创赛，鼓励用漫画、短视频解读党史，优秀作品在校内展览传播。 还可联动社团，比如和辩论社办“红色精神当代价值”辩论，与志愿者协会一起访谈老党员，让党建融入社团活动。再通过公众号推“微挑战”，像用三句话总结红色故事，完成可换学分，用轻量化互动提升参与度。

党建活动可从学生兴趣出发，用年轻化形式拉近距离。比如设计党史剧本杀，让学生通过角色扮演还原重大事件，在剧情互动中理解历史；开展校园红色闯关，结合地标设置知识问答、故事拼图等任务，融入竞赛机制增强参与感。 内容上贴近成长需求，邀请优秀学生党员分享专业学习、志愿服务中的经历，讲清“党员身份如何助力成长”；举办红色文创赛，鼓励用漫画、

学校党建活动可从学生兴趣出发，用年轻化形式拉近距离。比如设计党史剧本杀，让学生通过角色扮演还原重大事件，在剧情互动中理解历史；开展校园红色闯关，结合地标设置知识问答、故事拼图等任务，融入竞赛机制增强参与感。 内容上贴近成长需求，邀请优秀学生党员分享专业学习、志愿服务中的经历，讲清“党员身份如何助力成长”；举办红色文创赛，鼓励用漫画、短视频解读党史，优秀作品在校内展览传播。 还可联动社团，比如和辩论社办“红色精神当代价值”辩论，与志愿者协会一起访谈老党员，让党建融入社团活动。再通过公众号推“微挑战”，像用三句话总结红色故事，完成可换学分，用轻量化互动提升参与度。